学习名师心得体会范文（15篇）.docx

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1、 学习名师心得体会范文（15篇） 学习名师心得体会 时间：2023-07-21 12:29:19 心得体会范文 投诉 投稿 名师听课心得体会 推举度： 名师成长之路心得体会 推举度： 名师送培培训心得体会 推举度： 小学语文名师工作室个人学习规划 推举度： 数学名师课堂观摩心得体会 推举度： 学习名师心得体会范文（精选15篇） 当我们积存了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的学习名师心得体会范文，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 学习名师心得体会 篇1 我有幸参与了20xx年唐河县暑期名师名班主任力

2、量提高研修培训学习。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，有来自南阳、少拜寺、唐河一孝三小一线名师的同课异构精彩展现观摩、还有邀请北京来的名师名班主任、专家的讲座、课例分析、精彩点评，不断赢得了教师们阵阵热闹的掌声，由于在这次学习中，我们可以和名师名班主任一起学习，和专家一起面对面沟通、研讨。尽管只有短短的5天学习时间，我从中学到了许多，它不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育事业有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会与大家一起共享。 郭柏春教授说：“教

3、师是全部职业当中层次最高、风险最高也是具有最高典范性的职业，教师无论从内在还是外在，学养还是修养，性格还是状态（心理）等，都将潜移默化地影响着自己的学生，具有深、广、远的特点；在教育教学过程中，教师的精神对教学过程和学生有直接的影响作用；教师的精神还对社会有着直接、间接的影响作用。所以，教师的职业精神对学生的学习效果是最具影响力的，作为新时期的教师，要践行师德标准，呈现人格魅力。 新时期，新型的师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。通过这次培训，我开头真正理解了育人的含义。当孩子上课走神的时候，提示他，由于学习究竟是孩子自己的事，他没做好，盼望得到教师的帮忙；当

4、课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应当就教学对孩子没有吸引力而反思自己，准时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出缘由，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的胜利感；当孩子犯了错误时，急躁一点，调查清晰事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他熟悉自己的错误，这才能到达我们育人的目的。教师只有在促进学生全面进展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源渊博的学识、精彩的课堂。在这方面我感受颇深，作为教师在课堂上留意与学生

5、的沟通碰撞，教师不仅要讲授学问，还要启迪学生才智，绽开互动研讨，开发创新思维，学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。”随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以教师为中心的教学模式，已不能适应新课程、新课标“主动、探究、合作”的学习方式，已被让学生学会做人、求知、合作、实

6、践和创新的理念所取代。我们应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化，教学相长、共同进步。对于一线教师来说，从理论讨论中提出新论点、新发觉或新的见解是创新，在教学实践中，发觉新方法也是创新。在实际工作中，要勤于学习、擅长发觉问题，用理论指导实践，并在实践中反思、总结和升华，摸索出一套适合学生的教学方法。教师不仅要用自己的才智去启迪学生的才智，还要用自己的人格去塑造学生的人格。所以教师要更懂得宣泄自己的不良心情，学会缓解自己的压力。 教师只有具备了良好的心理素养，才能有效地优化教育教学的心理环境

7、，使学生在教育教学过程中，产生积极的心态。这不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的共性心理品质，从而提高教育教学的整体效益。通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重要的是教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”，还要让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 学习名师心得体会 篇2 光阴荏苒，转瞬之间却两年的培训学习马上完毕，从一开头的忐忑担心到渐渐沉着

8、，到最终的不舍，回忆培训期间的点点滴滴，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢江阴市教育局的高瞻远瞩，感谢江阴教师进修学校给我们创设的平台，感谢学校领导给了我这次时机，能参与为期两年的“江阴市第三期名师根底工程”培训活动。我非常珍视这次珍贵的学习时机，全身心地沉醉在深厚的学习气氛之中，在专家的引领、导师的指教、同伴的互助下，博采众长，被专家、导师那渊博的学问、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，增长了见识，在进一步完善学问构造，吸取现代教育理念以及新的教育教学信息的同时，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新

