大班音乐欣赏教案1000字范文（7篇）.docx

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1、 大班音乐欣赏教案1000字范文（7篇）大班音乐观赏教案1000字范文1 活动目标： 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐形象和内容。 2、幼儿在理解音乐内容，辨别音乐旋律和变化的根底上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 活动预备： 1、啄木鸟音乐磁带。 2、教学挂图。 活动过程： 1、教师出示挂图，请幼儿观看大叔生病的图片，引出树木的医生啄木鸟。 2、引导幼儿观赏啄木鸟音乐。 （1）教师可设计以下问题，引导幼儿倾听乐曲：有一首乐曲讲的就是啄木鸟给树治病的故事，啄木鸟是怎样给大树治病的？ （2）请幼儿完整观赏啄木鸟，并引导幼儿说说自己听到了什么？ （3）请幼儿再次观赏啄木鸟音乐，教师

2、利用图示或肢体动作帮忙理解音乐内容，感知旋律的变化，并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。 3、引导幼儿分段观赏啄木鸟音乐。 （1）教师可设计如下问题，引导幼儿表达：啄木鸟在给大树治病时，先干什么？再干什么？后来大树的病治好了吗？你是怎么知道的？听音乐的时候你似乎看到了什么？ （2）帮忙幼儿梳理对音乐的感受，为三段音乐命名。 （3）请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。 第一段：查找。幼儿一只手做树，另一只手做鸟绕树飞的动作； 其次段：捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作；第三段：快乐。一只手做大树，另一只手做鸟绕大树飞。 4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。 教师或个别幼儿扮大树

3、，其他幼儿扮啄木鸟，依据音乐旋律的变化，做不同的动作。 大班音乐观赏教案1000字范文2 设计意图： ?挪威森林是一首非常美丽，形象鲜亮的乐曲。全曲aba三段式构造明显，变化清楚，适合大班幼儿观赏。在这个活动中，我以嬉戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式，帮忙幼儿在轻松的气氛中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。 目标： 1、依据故事线索，初步了解作品构造和它所表现的形象、内容。 2、能理解简洁的图谱，尝试看谱听音乐。 3、开心地参与音乐活动，大胆制造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。 预备： 1、图谱；2、魔棒，小铃；3、磁带，录音机。 过程： 一、通过

4、嬉戏，了解故事内容。 1、嬉戏一小树变森林 幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风漂浮。 2、嬉戏二仙女施魔 师扮演仙女，魔棒一指，就“变出很多小动物”。幼儿变成自己喜爱的小动物（小兔、小鹿、小松鼠、小鸟）“变出大狮子”，幼儿做狮子动作。 3、出示图谱，教师叙述故事森林的故事（故事略） 提问：森林里有谁？发生了什么好玩的事？ 二、观赏音乐 1、幼儿看图谱，完整观赏音乐。 2、幼儿边观赏音乐，边自由做动作。 3、分段观赏音乐，创编动作。 三、探究用动作来表现对音乐的理解 1、听音乐，玩嬉戏。 嬉戏玩法：a段幼儿随着音乐扮

5、演种子渐渐地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆；b段依据音乐制造性地表现自己喜爱的小动物的动作和大狮子的动作。 2、依据音乐分角色进展嬉戏，加深对音乐的理解。 师生争论角色安排，选出仙女、狮子人选（教师幼儿均可），种子与小动物角色由幼儿依据自己喜好选择。 嬉戏一至二遍完毕。 大班音乐观赏教案1000字范文3 教育活动目标： 1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流淌性的特点，了解乐曲aba的曲式。 2.情愿随音乐做动作。 活动预备： 物质预备：碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干，大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。 活动重点： 感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流淌性的特点，了解乐曲aba的曲式。 活动难点

6、： 感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流淌性的特点，了解乐曲aba的曲式。 活动过程： 一、激情导入 引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲，并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步，体验三拍子的节奏特点。 二、互动学习 （一）整体观赏水仙花圆舞曲，启发幼儿感受乐曲的风格特点。 1.介绍乐曲名称，启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐 跳舞的样子。 2.完整观赏乐曲，启发幼儿说出自己对乐曲的感受。 师：“随音乐跳一跳，看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈？”请幼儿仿照水仙花仙子随音乐跳舞，感受乐曲的特点。 （二）结合节奏谱，分段观赏感受水仙花圆舞曲的曲式特点。 1.观赏乐曲a段，启发幼儿边听边用不同的身体乐

