学分制本科人才培养方案修订指导意见（草案）.docx

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1、 学分制本科人才培养方案修订指导意见（草案） 楚雄师范学院学分制本科人才培育方案修订指导意见 （草案） 人才培育方案表达着学校的办学目标及人才培育模式，它反映了一所学校的教育理念，是保证教学质量和人才培育规格的重要文件。为推动学分制改革，进一步完善弹性学制、选课制和绩点制，从而优化专业课程体系和人才培育模式，打算对2023年颁行的楚雄师范学院本科生培育方案进展修订。全校各系（院）要遵照本指导意见的要求，根据学校的人才培育目标定位，结合专业特点和教学实际，适应学分制改革的需要，仔细作好专业人才培育方案的修订工作。 一、修订本科人才培育方案的指导思想和根本原则 （一）修订本科人才培育方案的指导思想

2、 第一、全面贯彻党的教育方针，坚持“以育人为根本”和“学问、力量、素养全面提高和协调进展”的进展观，致力于培育专业根底扎实、知能构造合理、综合素养优良，具有创新精神和实践力量的应用型人才。 其次、树立以“学生为本”的教育理念，贯彻因材施教的教学原则，充分调动教学双方的积极性和主动性，为学生的创新精神和实践力量的培育打下坚实的根底。 第三、以改革创新为动力，修订培育方案与推动专业建立相结合，以学生力量培育为核心，优化课程构造与整合教学资源相结合，探究多规格、共性化的专业人才培育模式与完善学分制、鼓励学生自觉自主学习相结合。 （二）修订本科人才培育方案的根本原则 第一、加强学科根底、拓宽专业面。在

3、修订本科人才培育方案时，需要坚固树立加强学科根底，确保人才培育的根本质量，增加人才培育进展潜力的理念。在强化学科根底的前提上，拓宽学生学问面，从增加不同专业的学科根底、相近专业的应用穿插、不同学科的穿插融合等方面，仔细端详本专业课程设置的新思路。既要明确不同专业或相近专业的学科根底课程体系，又要确定专业核心（学位）课程构造；既要从相近专业的应用穿插、不同学科的穿插融合扩大专业选修课程数量，又要进一步优化专业方向构建专业面对的课程群。并在此根底上建立辅修专业模块，逐步实施辅修制，使本专业的培育方案能够实现确保学生学科专业根底，又有更宽的专业面对，增加人才培育的适应性。 1 其次、贯彻“因材施教”

4、的原则。“因材施教”就是适应学生的个别差异，强调学生的共性进展。因此，通过构建切实可行的选课制，保证学生具有自主选择课程、专业、教师，自主选择学习方式与学习时间等权利，从而扩大学生自主选择的空间，提高学生学习的积极性，也为学生共性塑造制造良好的外部环境；以选课制为根底，构建弹性学制的实现路径，为学生供应各种各样的学习规划，让学生自主选择学习进程，使学有余力的学生可以提前毕业，学习力量较差的学生延缓毕业，充分满意学生共性差异的特征，以及学分制下教学的极大开放性。 第三、进一步完善专业技能训练与学术科技活动。在加强试验、实习、课程综合实践、毕业设计(论文) 和社会调查等实践教学环节的根底上，要进一

5、步完善专业技能训练与学术科技活动；在确保列入教学规划的实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15，理工农医类专业一般不应少于总学分(学时)的25的同时，结合专业特点和职业需要，完善专业技能训练与学术科技活动的实施与考核方案，要制造条件让学生尽早参加学术与科技活动，大力加强学生创新精神和实践力量的培育，引导和组织学生开展广泛的课外科技活动和人际交往实践，积极参与课外讲座、学术科技活动、各类学问和技能竞赛等，并完成相应的学分。在第三、五学期各安排一周（全学期的教学周为17+1）的时间特地用于专业技能的训练与测试；学生在校期间应听8个专业学术讲座或4个学术讲座与

6、一次省级（含）以上学科专业（科技）竞赛活动。 第四、彰显学科优势和专业特色。在设计培育方案时注意课程设置目标，优化课程构造，强化课程间的关联性，注意学问的根底性、应用性、穿插性以及学问更新。依据专业应用面对和经济社会职业分化的特点，标准设置专业主干课程体系的根底上，构建不同或相近专业学科根底融会贯穿的必修课程组、相近专业穿插应用或拓展的限选修课程群，以及不同学科穿插结合呈现出应用进展前沿的任选课程组。通过构建学科根底统一、专业应用渗透、学科穿插融合的课程构造，实现课程体系优化，凸显学科优势，形成专业特色，造就和培育适应根底教育改革需要的中小学职业教育教师，以及能适应地方经济和社会进展需要的应用

7、型高级特地人才。 二、本科人才培育目标和规格 人才培育目标是人才培育方案的核心，各专业必需在原专业人才培育方案的培育目标的总结分析的根底上，依据学校十二五进展规划，学校总体的人才培育 2 目标和进展定位，进一步修订完善专业人才培育目标和培育规格的根本要求，从学问、力量和素养三个方面的要求上突出“应用型”人才的培育规格。专业人才培育目标的文字表述不能模糊、冗长、空泛和任意拔高或降低，要求凝练、精确，切合实际，具可操作性；突出专业优势和特色；文字表述要简洁、精确。 三、本科人才培育的教育内容、学问体系与课程构造 1. 教育内容和学问构造体系的总体框架 本科各专业教育内容和学问构造体系由一般教育内容