9、的角度去理解和诠释了我所喜爱的数学教育。 为期两年的培训活动，内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题讲座；有跟随导师脱产学习的异校熬炼；有学员围绕专题进展的各种实践课、观摩课研讨；也有学员的互动争论、专题辩论、读书报告会等。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰、获益匪浅。 一、在教材梳理中系统把握教材 现如今的教材版本许多，各地教材各有特点，各有所长。能对所教教材合理地分析和解读是我们每位教师的根本功。也只有正确地把握教材、用活教材、制造性地使用教材，才能使我们的教学更有效。在名师班的培训活动中，尤其是在为期一学期的异校熬炼期间，我

10、跟随导师杨利亚在江阴市进修学校小学数学脱产班的学习活动中，系统地进展了教材教法培训。由杨利亚和吴静两位教师引领我们对112册小学数学教材进展了系统、全面的梳理，使我们对小学数学涉及的学问在哪个年级段消失，消失几次，以及前后学问间的联系有了清晰的熟悉；又按“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域指导我们从教学目标、教学重难点、教材编排特点及教学建议几方面进展了教材教法分析，为我们在今后的教学中更好地把握教材供应了帮忙。 二、在理论积淀中提升专业素养 1、向专家学更新理念 在培训学习中，我得以面对面倾听专家讲座，充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的

11、文化底蕴。在成尚荣专家的名师的成长、谭顶良教授的90后学生的心理特征与对策教育、胡惠闵教授的案例讨论到问题讨论、郑金洲教授的校本讨论与课堂教学改革一系列讲座中，各位专家和学者的先进教育理念使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。虽然是工作期间去参与培训，有时很困很乏，但专家教师们精彩的演说、先进的理念、精彩的课堂时间，无不令我如饮甘露一般满意与舒服！我特殊仔细，特殊珍惜，不光是听，更在思索、体验、反复比照、付诸于实践，应用于课堂，亲力亲为！思想上的提升，实践上取得的胜利，令我欣喜万分，让我更添加喜爱课堂，关爱学生！他们的讲座，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了小学

12、数学教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，或宏观，或微观，无不滋润着我的心田。使我的教育教学观念发生了很大的变化，也清楚了不少。 2、向书本学不断充电 曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业学问的匮乏，但还是没有感到应当多读书，也不知道该读什么书。 在学习的过程中，我渐渐更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对学问的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。 培训一开头，班主任教师就给我们下发了一系列的

13、教育教学类书籍，也给我们规定了每学期必需阅读的书籍量。于是我开头“蚂蚁啃骨头”般困难的读完小学数学教学心理初探第一遍，真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”。到反复读了几遍后的如获至宝，在这个过程中，我发觉我平常开展数学教学的理论基石便是小学数学教学心理初探。理念的更新，模式的转变，方法的变革以及教学设计的创新都基于对数学教学心理精华的把握。 随后我又读了闻名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议、小学数学名师的教学艺术、中小学教育治理、新课程背景下的有效课堂教学策略、新课程名师精彩课堂教学实录等有关教育教学方面的书刊，不仅提高了自己的专业理论素养，还积淀了教学“内功”，也使我更加沉迷上了我所喜爱的数学教育

14、，真正体会到了数学世界的美与理，我会努力把我对数学的理解、对数学的喜爱也传递给我的学生，我们一同感受数学本身所独有的魅力。 三、在实践锤炼中努力提高技能 “我听见过，就遗忘了；我观察过，就记住了；我做过了，就理解了。”而把自己所学、所感、所悟用于自己的教学实践，能够让它充分发挥作用，才是真正有效地学习。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。 在导师无锡市名教师杨利亚教师的带着下，我们根据“观摩试评分析讨论小节”环节和“设计说课上课评课小节”环节开展教学实践活动。即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进展教学策略的

15、修正，再上提高课，在这样比照教学的方式下，使我们每个学员都感受到自身课堂教学中最根源的东西，在教学中反思，在反思中成长。其中印象最深的是最终一节全市汇报课的锤炼过程，我在杨利亚、吴静两位教师的指导下，执教了四下教材折线统计图这一内容的教学。回想这一路走来的过程，那是一个反复锤炼、螺旋上升的过程，虽然那是一个比拟苦痛的过程，但现在想来心中还是涌起一阵无法言语的满意感。这一路有无法突破难点的迷茫，有教材理解的困惑，有教案设计的无绪，更有试上的不尽如人意。不过，都过去了，这一路留给我是一语惊醒梦中人的豁然开朗，是同伴之间倾囊相授的互助，是导师引领的提升。总之，通过这一次次的教学实践，我在两位教师身上

