好饿的毛毛虫语言教案.docx

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1、 好饿的毛毛虫语言教案好饿的毛毛虫语言教案1 教学意图： 培育孩子的读书兴趣，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长教师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感兴趣了，不注意文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。 教学目标： 1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3.感受颜色美。培育阅读兴趣，进展观看和想象力。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： ppt图片 教学过程： 1.出示ppt毛毛虫面包图片 这

2、是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样? 2.理解故事内容 结合ppt讲解故事 (1)讲到“它想要找些东西来吃”ppt停顿。 毛毛虫想去干什么?假如你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了! (2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个? (3)讲到“到了晚上它就胃痛起来” 它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛? (4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来” 告知小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你

3、们猜猜谁出来了?先不告知小朋友是什么! 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么? 提示：它会飞，喜爱花。 (5)连续讲完 毛毛虫变成蝴蝶了。 3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 教学延长： 回家和家长一起表演。 教学反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼

4、儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标根本到达，幼儿的心情也掌握在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 好饿的毛毛虫语言教案2 教学目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。 2、学习用“假如我是毛毛虫，我喜爱吃。”和“假如我是毛毛虫，我会。做”的句式说一句完整的话。 3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。 4、感受绘本故事带来的颜色美。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： 课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶 教学过程： 一、熟悉毛毛虫 1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程 1）你看到了什么？毛毛虫在干什么

5、？ 2）出示字卡：毛毛虫、饿 2、教师出示故事绘本，请幼儿观赏 “毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了”教师出示故事绘本，请幼儿观赏。 二、叙述故事：毛毛虫饿了 1、教幼儿熟悉封面，告知幼儿故事名字和书的 2、教师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？ 3、进展句式练习：假如“我是毛毛虫，我喜爱吃” 分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话 三、熟悉茧 1、教师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看

6、，（出示绘本，茧的画面），教幼儿熟悉茧。 2、出示字卡：茧 3、教师：今日教师也带来了一个茧，你们看出，这个茧美丽吗？谁情愿来当这个茧呢？ 4、请一个幼儿来扮演茧，并依据教师的讲解来进展表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉 5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓舞幼儿大胆想方法，并用“假如我是毛毛，我会做”的句式来说一句完整的话 四、破茧而出变蝴蝶 1、观看课件：破茧而出 2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶 3、引导幼儿说出毛毛虫演化蝴蝶的过程 五、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的

7、嬉戏 2、随音乐作蝴蝶飞出教室 教学反思： 培育孩子的读书兴趣，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长教师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感兴趣了，不注意文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。 好饿的毛毛虫语言教案3 设计意图： 幼儿经常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象漂亮的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和颜色美。 活动目标： 1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶

8、的奇妙。 2、能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容，观赏画面造型美和颜色美。 3、阅读过程中愿意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动重点： 能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容。 活动难点： 观赏画面造型美和颜色美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程： 一、出示挂图，引出课题。 今日，教师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫究竟发生了什么事情呢？我们一起来看好饿的毛毛虫这本书。 二、师幼共享阅读。 教师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容准时与幼儿互动。 提问：它开头去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿答复后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜

9、”的声音仿照毛毛虫吃苹果。） 三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿观赏故事。 四、幼儿阅读小朋友的书春天来了，鼓舞幼儿看图叙述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。 活动反思： 一、注意幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的准时、有效的引导。我始终很注意让幼儿多说，但我发觉并不是说得越多就越好，在活动中，我发觉局部幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思索在答复。明显，这样的答复的无效的。这时，教师应当给他们搭建一个脚手架，帮忙力量弱的幼儿通过教师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。 二、语言学习停

10、留在外表，没有提升到敏捷运用的水平上来。新纲要强调语言活动注意的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。好饿的毛毛虫这则文学活动应带着幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发觉自己在实施过程中无视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的根底上用叙事性的语言来表述，而针对语言力量略微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓舞其用叙事性的语言来表述。 好饿的毛毛虫语言教案4 活动目标： 1、观赏好饿的毛毛虫故事，体验阅读带来的乐趣。 2、了解进餐要合理适量。 活动预备： PPT

11、课件。 活动过程： 一、手指嬉戏引入。 师：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了，你们知道吗? 二、看一看，猜一猜。 1、出示PPT引入。 师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上，你们知道它为什么到这里来吗?。由于毛毛虫想请小朋友一起来看看这个故事，这个故事的名字叫好饿的毛毛虫。那我们一起来看一下吧。 2、出示PPT1： 师：小朋友，你们都看到了什么呢? 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢?小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看，那究竟是什么蛋? 5、出示PPT47： 师：那我们接着看，毛毛虫接下来几天都会吃什么

