家长阅读新教育之梦心得体会5篇.doc

《家长阅读新教育之梦心得体会5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长阅读新教育之梦心得体会5篇.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 家长阅读新教育之梦心得体会5篇 课余，我读了新教育之梦这本书，感慨颇深。爱的教育，是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名教师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培育有抱负、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的教师应学会如何去爱自己的学生。 教师爱学生，首先要做到的是敬重学生。对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起教师的批判和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群绚烂的安康向上的学生，也才能为学生所敬重，教师的人格魅力肯定要大于学识力量。 教师爱学生，其次，要信任每一个学生

2、。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是新教育之梦上所说的换位思索。所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看是不行忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法准时完成作业，对于教师而言，这就是一个不仔细至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的缘由，可能是客观缘由如家庭因素，可能是自身缘由，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为教师，应时时用“己所不欲勿施于人”告诫自己，做到为人师表，敬重学生，信任学生，赢得敬重，赢得信任。 新教育之梦这本书时刻警醒我们，告知我们想成为一名优秀的教师，胜利的教师，不但应

3、当满怀激情，要有制造力，有责任感，我想最重要的是对教育事业的爱，有自己的教育抱负。 新教育之梦读书心得2 对于新教育，从听说新教育，到走进新教育，进而实践新教育，我自己感到到目前为止，我个人对新教育有了全新的熟悉和相比照较深刻的理解。特殊是学校为我们购置了朱永新的新教育一书，让我们在思想上进一步提高了对“新教育”改革的熟悉，也可以说成一种全新理念的一次升华。但是，作为常年从事小学数学工作的我来说，虽然自认为规律思维和抽象力量还算不错，但是语言表达力量严峻欠缺，说道通俗一点就是:我心理明白，说不出来什么大道理，只可意会不行言传。今日，来参与这次沟通会，只好简洁谈一点很浅显的个人体会。 “新教育”

4、改革运动，其核心是培育学生共性、敬重学生人格、训练学生民主力量。“新课程”、“新根底教育”、“新教育试验”已经成为中国教育改革过程中众人皆知的三个关键词，这三大教育实呈现为“三足鼎立”之势，共同为当代中国教育支撑起了一片新的天空。由于从事教育一线工作，所以对我感受最深的是新教育六个行动之“营造书香校园，师生共写随笔”，这也是我们学校搞新教育的一个亮点。 教师和学生们通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业进展和学生的自主成长。写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话”，教育随笔还有育德、启智的功能。教师和学生在写随笔(日记)的过程中，体

5、验生活，学会观赏自己，确定自我，反思自我，促进师生超越自我。教师可以把随笔写在批阅里，可以为每个孩子写信，写贺卡，写观看日记，鼓舞教师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。也是一种师生之间沟通的很不错的有效方式。 我们从刚开头的拼凑的方式写随笔，进而到有感而发不由自出的写随笔抒发感情、探讨问题、沟通阅历，到渐渐地形成一种习惯，我们会发觉，自己的写作水平小有提高了，竟然还有可以教语文课的天赋了，甚至有些想该行的念头了。教师的这些好习惯也影响到了孩子们，不仅仅对孩子的写作水平的提高是一种很好的熬炼时机，也促进了师生之间关系的融洽。 新教育之梦读书心得3 曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的可

6、是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的教师，他毁掉的可以是一代人。可见，教师身负的重任。 “教育的抱负是为了一切的人，教育的抱负是为了人的一切。”最近，我读了知名教育家朱永新的一本教育专著新教育之梦。 这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育抱负追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名教师，不难;可要成为一名好教师，却是很不简单的。 本书对抱负的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对抱负的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞行在一个崭新的世界。 “抱负的智育应注意协调和谐，融德、智、体、美、劳

7、，诸育于一体，着眼于学生的全面进展，着力于合格加特长的共性养成。” 我非常赞同这一点，抱负的智育不能狭隘理解为成绩好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、顽强毅力的培育、实践力量的训练等。 试想，假如我们培育出来的学生只是成绩好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了承受父母无微不至的关怀照看，不懂得回报和感恩，缺乏动手力量和受挫力量，在与别人相处时到处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何转变，如何在有限的教育空间有效实施学生的全面进展，值

8、得我们思索。 书中还提到的新教育试验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创立数码校园、构筑抱负课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。 营造书香校园，大量阅读书籍。读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读的确会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应当从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思索开头的，把这一串的珍宝串起来，那就是一条特别漂亮的项链。”而吸引。是啊，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教育随笔，教育日记开头，那不是最真实的科研吗?

9、从那时起，我找到了自己努力的方向肯定要坚持从关注学生心灵开头，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长! 教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求全部的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每个学生都能在自己的根底上不断地提高，这才真正是教育的胜利，也是每一个学生的胜利。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!” 新教育之梦读书心得4 最近我读了一本教育专著新教育之梦。我专心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切的感受到了这位教育大师学问的渊博，觉得紧紧抓住我的是那一句朴实而却又有粘合力的话语：“一个抱负的教师，他应当是个天生担心分的、会做梦的教师。” 该书

10、从十个方面谈了抱负中的教育。它有着清爽、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着对教育理性的思索，布满着对教育喜爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的熟悉!该书摒弃了“书斋式”讨论，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建立态度，向我们描绘了抱负的“教育图景”，阐述了作为教师、教育讨论者、教育行政官员的教育主见 。 这是一本写给“教育”的书。它的大局部章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即抱负中教育。它像一盏明灯，为我们的教育导航。如抱负的教师，应当是一个自信

11、、自强、不断挑战自我的教师一篇中这样一段话：一名抱负的教师，应当不断地追求胜利，设计胜利，更重要的是要撞击胜利。由于人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能珍贵的。当一个教师停顿了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我鼓励和盼望。从的自我简介中知道，特别的时代给了特别的经受，他能从一个一般人成为一位教育家，这是他撞击胜利的结果。为什么我就不能呢?我怎样去撞击胜利呢?我应当怎么提高挑战自己?我正在思索着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启发，为我今后的教育生涯找到

12、了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。 在这样的学习与反思中，我经常在想，新教育试验的核心理念是师生一起成长，所以，我也始终问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，表达教育的公平与民主了吗?在课后，我注意教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样

13、的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标淡忘从关注学生心灵开头，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求! 新教育之梦读书心得5 新教育之梦这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应当激发心灵深处最美妙的向往。 在这样一个高呼素养教育然而应试教育仍旧牵绊着每一个学生和每一个教师的时代，在拜读这一本新教育之梦的时候，让我最有感受的那章抱负的美育。 席勒在美育书简中认为，在力气的王国，人与人以力相遇，因而人的活动受到限制;在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制;只有在审美的王国中，人可以通过自由去赐予自由，因而给社会带来和谐，也使人成为和谐的

14、整体。 这无疑提醒了审美与制造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的制造性。 在新一轮的根底教育改革中，”制造“已经和”感受与鉴赏”，”表现”等一起作为教学领域的内容，假如在教育的过程中不能培育学生的制造力量，鉴赏力量，想象力量，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。 抱负的美育应当是与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。 当学生被关在教室里承受什么叫美育的时候，早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气概了。离开了美育的源头活水-大自然，美育从何谈起! 朱光潜先生有句名言：要求人心净化，先要求人生美化。毫无疑问，美育的终极目标是指向人性的，学生安康完善的人格是一切美妙行为的前提条件，如今，我们已经不再担忧学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应当警觉的。 我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯粹，没有了童话和幻想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的向往与憧憬。有了完善的人格，才能引导学生走向美妙的人生。 家长阅读新教育之梦心得体会