16、学到了许多许多，大到教材处理、教学环节的整理把握，小到每个细节的把握、推敲，杨教师和吴教师都尽心尽责，在他们身上，我不仅学到了教材的处理、教学的艺术，更学到了他们潜心讨论教学的精神，以及对数学课堂充盈着的激情。 在经过备课、试上、反复修改再试上的过程中，让我尝试到了磨课所带来的酸甜苦辣，但更多的是反复的锤炼使我自身的教学技能得到了不断地提高。正由于有了提高，才使得我能在20xx年上半年顺当地被评为“无锡市小学数学教学能手”。 四、在摸索前进中提高科研力量 “教师在行动讨论中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。在培训中，我重新熟悉了课题讨论，对课题讨论的方法、形式等都

17、做了努力地提高。我熟悉到教师要做自己的讨论，不断地思索，对那些习以为常、熟视无睹的事物专心地去发觉，对那些理所固然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是讨论。 针对自己的工作实际，我选定了提高小学生计算力量的策略讨论这一科研课题。在培训期间，我围绕这一课题进展了专题学习，查找相关资料进展学习；通过调查讨论，发觉讨论内容的学生现状；与同学探讨沟通教学方式方法，取长补短；请教育师课题讨论方法，教导讨论困惑。经过一路的摸索、一路的提高，最终将我的个人课题初步结题了。对于这一讨论内容也有了一些自己的理解和想法，顺当完成了课题论文辩论。课题讨论暂告一个段落了，通过这次讨论，我明白了在今后的教学中，肯定要擅长

18、思索、勇于实践、不断反思提炼总结，专业素养才能得到进展和提高。 五、在学习沟通中获得真挚友情 在培训过程中，我们名师班学员之间，从生疏到熟识，从熟识到相知，我们都从彼此的身上看到了自己的优点和缺乏，取长补短，渐渐地转变着自己也在影响着他人。其中，有相互间听课、评课时的思维碰撞；有辩论赛中的唇枪舌战；有读书报告会上侃侃而谈；还有讲座、论文辩论时的相互鼓舞，都让大家在沟通、争论中共同探究、集思广益，增长才智，大家在沟通中得到启发、得到欢乐、得到友情。 感谢，我校领导给我这次培训的时机！ 感谢，本次名师培训班的筹备领导！ 感谢，我的导师以及其他教师们的辛苦劳动！ 能够有所提升，将所学到的先进理念和方

19、法应用到实际教育教学工作中去，能够以全新的理念武装自己，做一名能够从钻研、改革、乐于教数学、爱数学、不断从数学的教研中品尝到欢乐的教师是我在参与培训以后应当做的。我想：敢于博采众长、大胆推陈出新、勇于实践改革将会令我的教学之路步入一个布满自信的、踏实沉稳的新台阶！ 学习名师心得体会 篇3 观看了师德标兵，育人专家、名师们对教书育人的精彩演讲。看到名师们笃实教书，潜心育人的工作业绩。感觉到自己身为教育工的憾颜。他们将自己多年的工作阅历总结形成行之有效的教育方法。用一颗喜爱教育的心讨论自己的工作。用一腔对学生的喜爱去践行教育这份职责。几位名师的共性风彩为他们的教育工作注入缕缕生气，感人入情，说理入

20、境。教师的工作是平凡的，但其育人心灵的行为是一个壮举。尽管是用岁月的蹉跎去衡量，久而芳香！ 二十多年来，越来越明白自己就是一名园丁。记得小时候上小学的时候，教师就教我说：教师是园丁，学生是花朵。那时，只明白这是一个比方句。现在，才懂得这是一个真理。是一代代教育工用那三尺讲台垒起的真言。是一代代一线教师用自己对学生的那一腔热忱筑起的丰碑。 市一试验小学米微微教师的朵朵花开淡墨痕的润泽教育。让我很有感悟。可能同是从事年龄相仿孩子的教育教学工作。所以，她的一些做法和想法，我感同身受。 “她是润物的雨，她是拔节的竹，她的作用往往表达在一句嘱托、一次谈心、一场班队会的完毕。由于此时的完毕恰恰意味着一种崭