7、器拍三拍子节拍，如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。 熟识a段旋律，引导幼儿感受乐曲的流淌性以及旋律的美丽舒缓。 2.观赏乐曲b段，引导幼儿与a段进展比拟，发觉其不同，并带着幼儿随b段音乐舞蹈。 熟识b段的旋律，感受乐曲的活泼欢快。 3.观赏a段，引导幼儿发觉与a段旋律根本一样，并带着幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍，进一步熟识a段旋律。 （三）共享沟通 1.完整观赏乐曲，带幼儿随乐段变化做动作。 带着幼儿用不同动作变现乐段变化：a段拍肢体乐器，b段站起来跳舞，a段第一组出来跳舞，b段其次组再次出来跳舞。 2.启发幼儿随音乐自由表现。 幼儿仿照水仙花仙子跳舞，用动作表现出乐曲的特点和乐段的变

8、化。 拓展延长： 区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。 大班音乐观赏教案1000字范文4 活动目标： 1、体验、感受歌曲中小女孩孤独、无助、可怕但又坚决的心情。 2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。 活动预备： ?虫儿飞旋律及歌曲。背景图。 活动过程： 一、初步感受音乐旋律 出示mp3,告知小朋友有一段音乐藏在里边，猜一猜。播放音乐，幼儿初谈感受 指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。 二、通过听觉、视觉的结合重复观赏歌曲，充会体验歌曲。重点体验第一局部。 （一）第一遍，初步说自己听了歌曲之后的感觉。分析歌曲根本情感。 指导语：其实这段音乐是一首歌曲的旋律，咱们来听

9、一遍这首歌曲，想一想，你的感觉和你会想到的和刚刚是不是一样。歌曲的名字叫虫儿飞 （二）其次遍，闭眼听音乐歌词，感受歌词的美。重点体验理解其次段（天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪） 指导语：歌里有哪些歌词最让你感动。为什么感动？ 天上的星星为什么要流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎。（引导幼儿用动作表情来表现） （三）第三遍，教师清唱，帮忙幼儿进一步理解歌词所表达的意境。 （四）第四遍，出示挂图，幼儿观看图画，将听音乐与看图画结合起来观赏 指导语：其实这首歌是发生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？为什么会哭？假如你是这个小女孩，你这时的心情会是怎么样的？（鼓舞幼儿表现出来

10、） （五）第五遍，情感的提升，叙述背景故事，在有故事铺垫的根底上再次观赏音乐，支持幼儿提升情感。 指导语：究竟小女孩为什么一个人坐在这里流泪呢？听了故事，你就知道了。 这一次你又有什么感觉？ 四、支持幼儿找出歌曲中坚决的情感，观赏感受其次局部。鼓舞幼儿大胆用形体等表现出来。 指导语：其实小女孩也很顽强，很英勇，她下定了决心肯定要找到妈妈。歌里边也有唱到她的这种坚决的心情，想一想，歌曲里是从哪里开头表现小女孩子坚决的心情的。 五、一起完整地表现歌曲。 大班音乐观赏教案1000字范文5 活动目标 1.初步理解乐曲abca的曲式构造，感受乐曲欢快、美丽等特点。 2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进

11、一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。 3.激发幼儿依据音乐大胆想象，体验随乐嬉戏的欢乐。 活动预备 音乐休闲的男子；音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。 活动过程 一、引出活动 一只得意的土拨鼠，它今日带来了三种好玩的表情，我们一一看吧！（出示三张表情图：欢乐、紧急、舒心） 教师。 二、完整观赏 1师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方？（完整观赏乐曲一遍） 2提问：土拨鼠先表现出了什么表情？接着表现出了什么表情？最终表现出了什么表情？（依据幼儿的答复一一排列表情图） 3再次完整观赏，验证表情匹配结果。 三、分段观赏

12、 1观赏a段 （1）师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着欢乐的脚步动身了。（边听a段音乐，边观赏教师a段动作。） （2）引导幼儿学土拨鼠走路的样子。（出示口令图：脚印脚印脚印脚印脚印脚印脚印刨刨刨刨土刨刨刨刨土）教师喊口令，幼儿练习节奏，速度以快到慢。 （3）幼儿听音乐完整练习。 （4）师：土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢？（边听a段音乐，教师边在身体四个部位做动作。） （5）幼儿答复，教师出示图谱4句。 （6）幼儿听音乐完整地表现a段乐曲。 2观赏b段 （1）师：土拨鼠一边找土豆一边玩得真快乐，听！这时发生了什么事，土拨鼠会那么紧急呢？（观赏b段音乐） （2）师：你觉得可能发生了什么事？

13、为什么？（音乐有力） （3）你们紧急的时候是怎样的，表演看！（幼儿自由表现） （4）这时土拨鼠显得特别紧急，看看它紧急了几次，每一次有什么不同？（再次观赏b段前半局部并出示图谱：！） （5）师：这时，机智的土拨鼠会想出什么方法？（幼儿自由想象） （6）这时，土拨鼠观察了一堆高高的草丛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教师边说边画图谱：） （6）幼儿听b段音乐表现动作。 3观赏c段： （1）师：逃离危急后，土拨鼠会做什么呢，心情会那么舒服呢？（观赏c段音乐，教师画图谱：） （2）师：你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢？为什么？（音乐美丽）我们来想象一下土拨鼠的样子？（幼儿自由想像表现小动物

