安全教育教学反思范文（6篇）.doc

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1、 安全教育教学反思范文（通用6篇）亲密联系生活实际，让教育回归生活： 生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有深厚的兴趣，才能更好的进展沟通，才能有剧烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得抱负的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参加课堂，使教育与生活严密的联系了起来。再如课上展现的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规章的意识。 缺乏之处： 在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，究竟，面对的是

2、小学生。 总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作沟通的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力气！ 安全教育教学反思3 提高学生的自我爱护力量是学生安全教育的重要内容。实践证明，体验是学生进展力量、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复嘱咐或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校安全教育治理的实践、总结、反思，认为学生自我爱护力量的培育，应从小事入手，在小事中让学生体验自我爱护的重要性及自我爱护的过程，从而形成技能。 一、在小

3、事中查找教育时机去丰富学生的自我爱护体验。 例如，现在有的小学生在削铅笔时不当心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室恳求教师帮忙；有学生上体育课，不当心脚上擦破了皮，哭着各种各样的大小问题都找教师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我们的班级里是否可以开展一些活动，建议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时，通过教师教，学生互帮互学练，让学生把握一些简洁包扎方法。学校或班上可以预备一些伤口消毒的常用药水，如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品，如创可帖、橡胶布、棉纱等，用来平常让学生尝试包扎一些稍微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简洁处理，并在处理时

4、相互帮忙、相互协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增加了自我爱护意识，又提高了自我爱护力量。 二、在小事中创设各种情境培育学生自我爱护的力量 教会学生自我爱护的方法，培育学生自我爱护的力量，使之有足够的力量和士气镇静应付突发大事，这是安全教育的目的，也可说是现代素养教育的一项重要内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我爱护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。例如，发觉学生带了打火机到学校里玩，教师可利用这一次时机创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），让全体学生参与火灾逃命演习。演习后要仔细进展总结，确定利用逃命学问逃命的学生，指出演习中存在的问题及其引发

5、的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧急场面，又学到了火场逃命方法，同时教育了违反纪律的学生，增加了大家防火意识，可谓一举多得。 三、养成学生良好的行为习惯远离安全事故 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避开。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，标准学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特殊是班主任，应仔细组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占据学生课余时间和空间，使之远离安全

6、事故。 学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安静，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。 安全教育教学反思4 一：场景描述： 在“防火知多少”的活动中，小朋友们正在仔细地争论着怎样来防火，有的小朋友说：“假如发生火灾了，我就立刻报警打119”。有的小朋友说：“假如发生火灾了，我会跑到外面呼叫。”小朋友们争论的非常剧烈，突然，每天小朋友说到：“我上次从电视里看到，假如发生火灾了，应当采纳毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的方法，来自救逃命的。”大家听了每天小朋友的话，都连连点头。

7、二：分析： 每天小朋友可以通过电视来了解火灾的学问，这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的熟悉。也让其他的小朋友了解自救逃命的方法及技能，提高自我爱护力量。 三：措施： 1、树立自我爱护意识。幼儿的自我爱护意识应从培育常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的详细要求，逐步树立自我爱护意识。 （1）通过故事、看讲等，教给幼儿自我爱护常识。 （2）通过现实生活上的实例教育幼儿。 电视上常常有关火灾等的报道，可借助这些实例教育幼儿，要学会自我爱护。还有一些幼儿日常生活中的细节，假如不留意就会发生事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿留意这些细节，避开发生事故。 2、运用各种形式培

8、育幼儿的自我爱护力量。运用敏捷多样的形式，让幼儿在轻松、开心的气氛中学会自我爱护。以嬉戏训练幼儿的自我爱护力量。嬉戏是幼儿是宠爱的活动，通过嬉戏训练幼儿的自我爱护力量，可收到较好的效果。如嬉戏打电话，教幼儿万一消失危急，要立刻实行一些自救的方法：发生火灾拨火警电话“119”，讲清晰什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊“救火”、“救命”，或打电话通知大人，并想方设法离开现场等。 3、以安全学问竞赛培育幼儿的自我爱护力量。 4、熟悉安全标记训练幼儿的自我爱护力量。安全标记可提示和警告人们留意安全。我们应和家长协作，利用参观、游玩、逛街的时候，让幼儿熟悉常风的交通标记安全标记，懂得其主要作

9、用，并通过熟悉安全标记，提高幼儿的自我爱护力量。 四、效果： 通过这几周的教育、引导、幼儿们有了很大的转变。小朋友明白了自我爱护的重要性。同时初步把握几种自救逃命的方法及技能。也了解了火灾发生的几种缘由，懂得了如何防范了。 五、思索： 总之，加强安全教育，培育幼儿爱护力量是非常重要的，它关系到每个幼儿的安全和安康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工、家长都应当做到防患于未然，打好这个长久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危急因素，防止意外事故的发生！切记，时时刻刻都不能松懈安全这根弦。 安全教育教学反思5 主题教育课是一门综合性较强的学科，也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增加探

10、究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。增进学生与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力量。留意交通安全这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。这样就使留意交通安全这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和制造力量。在设计留意交通安全这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交

11、通标志，想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的熟悉，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我爱护的意识。 在组织留意交通安全的活动中，我留意了让孩子在活动中熬炼自己，促进孩子的全面进展。比方，在嬉戏活动中，孩子既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展现活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的”展现，一系列的活动中培育孩子收集和利用资料的力量，在展现资料中又熬炼了学生的口头表达力量，这些都是孩子终生受益的。 在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂

12、上表现得那么精彩，我们真的看到了孩子在成长，我们也应当在活动中和孩子一起成长。 安全教育教学反思6 踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关怀学生的学习，更应当把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进展安全教育，强调安全的重要性，避开一切安全事故的发生。 班主任对小学生开展安全教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进展思想渗透。 一、勿忘教育小学生遵守交通安全 谁也不愿承受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭受总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假设不在大路上追跑

13、打闹，假设不乱穿宽敞公路，假设不耍“超群”的骑车杂技或许惨不忍睹的这些就不会发生。 许多时候，只要班主任细心吩咐过，学生可能会把你的谆谆教育牢记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规章，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有时机的话，班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通学问讲座”一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。 二、勿忘教育小学生注意身心安康 在学生眼中，班主任是个什么样的人？他（她）们为什么如此信任班主任？为什么喜爱依靠班主任？当我请他（她）用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起班主任教师，就像想起了最亲爱的妈

14、妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，怎能不令我牢记。 此刻，我对刚刚全部的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起冲突时，离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径”的谆谆教育；每当班里消失传染性的水赤痘时，离不开班主任着急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开班主任爱护关心的身影。 一次次的暖和传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢送。班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。 三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故 当悦耳的下课铃声响起，学生离开了教师力所能及的视域，那凹凸的大理石楼梯，光滑的地砖，宽敞的跑道就成了他（她）们自由的“乐土”，也成了偶发大事的“温室”。当放学的大门放开，全部的不行能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，奇怪贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失。 班主任应当提前进展有关教育，与家长取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不单独去水塘、河边、井边，讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类大事的发生，为学生营造一个安全、和谐、欢乐的学习、生活环境。 功夫不负有心人。我信任，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。