21、新的开头，只要我们细细倾听，准能听见花开的声音”这是米微微教师演讲的第一段。听到这几句暖和的话。我仿佛看到了那一片原野中点点小花淋浴春风而笑。浸渍细雨而歌的美景。 我想着米微微教师的学生们可能是群芳绚烂，而我的孩子们却是孱弱无声。她每天想的做的可能是让她的花朵们更加瑰丽芳香，而我每天想的做的却是让我的孩子们能安康成长。 “增加教育的宽度每日坚持好习惯。”这是米微微教师关于教育的第一观点。同样我对教育的宽度是这样理解的。教育不仅是书本上的学问，更是一种学习的习惯。几十个人坐在一起，可能我们的资质，力量有差异。是后天无法比较的。但我们学习的习惯是一起培育的。或许你用一天学习了N个学问。或许你用一年

22、学习了N个学问。但我可能用一生去学习它。只要我有这个习惯。这个习惯的培育就要靠我们教师日复一日的工作。怎么样坚持下去，就靠我们教师潜移默化地催促引导。这就像一股清泉一样，无枯竭地流淌，由于你是学生的那眼活水。只要他是你一天的学生，你就要用一生去负责。这就是一个教师的平凡和宏大！ 教育的延长没有方法度量，学生言行只是一点折射的光。就像一张单程车票，我们和孩子们一起坐上这趟列车。沿途的风景就是我们的教育资源，坚持的爱心就是我们教育的灵魂。无悔的选择就是我们教育的良心。这些名师们选择了，我也选择了。 “用思索预约漂亮”。米微微教师用自己的思索和爱心塑造了教育的漂亮。她用自己这点点微风吹绿了孩子们的这

23、一池湖水。她得到了教育同仁们的认可，也得到了孩子和家长的喜爱。 “延长教育的广度丰富多彩的家长讲坛”。米微微教师通过和家长的互动，让教育延长，让孩子们感觉到教育原来就在生活中的点点滴滴的感动中。米教师说：“我们有一批来自于各行各业的家长，他们的阅历，他们的职业体验对于孩子们来说都是精彩的一课”。她通过家长课堂，让学生们有了骄傲和自信。让孩子们明白，原来我的爸爸、妈妈是最棒的。原来我的父母是这样的风采奕奕。这种教育方式得益于米教师对教育的理解和她对孩子们的真情。她让学生们感受了这个班级是一个幸福的家庭。我们每一个人在这里都能找到自己的位置。观赏别人，进步自己。积极向上的班风自然而成。 生动砥砺的

24、语言化作学生们积极向上的动力：“这是一个在磨合与奋斗中学会了成长、奔驰与飞行的集体，我们在两千多个朝夕相处的日子里，在友情的天平上最终读懂了别人与自己同样重要！”短短的几句话向我们呈现了一个个怀着感恩之心的阳光少年的风姿。他们在这里学习到最重要的不是学问而是一种情感和责任。当教师用二千个日子去传播自己的理念时，她也把抱负与盼望根植于每个学生的心房，用自己的真爱和真知为每一个学生的共性选择和精彩人生在奠基！” 真正的师爱是你多年后一次无意的回想，由于你又看到那秋的红叶。真正的师训是你人生的转折处那不经意的一个格言。由于你的教师曾说积雪下有颗春绿的草。时常回想起我的教师们，感谢人生让我选择了和他们

25、一样的职业。面对着这份孤独的职业，我懂得用欢快去妆点。潜心做教育，真情当教师。我的花园里也有点点芳香，微微绿叶！ 学习名师心得体会 篇4 古语有言：“德薄者，终学不成，何谈为师矣？”教师要育人，首先要修身塑德。执起教鞭要有孔夫子的形象，握起红笔要有博爱的胸怀！这样才能让学生“亲其师、信其道。信其道，则循其步。”师德是教师之本，更是强市之魂。 几年来，我们一试验小学在冯校长的带着下，秉承为学生一生幸福奠基的办学理念，努力打造书香校园，让书籍陶冶学生的心灵，更用书籍铸造师德之魂。教师们学名师，树高标，涌现出了一批悄悄奉献、爱生如子的师德楷模。 全国榜样教师、省师德先进个人徐清芳教师，视学生如己出。