14、翩翩起舞的样子） （3）幼儿听音乐完整地表现c段音乐。 4观赏a段 （1）师：天黑了，听！土拨鼠该怎么了？（观赏a段音乐） （2）幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。 四、完整表现 1教师：这段好听的乐曲叫做草丛中的土拨鼠，它一共有四段，第一段其次段第三段第四段（幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍） 2请幼儿做土拨鼠排好队伍，听着音乐完整地表现乐曲。 3请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈，带着幼儿嬉戏，走出教室，完毕。 大班音乐观赏教案1000字范文6 活动目标： 1感受两段不同速度的音乐。 2尝试用肢体动作表现风吹过时消失的情景。 活动预备： 音乐cd风在哪里，课件风在哪里。 活动过程： 一、

15、听辨曲式： 1。听音乐去郊游入场。 师：“小朋友，我们一起去郊游吧。“2。ppt播放：起风了，树叶往下落。 师：“咦，树叶怎么会落下来？“（幼儿：风来了）3。引导幼儿说说风在哪里。 师：“你们见过风吗？见过什么样的风？“4。幼儿观看课件，观看生活中的风。 师：“你们观察风来了以后发生了什么事？“教师小结：“轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。“二、旋律感应： 1。教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验ab式的两段不同感受的音乐。 师：“风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请认真听听，风什么时候在轻轻地

16、走，什么时候在急急地跑？“2。教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。 师：“你觉得刚刚听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？“3。引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。 师：“你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摇摆你的身体吧。“4。教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。 师：“这局部音乐中，风的脚步声和刚刚的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿叙述）“我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。“5。教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。 师：“大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。“三、肢体表现： 1。教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。 师：“风来了，四周的环境发

17、生了许多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开头你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开头好吗？“2。教师播放音乐，幼儿自由舞动。 3。教师再次播放音乐，鼓舞幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。 教师小结：“原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。留意听辨不同的脚步声。“四、完毕活动。 师：“今日和风玩了好长时间的嬉戏也累了，我们回家吧。“在去郊游的音乐中完毕。 活动反思： ?风在哪里是一节音乐观赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用“美丽、舒缓、严厉“等词语来形容听第一段音乐的感受，从而

18、得出第一段音乐是“风轻轻地来“，而用“急、快、猛“等词语来形容听其次段音乐的感受，得出其次段音乐是“风急急地来“，说明白幼儿对音乐有肯定的听赏力量。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摇摆，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商议摆出各种造型，与两种不同的风做嬉戏。整个活动中，真正表达教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆英勇地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。 大班音乐观赏教案1000字范文7 设

19、计意图：本活动选自大班主题活动五好玩的动物。啄木鸟这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，a段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿观赏，可理解为啄木鸟检查树木）；b段乐曲节奏跳动（理解为啄木鸟捉虫）；c段乐曲美丽流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿观赏时采纳苹果树找医生的故事作为观赏线索；利用“观赏图谱”帮忙幼儿辨别乐曲构造；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 活动目标： 1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。 2、初步感知乐曲的三段体构造，区分音乐的不同性质。 3、在理解乐曲的根底上，尝试创编简洁的动作表达自己的

20、感受。 活动预备： 1、幼儿的阅历预备：课前听故事苹果树找医生，初步了解啄木鸟的形状特征和生活习性。 2、教具预备：观赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。 重点难点： 活动过程： 1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮忙幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，瘦长的舌头，又短又粗大的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。） 2、初听乐曲（1“2遍），请幼儿说一说自己的感受。 3、教师出示观赏图谱并叙述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生认真地为它们检查，发觉原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚

21、”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂密的树叶，啄木鸟医生快乐地跳起了舞。） 4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。 a段（共四句）：每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。 b段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。 c段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复安康，健壮成长。 5、分段观赏，了解乐曲构造和音乐特点。 教师分别清唱a段、b段、c段的旋律，以提问的形式帮忙幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为适宜的线条来表示每段音乐。 6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐构造随着教师的手在图谱上“书空”

22、一次，完整地感受音乐。 7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。 （1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。 （2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复安康的样子。 （3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。 活动延长： 将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。 自评反思： 音乐观赏是指以详细音乐作品为对象,通过倾听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成局部。 在组织本活动的过程中，我实行了三个策略： 一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。 音乐观赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进

23、展幼儿对音乐的感受和体验力量。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。 二、借助图谱，加深幼儿对音乐构造的理解，培育幼儿的观赏力量。 通过“观赏图谱”（即四棵树）来帮忙幼儿辨别乐曲构造，用不同形式的线条来帮忙幼儿区分音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏力量，从而更好的感受音乐。 三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达力量。 通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的力量也得到了进展和熬炼。