12、东西呀? 星期二，他吃了两个xx。可是，肚子还是好饿。 星期三，他吃了三个xx。可是，肚子还是好饿。 星期四，他吃了四个xx。可是，肚子还是好饿。 星期五，他吃了五个xx。可是，肚子还是好饿。 6、出示PPT8： 师：星期六的时候，毛毛虫吃了许多的东西，毛毛虫都吃了什么呀? 星期六，他吃了一块巧克力蛋糕 师：毛毛虫一下子吃了什么多，会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢? 师：恩，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，一下子吃这么多的东西呢? 7、出示PPT9： 师：你们看，其次天，又是一个星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒适多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒适多了呢?。 师：请小朋友说一

13、说，你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢? 8、出示PPT10-11： 师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫是怎么样的呀? 师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是条又肥又大的来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。 9、出示 PPT12： 师：哇!毛毛虫都长大了，它现在在也不是一条毛毛虫了，它变成了一只漂亮的蝴蝶了! 三、幼儿随乐表演。 听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。 好饿的毛毛虫语言教案5 教学目标： 1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读欢乐，产生持续阅

14、读的愿望，培育自主阅读力量。 2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信念，培育幼儿的书面表达力量。 活动预备： 1、故事录音好饿的毛毛虫。 2、毛毛虫吃过的实物图片一套，颜色标志与数字卡片一套。 活动过程： 一、引题（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁，（毛毛虫）这只毛毛虫又瘦又小，它是始终好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗，它会吃什么，吃多少呢，小朋友们想不想知道呀， 二、猜测故事内容，幼儿翻看绘本，提示幼儿从前往后认真观看画面，猜猜故事内容。 三、幼儿争论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，争论故事内容。 四、集体阅读，教师引导幼

15、儿认真观看画面，图上画了什么，会是什么意思呢，是这样吗， 五、听故事录音小朋友听故事录音，提示幼儿边听边指相应的画面。 六、找对应画面，幼儿听故事指相对应画面。 七、讲故事和幼儿一起看书，完整的讲一遍故事。 活动二： 一、幼儿讲故事，请两名幼儿边教导画面，边讲故事内容。 二、分组争论， 争论：从这个故事中，你发觉了什么，或者熟悉了什么，学到了什么。教师参加到幼儿的争论中去，倾听、鼓舞、启发、指导。提示幼儿把大家的发觉准时地用图片或符号的形式记录下来。 三、集体争论，各组代表发言，其他幼儿补充。同时，教师将幼儿发觉按不同的线索，同于表的形式加以概括： 1、从时间上说，故事从一个星期开头，到下一个

16、星期日，又过了些天。教师将故事发生的时间按挨次从上到下排成一列。 2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”又小又饿的毛毛虫，又肥又大的毛毛虫茧一只美丽的蝴蝶。教师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的挨次，从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天答大，它最终变成一只美丽的花蝴蝶。 学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子，是什么，（又嫩又绿）你还能用又，又的形式说一些词语吗，（如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等） 3、毛毛虫吃东西的挨次：一个苹果，两个梨子三个李子四个草莓五个橘子很多好吃的东西一片又嫩又绿的叶子。把所吃的食

17、物图片按时间的挨次从上到下排成三列，同时提示幼儿正确使用量词。 4、毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、很多，一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六，它吃了许多东西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩叶，肚子就舒适多了。请小朋友从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。5、毛毛虫吃东西的颜色：青（苹果）黄（梨子）紫（李子）红（草莓）橙（橘子）五颜六色（各种食物）嫩绿（叶子）。把色卡标志从上到下贴在相应的位置。 6、从语言表述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这种句式说话。不如教师举例：我已经把这本书看了两遍，可是，我还是记不住。为了降低难度，教师可

18、供应图片，或与幼儿协作做动作，然后让幼儿表述。 教学反思： 本次活动充分调动了孩子的积极性。以主导的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成长过程，以星期作为每段的开头，各种水果，点心等食物依次的消失，语句排列对应有序，语言内容有鲜亮的规律，使故事读起来颇有情趣。让幼儿自己发觉兴趣，自主的去阅读，以到达熬炼的目标。 好饿的毛毛虫语言教案6 活动目标： 1.观赏故事好饿的毛毛虫，感受毛毛虫变成蝴蝶的奇妙。 2.愿意叙述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。 3.激发幼儿的观看力和想象力。 活动重难点： 重点：观赏故事好饿的毛毛虫，感受毛毛虫变成蝴蝶的奇妙。 难点：愿意叙述画面内容，尝试运用肢体动作