26、课堂上，轻松、高效的学习。课堂下，教给学生为人处事的真谛，并用真爱去感化每一个孩子的心灵。 立新是一个患有小儿麻痹症的残疾学生。她左手畸形，手掌特殊小，仅有的三根小指头还连在一起不能分开。有些同学常常叫她畸形儿、独臂大侠，使他很自卑，总是偷偷的把左手用劲儿的往袖筒里藏，生怕别人观察。是徐教师帮她找回了自信，找到了欢乐！立新在日记中这样写道：今日，语文课上，教师让我领读课文，翻书时遇到了麻烦。几个淘气的同学指手画脚的称赞我，我很难过，感到无地自容却也无力抵抗，只有掉眼泪的份儿。正在这时，只听一声大喝：“笑什么笑？不许这样！你们拿同学的苦痛寻快乐道德何在？良心何在？”更出乎意料的是徐教师把我的左手

27、从袖子里拉出来，就像是拳击赛场上，裁判员攥紧了优胜者的手一样，高举过头顶，大声地说：“都看清晰了，她是不像你们那样两手健全，但她同样也是人！做人要讲团结、讲友爱，比道德、比廉耻。我信任，几年后的高中录用通知书同样也会发到她这双手中！”听到这儿，我慢慢的抬起了头，可眼里却中雨变大雨了。徐教师一边为我擦眼泪，一边鼓舞我说：“再不要背背藏藏的了，今后要挺起腰杆，光明磊落的做人，人残志不能残！”那一刻我深深的体会到世界上唯恐只有父母和教师才不嫌弃我这只手，而父母却没有时机像教师这样公开替我表露心声。徐教师的话驱散了多年来覆盖在我心灵上的阴霾，还我一个真实、自信的自我！ 一篇日记显现出了为师之道。徐教师

28、就是这样，擅长抓住日常小事，找准契机对学生进展雕塑，而这样的教师在我们学校举不胜举。 吕延会教师用无微不至的爱，让本该在特教学校就读的患有先天性耳聋，每天都要靠助听器来猎取外界声音的王瑞浦，重拾信念，进展成为桦甸市少年舞蹈大赛的冠军；老教师王延春为了不让学生落课，连自己病危的父亲最终一眼都没能看到；患有严峻类风湿的张静会教师，拖着一瘸一拐已经变了形的双腿，困难的行走在班级之间，却从没诉过一回苦，请过一天假；关杰教师犯心脏病倒在讲台上，咬咬牙依旧坚守在毕业班的岗位上；杨杰教师则以慈母般的爱，五年如一日的帮扶一个六岁就没有了妈妈的孩子；国家级教师梁玉梅屡次拒绝民办教育机构的高薪聘请，始终坚守教师的

29、这一份清贫、一份道德，在他们身上诠释了一试验师德的真谛，铸就了一试验人奉献无悔、终生亮丽的师魂！ 然而，碧玉难免有瑕疵，太阳底下也难免会有阴影。在面对家长物质上的“敬重”、市场经济的诱惑、道德冲突面前选择时个别教师消失了失衡，败坏了师德。对待他们，我们虽没有化腐朽为奇妙的力气，但是我们可以转变自己，坚决不做有违职业道德的害群之马！我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高了。师德不是讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善表达出来的。 教师的师德是教育的灵魂。国家的强盛在教育，教育的强盛在教师。让我们携起手来共塑桦甸教育的崭新形象：淡泊名利、安静致

30、远！用高尚的师德魅力和学识魅力教博学书，育四方人！用教育坚实的脊梁“师德之魂”，撑起我们桦甸教育强市的新的蓝天！ 学习名师心得体会 篇5 四个学期劳碌的日子匆忙，就像过往云烟转瞬即逝。回首，我已走过江阴市第三期名师根底工程学习生涯，两年的学习，再一次让我感受到了化压力为动力，化辛勤地付出为自我地提升。 在教师进修学校学习的两年时间，感谢进修学校赐予一路的引领，感谢导师夏江萍校长的悉心指导，感谢学校领导的热忱鼓舞。一次次的课题讨论、一堂堂的课堂磨砺、一回回的评课议课、一本本的书籍滋养，一次次讲座的精神大餐，真的让我收益匪浅。 一、课题讨论提升水平 波斯纳说：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能

