学年度第一学期八年级生物教学工作总结.docx

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1、 学年度第一学期八年级生物教学工作总结 *-*学年度第一学期八年级生物教学工作总结 三亚市荔枝沟中学黎海燕 本学期，我担当八年级(1)、(2)、(7)班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学力量。 制度大全 一、仔细备课,制定教学规划。仔细备课和教学，积极参与备课组活动，并常常听各科教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。依据教材内容及学生的实际，设

2、计课的类型，拟定采纳的教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量:在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。本人除注意讨论教法，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式,培育学生学习生物学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，

3、按时完成教学任务。 三、仔细批改作业,落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，向有阅历的教师学习，学习他们的教学阅历，教学方法，依据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作力量。

4、 篇2:第一学期中学高三年级生物教学工作总结 *-*学年度第一学期中学高三年级生物教学工作总结 肖晓红 本学期，我担当高三理科(8)、(11)班的生物教学。在教学过程中，我不断下功夫，积极探究变式教学法，使之更适合于学生，力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下： 一、积极备课，完成第一轮复习。 我认为夯实根底是提高分析力量的前提，没有扎实的根底，解题效率和分析力量不行能提高。所以在第一轮复习中我让学生进一步稳固好根底学问，把握好学问间的内在联系，我们的详细做法是：首先，仔细细心深入讨论教学大纲和考试说明，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。其次，尽量将最根底的东西讲深、讲透，同时留意削减

5、不必要的课外学问的补充，减轻学生的负担。第三、生物学学问大多是通过试验总结归纳而来，应注意学问的发生过程，通过对难点学问的设计问题和解决，将学问的发生、形成、探究过程表达出来，可为学生对学问作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的根底。第四、要下功夫挖掘根本学问的内涵，使学生把握其实质，可以举一反三，真正到达“源于书本，高于书本”。 二、在课堂中下功夫，提高复习课效率 1.课堂教学中注意力量的培育 夯实根底的同时，我们更要注意根本技能的训练和力量的培育，尤其是加强对学问的理解分析力量、语言表达力量、图文信息转换力量、设计和解释试验的力量和实际应用等力量的培育。重视力量的培育首先就是要切实抓好根

6、底学问的教学，注意学科内各学问点之间的联系，并进展归类和整理。复习中不肯定要墨守成规，可结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修三中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避开了复习课中对旧学问的机械回忆带来的枯燥乏味，又可以使得学生对旧学问的理解、把握提高到一个新的层次，形成完整的学问构造体系。其次培育学生的解题力量，我通过精选往年海南高考经典试题做为例题进展分析，引导学生自主地将所学学问进展敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，而不是仅仅知道答案，从而加强对学问的理解。第三是培育

7、语言表达力量，高考试卷中要求用科学的生物术语表达的占很大一局部，且学生也简单在这方面丢分。所以，平常课堂教学中教师的用语肯定要反复揣摩，还要多给学生熬炼的时机，通过反复训练使他们学会用书本上的根本概念或标准的生物学术语来准确表达。 2.课堂教学中注意创新 高三第一轮复习，对书本学问的复习与回忆是必需的，这些根底学问是学习生物学学问的基石，处理不好这局部内容的复习，就会带来一些负面影响。所以第一轮复习必需特别扎实。但是，复习可往往让学生感受到仅是课本学问的重新再现，消失厌学或不学的心情，以致根底学问的复习和把握不牢，到进展分析复习时，这些根底学问又运用不起来。另一方面，教师也感到复习难度较大，上

8、课没有什么新意，全是陈旧学问的累积。因此，在每月我们都有一个小的模拟考试，试题全来自于近年全国各省市的高考原创题，全都根据章节编排，通过考试和考后的细心讲评，让学生在动手和动脑的过程中更加坚固地把握学问，多角度、多层次理解学问点，让学生能不断拓展思维。 二、积极参与市区的教研 在教研过程中，市区一些优秀教师的阅历介绍以及对教学方向的明确，为我教学做了很好的指导作用。以及对每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进展仔细沟通。对课堂中存在的问题，以及如何进展改良进展争论，取长补短。这样坚持下来，效果很好，我的教学水平得到了不断的提高。 三.创设良好的学习心理环境。 人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的唯恐就是升学和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地熟悉本人，从本人的根底和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳本人，充分确定本人的进步，找出存在的问题准时弥补;自律地掌握本人，以明确的目标、良好的意志力调整本人，变压力为动力，全面提高本人的素养 四、存在的缺乏和问题 1、我教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握以及教学进度的把握存在肯定的缺陷。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 2、我对高考考试的技巧仍旧存在许多的困惑，这方面需要今后不断的探究和学习。