19、表现毛毛虫和蝴蝶，激发幼儿的观看力和想象力。 活动预备：课件好饿的毛毛虫。 活动过程： 一、引入 1.播放课件【图片观赏】，引发幼儿的兴趣。提问：这是什么？你们在哪见过它们？ 2.今日教师带来一个好听的故事，叫做好饿的毛毛虫，听听这只毛毛虫发生了什么好玩的事情！ 二、完整观赏故事，初步理解故事。 1.播放课件【故事观赏】，引导幼儿宁静的观赏。 2.提问：故事的题目叫什么？ 故事里的毛毛虫都吃了些什么？最终，毛毛虫变成了什么？ 三、看图观赏故事，愿意叙述画面内容，进一步理解故事内容。 1.播放课件【看图说话】，请幼儿观看画面，学习故事第一段。 提问：画面上有什么？是白天还是晚上？从哪里看出来？点

20、击喇叭，观赏故事第一段。 2.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事其次段。 提问：星期天，从卵里面爬出了什么？点击喇叭，观赏故事其次段。 3.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第三段。 提问：毛毛虫肚子很饿，他都吃了些什么？点击喇叭，观赏故事第三段。 好饿的毛毛虫语言教案7 活动目标： 1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验嬉戏的乐趣。 2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。 3.进展幼儿思维和口语表达力量。 4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： ppt、橙子、篮子、布 活动过程： 一、创设情境，进入教室

21、 师幼共同进教室 二、嬉戏：毛毛虫找食物 1.星期一吃苹果 师：你们看，这是什么树?树上有几只苹果?那就让我们一口把它吃掉吧。 2.星期二吃梨 师：这是什么树?有几只梨?就让我们两口吃掉它吧。 3.星期三吃草莓 师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几? 师：你们能猜出是什么吗?为什么? 4.星期四吃葡萄 师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。认真听哦!“藤上珍宝一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。 5.星期五吃橙子 师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么?你是怎么知道的? 6.星期六吃很多食物 师：一转瞬来到了星期六，你猜毛毛虫还会

22、吃什么? 师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了?为什么会肚子疼? 7.星期日吃树叶 师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了?为什么? 师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒适多了，为什么? 教师小结：由于这一次毛毛虫只吃了一片树叶。 8.毛毛虫变蝴蝶 师：吃完之后，毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化? 三、完整观赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程 教师完整叙述故事 四、律动：蝴蝶飞飞 师幼共同随着音乐飞出教室 活动反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大

23、胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标根本到达，幼儿的心情也掌握在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 好饿的毛毛虫语言教案8 活动目标 1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演化过程。 2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。” 3、在活动中体验阅读的欢乐。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 教学重点、难点 了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演化过程。 活动预备 毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片 活动过程

24、（一）阅读导入活动 （二） 师幼共读故事PPT，教师用故事围裙帮忙幼儿理解故事内容。 1、叙述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？ 2、 教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试叙述故事。 3、 引导幼儿观看叙述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？ 4、 回忆故事，学说短句。 5、 争论：毛毛虫吃了很多东西，肚子会感觉怎样？它会怎么办呢？毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？ （三）小组互动叙述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话叙述故事。 教学反思 通过这样的

25、教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们叙述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动叙述环节中，让孩子一起嬉戏，一起叙述，体验着共读的欢乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。 小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有许多有毒的刚毛，人遇到的话皮肤会红肿。 好饿的毛毛虫语言教案9 设计思路： 1、关于教材的选择： 好饿的毛毛虫是个特殊优秀的绘本，它颜色艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好

26、地了解绘本内容。 2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。 （1）在语言方面，能在认真观看画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的熟悉。 （2）在科学方面，无形中给孩子带来了许多的感性熟悉：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫究竟吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和很多 （3）在安康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，留意养分均衡。 活动目标： 1、在教师的引导下，讲讲议议，绽开合理的想象。 2、幼儿愿意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己

27、的身体不舒适。 活动预备：ppt、音乐 活动过程： 一、导入环节： t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？（幼儿自由答复） t：今日教师给你们讲个故事，故事会告知你们毛毛虫是怎么长大。 二、阅读故事，理解故事内容 1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿； （1）星期二，它吃了什么；（梨） （2）星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语） （3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓） （4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜

28、、一根香肠） 2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了好多食物呀 t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？（肚子会痛的） 小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！ 于是它就着睡了一觉，其次天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒适多啦！ 3、连续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他围着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期 t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？ 最终，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、完整观赏故事 好饿的毛毛虫语言教案10 【活动目标】： 1.观赏故事，感知毛毛虫变化的过程； 2.依据画

29、面信息，猜测故事情节的进展并情愿表达。 3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。 【活动预备】：白板课件 【活动过程】： 一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。 -聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。 师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今日我们就来听一个毛毛虫的故事。 二、依据看到的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。 1.“聚焦虫卵“，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。 -聚光灯聚在卵上。 师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？ 2.“毛毛虫饱餐“，叙述故事其次片段，情愿随教师一起说一说。 -

30、叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。 师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？ -遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。 -聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。 师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？ 3.“结茧化蝶“，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。 -孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。 师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。 -出示茧的图片。 师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。 师：茧怎么了？（出示

31、破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿帮忙毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。 三、幼儿随乐表演。 -听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏） 【活动反思】 绘本好饿的毛毛虫故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的教师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历

32、快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达力量。学习过程中孩子积极性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有到达嬉戏的目的。 好饿的毛毛虫语言教案11 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培育幼儿对绘本阅读的兴趣，进展幼儿的观看力和想象力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备：

33、 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场“） 引导幼儿说出今日是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发觉教师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出教师的辫子很好玩，教师问：“教师今日这样装扮美丽吗？“为什么觉得教师很美丽呢？“教师的辫子像什么？“教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地答复：“教师的辫子像毛毛虫！“。教师告知幼儿今日要请一位新朋友来做客，所

34、以特地梳了一条“毛毛虫“辫子，盼望这位新朋友-毛毛虫会喜爱自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！“话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!“的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展现多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。“小朋友一片哗然，教师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活泼，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。教师请小朋友们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。“不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。“说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书好饿的毛毛虫的封面，

35、就是小蝴蝶说的.“神奇之门“。 3、教师要求小朋友认真观看这扇“神奇之门“，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？“还看到了什么？“小朋友说看到了字，教师请小朋友跟着教师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3“一起用力敲开这扇“神奇之门“，随着两遍“笃、笃、笃“的敲门声，“吱呀“一声，“神奇之门“翻开了，消失了好饿的毛毛虫的扉页。集体观赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题： （1）教师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么-树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）-还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观看到

36、有月亮）-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵“这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步熟悉汉字“一“)-毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） （3）在后面的图画消失之前，引发幼儿思索和想像： -假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？（直至星期六）-接着观看图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的消失进展10以内数的点数）（引导幼儿初步熟悉汉字“二“至“六“） （4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（

37、比照前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比拟） （5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿熟悉“茧“） （6）从“茧“里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿绽开丰富的想像）在幼儿叙述时，教师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程） 4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们非常兴奋，跃跃欲试。 5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边叙述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，

38、要求幼儿说出“茧“，然后在“茧“里面练成了飞的本事，最终“毛毛虫“们变成了一只只漂亮的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了（幼儿离场） 活动反思： 好饿的毛毛虫是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色特别艳丽，封面上大大的毛毛虫立刻就可以吸引孩子的目光，教师可以借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告知小朋友每天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，固然也有好玩的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容特别丰富。 好饿的毛毛虫语言教案12 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的

39、情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程，体验参加活动的欢乐。 活动预备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观看过毛毛虫，与颜色相关的学问预备。 3、故事ppt，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜爱吃什么？（幼儿自由答复） 二、浸入作品，引发想象 1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。 2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。”猜想“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？” 3、出示图片2,

40、3其次，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发觉吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3） 4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。 6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？ 教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，其次天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新奇的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。 三、激发互动，体验欢乐 1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎

41、么样呢？ 嬉戏：小毛毛虫找东西 1、请若干名幼儿来找一找，说一说。的真好吃。 2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜爱吃的东西。找到后告知客人教师 启发幼儿进展想像，积极思索，大胆说出自己的想法。 师：毛毛虫吃了那么多东西最终会变成什么呢？ 四、完整观赏，体验情节变化过程中的乐趣。 1、教师讲故事，幼儿完整观赏。 2、幼儿仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。 附故事：好饿好饿的毛毛虫 在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。其次天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，由于肚子好饿，想要去找东西吃。 毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了

42、四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进展到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟识的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，其次天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒适多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只漂亮的蝴蝶。 好饿的毛毛虫语言教案13 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培育幼儿对绘本阅读的兴趣，进展幼儿的观看力和想象力。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 自制多媒体课件；绘本