31、成为浅薄的学问。假如教师仅满意于获得的阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”的确，要让自己快速成长起来，就要努力成为一个科研型的教师。 我的讨论课题是“课堂教学中教师理答艺术的讨论”。第一次接触“理答”，是看到特级教师王崧舟说的这段话：语文教师的功底，主要表达在两个方面：一是课前的文本细读，还有一个是课堂上的师生对话，后来阅读了资料，知道“理答”是师生对话的关键环节。在两年的学习里，我深入进展课题相关理论的学习，深入理解了“理答”的内涵，了解了理答主要表现的形式，明确了理答讨论的意义；采纳广泛搜集资料、收集案例讨论、常态课调查分析，课堂行动讨论、试验尝

32、试等多种讨论方法和途径，进展深入地探究。我深入进展案例分析，搜集了王崧舟、窦桂梅、薛法根等教育名家的很多的课堂实录，点击教学精彩片断，思索名师是如何进展才智理答的，并推敲为什么要这样理答，理答的好处。经过多个案例的讨论，我发觉名师恰当地进展理答，营造良好的课堂文化气氛，让学生扎实地把握学问点，唤醒、鼓励学生自主学习。在寻常的听课过程中，我也有意识地听取一线教师的课堂理答，对这些案例进展深入地思索与剖析，认真推敲他们是怎样进展理答的，并进一步深入思索。我仔细撰写了课题中期讨论报告；分析当前语文课堂，存在的对理答四种形式的误读，及提出要进展相应的四种才智理答，撰写了课题结题论文才智理答，实现语文课

33、堂的还学于生。在扎扎实实地课题讨论中，我发觉自己的课堂理答力量有了提升，师生的对话正走向深入。 二、磨课上课提高力量 教学的主阵地在课堂，通过两年来名师班的学习，收益最大的是课堂教学。两年来我听了许很多多的课，记载了厚厚的四五本听课录。面对全市上了两堂汇报课，去其他学校，向自己所在学校上课多节，很好地熬炼了自己的课堂驾驭力量，提高了自己解读教材的力量，让自己在课堂上更加自信淡定。 回忆每一次磨课，课堂上我们的一句语言的表达，一个仪态的流露，一处学生答复的点拨，导师都仔细记录，课后准时一一赐予指导。试上几次课，导师就仔细听几次课，课被听过几次，就被修改正几次。导师总是说：课要多磨，磨到怎么上好就

34、怎么上！导师这种求真钻研的精神，这种精益求精完善课堂的行动，坚决了我们不断完善、不断超越的信念，感觉着自己的课堂一堂比一堂渐入佳境，感觉着自己课堂在快速地成长，内心对导师的感谢之情油然而生。 记得上展现课渔歌子时。我把简洁的二十七个字，解读深厚，再把它上简洁。备课工作一点都不敢马虎，教案前后修改十几回。可一到课堂，还是由于自己的阅历缺乏，频频出错。导师在下面，始终微笑着听我上课，她的眼神布满鼓舞，让我想起一次次的试上，反反复复进展磨课，导师总是拨开迷雾般地点评，总给我点亮前行的方向。在导师布满鼓舞的微笑中，我最终多了一份自信；在导师悄悄的鼓舞下，我不再紧急，不再急躁，而是沉着面队学生，顺当把课

35、上完。一节课要上好，还真是不简洁。备课无从下手，几易其稿，反复推敲，柳暗花明，上课毫无信念，到娴熟地驾驭，敏捷地处理，真心感谢导师在我课堂成长的路上一路陪伴！ 三、听课评课丰厚思索 导师常常鼓舞我们要多多听课，开阔课堂教学的视野。费洁教师在辅延为脱产轮训班的学员上课，导师告知我们听课；市里参与无锡市赛课的一些教师在花园小学预上，导师带着我们前去听课；无锡听教育学会组织的赛课，导师组织我们前往听课；名师班学员屡次讨论汇报，导师同我们一起听课哪里有课，哪里就有我们的身影。在导师的带着下，课听多了，我慢慢感觉自己备课的板块在变清楚，自己解读文本在渐渐深入，设计教案能够围绕目标，整体驾御感觉自己对语文