8、、专业教育内容和综合教育内容三大局部共14个体系构成，一般教育内容包括人文社会科学、自然科学、经济治理、外语、计算机信息技术、体育和实践训练等7个局部；专业教育内容包括相关学科根底、本专业主干和专业实践训练等3个局部。综合教育内容包括思想政治与道德教育、学术科技与创新就业、文化艺术与身心进展、社会实践与社会工作等4个局部。 2. 课程构造体系 依据专业人才培育的教育内容和学问构造体系的总体框架，课程设置构造体系主要分为根底素养教育、专业教育和实践教育三个教育类别，下设三个教学平台，包括通识教育课程、专业教育课程、实践教育课程，以及相应的课程模块、系列课程或课程群，并按课程（活动）的必修或选修的

9、性质作最终的划分。课程构造体系如下 根底素养教育通识教育课程 课 专业根底课程 程设专业教育 专业课程 置 教师教育课程（师范类） 构造 实践教学环节 实践教育 实践活动与素养拓展 3专业实践教学内容体系 在本科专业人才方案的设计中，需要调整理论教学与实践教学的比例，增加实践教学的周数（学时）。根据加强根底，突出提高力量的思路，构建专业实践教学的 3 内容体系，形成“以试验教学和专业技能训练为根底，以专业实践、毕业论文（设计）、课程设计、综合设计性试验、综合课程实践活动为主线，以科研训练、学术科技活动为依托”的专业实践教学内容构造体系。 试验教学 实践教学根底 专业 专业技能训练 实 课程设计

10、 践教 综合性、设计性试验 学 实践教学主线 综合课程实践 内容 毕业论文 结 专业实践（见习、实习、研习（调查） 构体 学术科技活动 系 实践教学依托 试验室开放工程 科研训练（大学生科研基金工程） 4课程平台与课程模块设置方案 根据专业人才培育的教育内容和学问构造体系的总体框架，课程设置构造体系主要分为根底素养教育、专业教育和实践教育三个层次；相应设置三个课程平台：通识课程、专业课程和实践课程；并在此根底上构建课程模块：共同学科课、专业根底课（学位课程）、综合实践、教师教育课；最终按必修、选修划分。构造如下： 通识课程 公共必修课 公共选修课 专业必修课 专业课程 专业选修课 两课、外语、

11、体育、计算机根底、大学语文等 含六个选修模块 共同学科课（必修） 非主支撑学科的根底课程 专业主干课（必修） 明确专业主干根底课（学位课程） 教师教育必修课 专业选修课 教师教育选修课课 公共实践课 实践必修课 实践课程 师范专业设置 明确专业限选课、专业任选课 国防教育与军训、三生教育活动 就业指导教育、心理安康教育等 含课程综合实践、专业见习、实习、综合实践与技能训练 研习，毕业论文（设计），技能训练、学术讲座与科技竞赛等 社会实践活动、科技文化活动、素养拓展等 实践选修课 4 四、课程平台下课程模块的设置意见 第一、通识课程平台下设两个课程模块，分为公共必修课与公共选修课，这次修订将公共

12、必修课中“三生教育”2学分，划归到实践活动与素养拓展实践课程中作为公共实践必修课程。在通识课程的修订将着力优化“公共选修课”中的课程模块：哲学社科类、语言文学类、经济治理类、自然科学类、教育技术类、艺术体育类的课程，以及公共选修课的选课规章，进一步突出文理穿插融合。 其次、专业课程平台下的课程模块设置是本次修订的关键，要依据学科专业的特点与联系，实现四个目标：一是打牢学生专业就业执业学问根底；二是构建共同学科课程，实现共同学科课程相对统一，并着力打通相近专业的学科根底课；三是明确专业主干课程中的专业主干根底课，形成学位课程组，同时制定辅修专业课程组；四是在专业选修课程构建相近专业相互应用的课程

13、组和学科穿插融合的课程组。专业课程平台下教师教育课的选修课程可以依据整体状况作适当的优化。 1、共同学科课程。（1）理工专业构建共同学科课程模块：高等数学、大学物理、计算机高级程序语言设计。其中高等数学分三个层次高等数学（A）、高等数学（B）、高等数学（C），大学物理分三个层次大学物理（A）、大学物理（B）、大学物理（C），计算机高级程序语言分为：C语言程序设计，VB程序语言。（2）经管系四个治理学专业，构建治理学科共同学科课程模块，并尽可能辐射公共事业治理、旅游治理与效劳教育专业。（3）化生系四个专业，构建化学学科共同学科课程模块。（4）初教院、中文系、外语系、数学系、物理系、计科系、地理系、艺术系所属的相近专业构建共同的学科课程。 2、明确专业学位课程、设置辅修专业课程并制定辅修专业修读要求。 XXX 专业学位课程列表 序号 1 2 3 4 5 6 课程性质 通识必修课 通识必修课 课程名称 大学英语（3） 大学英语（4） 课程代码 学分 3 3 5