36、的宠爱之情越来越浓。 每次上完小组里的课，导师都会特别仔细地评课，给我提出中肯的建议，小组里的师兄师姐也总会倾囊相授他们的教学阅历。每次上完全市的汇报课，六位导师又总会细心教导。xx年十二月份，在试验小学为期三天的讨论课听课后，各位教师述说着他们心中的好课标准：要有语文三味，儿童味语文味家常味”（邵主任）；把指导、点拨、启发留给自己，把理解、感悟、提升留给学生（费教师）；发挥语文学习的功能，扎实语言的训练（夏校长）；“种语文的一亩三分自留地”（何校长）；求真实、扎实、朴实的本色语文，扎扎实实求进展（马校长）；学会品读（翟校长）。 听着导师们的教导，我进展了深入地自我反思，认真琢磨着怎样的课属于

37、好课。并改良自己的课堂，用这些理念指导自己上半年的汇报课。我知道语文课堂要实现“还学于生”，要让课堂绽现儿童味，教师首先要摆正上课心态，以生为本，把课堂还给学生，要学着急躁倾听学生的课堂答复，要擅长挖掘学生的课堂资源，化为有效学习的资源。语文课堂要寻找“语文味”的芳香，课堂要锤打共振点，凸现家常味；要挖掘生长点，上出语文味；要找准生长点，品出语文味，突出语文力。 四、书籍思索修养心性 “腹有诗书气自华”，书籍是灵魂的滋养，哲人说，“最是书香能致远，一点一滴蕴精神”。导师平日里教育我们要多阅读，两年来，我努力使自己沉下心来，积极吸取各类教育杂志中的教育动态，品读教育专著中的丰厚内涵，品尝丰富的精

38、神大餐，收获教育教学的点滴思索，以大量的理念“洗脑”，让书本启迪心扉。 我知道，学+做+写=进展。我将自己的阅读与实践的思索与收获，写在自己的教育博客上，将点点滴滴的感悟写成随笔论文，有多篇论文获奖，一篇论文发表于新课改教育讨论上，辅导学生的多篇习作发表在报刊上。我努力使自己做一颗风中思索着的芦苇，信任“厚积薄发”定能增加自己的底蕴。 五、倾听讲座历练阅历 我喜爱听讲座，由于好的讲座总是能给人大量的信息，总是能给人以“洗脑”的冲击。教师进修学校一次次为我们送上的丰富的精神大餐，屡次细心安排听讲座：郑金洲教授的讲座教师专业成长，让我明确在问题讨论中引领教师专业成长，积极反思促进教师自身的专业成长

39、；华东师范大学席居哲教授的讲座中小学心理安康辅导讲座整理，对小学生心理安康的问题，心理教育的原则，心理辅导的策略，予以我们指导；上海的王志刚校长学校文化建立，与校长领导力这个讲座，以鲜活的活动，拓开了我们的眼界，其校开设的德育课程，为各校德育工作的表率；万玮教师班级治理中的教育才智这一讲座，娓娓道出追求教育无痕的大才智，让人折服。大师的才智启迪着我的才智，前沿的理论冲击着我的思想。一个个精彩的讲座，让我承受了大量新的信息，提升了教育理念，开启着教育的灵思。这些理念，对我今后的教育教学治理工作，都有相当大的指导意义。 更令我难忘的是，我还面对脱产班成员作过一回讲座。记忆犹新，当听说要作一个小时的

40、讲座，着实让我紧急了一阵，由于自己从来没有作过讲座，这将实现零的突破；另外，一小时的讲座，至少要一万两三千个字，哪来这么多的素材可以讲呢。后来，在导师的指导下，我早早就做了预备，导师再次赐予指导，认为其中我总结的上下五千年的阅读指导，写得很有现实的指导价值，其他一些内容，也应更实在，还要在给人启发上多下工夫。于是我依据导师的建议，反复修改，就像写论文那样细心完善，由于预备充分，做讲座的时候就水到渠成了。 六、各类活动提升素养 细细数来，名师班的两年生活，教师进修学校安排的课程对提高自己的教育教学科研力量真的很有帮忙；而其安排的各种活动，更是提高了自己的各方面师德素养。辩论赛燃起自己教育的斗志，

41、加深了对师德重要性的熟悉；读书沟通活动，让我对教育经典，如多元智能、等的解读更深入。课件考试，促进了我对教学幻灯片制作的”深入学习，异校熬炼让我有时机学习兄弟学校的教育才智一系列的活动，增加了我的教育教学自信，让我多方面地吸取养分，提高自身的素养。 王崧舟教师说：“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的结实支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，超群的教育才智支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境地支撑起语文教师的诗性。”今后，我将更加努力，努力成为一个布满人性、灵性、活性、诗性的优秀小学语文教师。 美妙的时间总是短暂的，两学年的名师根底培训学习，匆忙而过，再次

42、感谢教师进修学校为我们的成长插上了翅膀，感谢导师教给我们，工作勤奋踏实的干劲，精益求精的韧劲，钻研进取的闯劲！假如可以，真想留在名师班连续学习，由于名师班的日子，真的很幸福！ 学习名师心得体会 篇6 我从中学到了许多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家共享。 郭柏春教授说：“教师是全部职业当中层次最高、风险最高也是具有最高典范性的职业，教师无论从内在还是外在，学养还是修养，性格还是状态（心理）等，都潜移默化地影响着自己的学生，具有深、

43、广、远的特点；在教育教学过程中，教师的精神对教学过程和学生有直接的影响作用；教师的精神还对社会有着直接、间接的影响作用”等等。从中领悟到，教师的职业精神对学生的学习效果是最具影响力的。所以，作为新时期的教师，要践行师德标准，呈现人格魅力。 新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。经过这次培训，我开头真正理解了育人的含义。当孩子上课走神的时候，提示他，由于学习究竟是孩子自己的事，他没做好，盼望得到教师的帮忙；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应当就教学对孩子没有吸引力反思自己，准时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅

44、他，帮他找出缘由，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的胜利感；当孩子犯了错误时，急躁一点，调查清晰事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他熟悉自己的错误，这才能到达我们育人的目的。教师只有在促进学生全面进展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源渊博的学识、精彩的课堂。在这方面我感受颇深，作为教师在课堂上留意与学生的沟通碰撞，教师不仅要讲授学问，还要启迪学生才智，绽开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位。 都说“教育是一把双刃剑，假

45、如教师缺乏制造性，而只会照本宣科，那么孩子的制造性就会被扼杀在创新的摇篮里”。可是怎样做才算有创新呢？苑教授的讲座引发了我在这方面的深深地思索。“创新包含了很广的意思。选择没有人做过或没有人在做的课题是创新，用新的方法或从新的角度做别人做过的课题也是创新；选择别人做过却未能解决或者未能完全解决的问题是创新，将别人的讨论成果用于解决自己新发觉的问题或用于新的领域也是创新。”对于一线教师来说，从理论讨论中提出新论点、新发觉或新的见解是创新，在教学实践中，发觉新方法也是创新。通过这次学习，让我明白，教育教学的理论和阅历是需要不断更新、积存和总结的。在实际工作中，要勤于学习、擅长发觉问题，用理论指导实

46、践，并在实践中反思、总结和升华，摸索出一套适合学生的新方法，也是“创新”埃。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？我认为我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。 正由于教师职业的特别性，教师不仅要用自己的才智去启迪学生的才智，还要用自己的人格去塑造学生的人格。所以教师要更懂得宣泄自己的不良心情，学会缓解自己的压力。教师只有具备了良好的心理素养，才能有效地优化教育教学的心理环境，使学生在教育教学过程中，产生积极的心态。这

47、不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的共性心理品质，从而提高教育教学的整体效益。 王金道教授心灵的艺术专题讲座，让我们更好地理解了心理安康方面的学问，同时深深感受到作为一名教师的心理安康的重要性。经过培训，我认为教师要拥有安康的心理素养，跟自己对职业的态度有很大的关系。假如教师能够懂得享受教育工作的过程，熟悉到教师的职责不仅是传授学问，同时也是育人的过程，引导学生欢乐安康成长是我们最大的幸福，我觉得这样才能更简单拥有安康而积极的心态。在生活和教学工作中擅长自我调适，给自己一个合理的定位，自尽其力，淡泊自定，问心无愧，富于情感又不乏理智，从而拥有一个和谐的教育教学环境。我觉得作为一名教师赐予远比承受幸福。这个世界上有什么比“赐予”更幸福的事情呢。赐予的过程是欢乐的，学生的幸福就是自