学会感恩班队活动设计.docx

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1、 学会感恩班队活动设计文章来源物业经理人课件.pmceo.CoM 中华民族自古有“滴水之恩当涌泉相报“的说法，也有不少感人肺腑的“感恩“故事，曾经熏陶和感染了一代又一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知赐予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们无视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危急的信号。设计目的：1、唤起学生的“感恩之心”，懂得感恩。 2、对父母、对帮忙过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子。本活动设计流程：流程：个人嬉戏问卷调查观

2、看短篇互动嬉戏情感升华补充活动活动内容：“护蛋别动”嬉戏；“感恩”行为自测；课件播放短篇，教师叙述故事；“盲线”嬉戏；“护蛋别动”嬉戏；感恩行为实践。活动方式： 1、互动嬉戏。 2、问卷调查。 3、角色扮演。 4、叙述争论。活动预备：每人一只生鸡蛋。多媒体音乐、短片。每人一只眼罩。调查卷。（附后）活动对象：中高年级活动时间：一学时活动场地：大教室、室外林荫小道活动步骤：一、护蛋别动嬉戏开场。同学们，今日教师让你们扮演一种小动物。鸡妈妈。现在，教师就把鸡他*的孩子交给你们，请你们肯定要好好爱惜自己的“孩子”。 规章： 1、蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。2、保管时间为一节课。

3、参与任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。 3、蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。你能做个称职的“鸡妈妈”吗？请开头保管。建议：时间可放在整节课乃至连续到课外几天，效果更佳。 二、问卷调查。 1、开头我们今日的话题。同学们，在我们的记忆长河里，总是有很多的小波浪、小涟漪组成，教师很想了解你的记忆里，毕竟有着怎样的风景？可以吗？ 2、笔试完成问卷调查。要求：诚恳答复。 3、计算计算你的分数。说一说。 4、说明：分数越高，你内心感恩情怀越深厚，相反，则越淡薄。诚恳地熟悉熟悉自己。三、理解“感恩”。人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，说的就是感恩。承受了别人的帮忙和恩惠，我们给以回报是一种美德。没有一个

4、人，承受别人的帮忙是理所应当的。一味索取而不知赐予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。请看两则短篇。看了这两个故事，你有什么感想？（充分表达）是的，上面所讲的老奶奶和那个落水者，少的就是一颗“感恩的心”。这样的事看了令人生气。我们都应当拥有一颗“感恩的心”。请观赏一段音乐感恩的心（显示歌词）。好听吗？这首歌有一个故事：（师配乐叙述）。听了小姑娘的故事，你有什么感想？（充分表达）对，我们佩服她，佩服她的顽强，佩服她动人的感恩之心。四、“盲线”嬉戏，学会感恩。生活中，当我们得到别人的帮忙时，不管大事小事，我们都要学会感恩。一个嬉戏：当一回盲人。（学会信任与感谢）。 、规章：

5、位学生分成一小组。纵队排好。戴上眼罩。“请组里的同学牵起手，千万不要放松”。由一位教师牵着第一位学生的手，绕过教室的障碍物，走到室外林荫道上，再绕道返回。后面的同学只要紧紧抓住前面同学的手别放开，就没有危急。每一位同学要做一件事：不说话，只用手告知后面的同学，上坡，把手抬高；下坡，把手压低。既爱护自己，也要爱护后面的同学。提示：中途可能会有一些变化，但不要紧急，没有危急。 、嬉戏。（中途，教师会拆开几位同学的手，连接到另一组去；过一段时间，又重新组合。活动过程不许发出说话的声音。） 、嬉戏完毕。回到教室。表达自己的想法。当蒙上眼睛后，你的想法？当被牵着，走到教室外面的时候，你的想法？当上坡的时

6、候，你是怎么知道的？你的想法？当你熟识了前面一个人的时候，你的想法？当一个人来拆开你和别人的牵手，把你连到另一处去时，你的想法？当别人带着你绕过一个个障碍物时，你的想法？当你承受到别人友好的手势提示时，你的想法？嬉戏时，你有没有想到过你口袋里的宝宝？想法是什么？玩了这个嬉戏，你最想说些什么？对待刚刚一起嬉戏的同学，你最想说些什么？对啊，人与人之间的信任多么重要，人与人之间的帮忙多么重要，而作为受到帮忙的人，学会感谢，多么重要啊！ 五、护蛋别动，情感提升。现在，请拿出你口袋里的蛋宝宝。还完好吗？蛋宝宝的温度有没有变化？保管蛋宝宝累不累？你觉得这蛋宝宝像谁？同学们想一想：你保管这只蛋宝宝才来分钟。

7、可是，你却觉得累了。可你们的父母呢？把你哺育这么大，他们是多么当心地呵护你成长，你说，他们累不累？我们作为孩子，应当怎么做？对，孝敬父母，懂得感恩。六、活动完毕。（观赏音乐感恩的心，送祝愿，道感谢，对同学感恩；作卡片，送心愿，对父母感恩。）补充活动： 、真诚地对曾经帮忙过你的人送去一份祝愿。 、静静地为父母做一件令他们快乐的事。 、学唱感恩的心，学学手语表演。 文章来源物业经理人课件.pmceo.CoM 篇2：长征精神代代传：主题队会活动设计方案 文章来源物业经理人课件长征精神代代传主题队会活动设计方案：佚名转贴自：转载点击数：38 长征精神代代传主题队会活动设计方案 太仓市经贸小学赵海英一、

8、活动目的：让每个少先队员了解长征成功的悲壮历史，懂得今日的幸福生活来之不易，是很多革命先烈不惜牺牲自己的生命换来的；让少先队员通过学习革命先烈的动人事迹，发扬长征精神，勤奋学习、自强不息，从小树立起为共产主义事业奋斗的远大抱负。二、活动形式：中队活动。三：活动预备：1、发动队员收集长征途中革命先烈的动人事迹、图片资料等。2、以小队形式，寻访身边的革命遗迹，把这些遗迹的名称、事迹、年月记录下来，有条件的可以拍成录像、摄下照片。3、组织局部学生排练长征组歌：红军不怕远征难、过雪山草地、告辞、大会师、红星照我去战斗、五月的鲜花。四、活动步骤：1、录像播放红军长征的动人片断，拉开活动的序幕。2、以小队

9、为单位派代表上来演讲长征途中革命先烈的动人事迹，并展现相关的图片资料。3、把各小队寻访到的革命遗迹，通过录像、照片向中队展现。4、演唱长征组歌：红军不怕远征难、过雪山草地、告辞、大会师、红星照我去战斗、五月的鲜花。5、请队员谈感想、表决心。宣誓：尽我所能，为祖国、为家乡出力，时刻预备着：为共产主义事业而奋斗！五、辅导提示：1、收集先烈事迹，辅导员要作好指导、推举工作。2、中队的黑板报也要反映此次活动的主题，通过介绍相关的事迹和队员的体会等文章，与队会双管齐下，充分发挥教育的目的。3、寻访身边革命遗迹的工作，要在活动前做好充分的预备，可与当地居委取得联系，了解状况之后再去寻访。这样调查起来不盲目

10、，有目的性。六、活动建议：1、活动开展之后，可以与一些生活自理有困难的军烈属结对子，定期组织队员去帮忙他们。2、结合此次活动，还可以开展“我是当年小红军”实践活动，进行勤俭节省、自强不息系列竞赛，促进队员改掉身上的不良习气，争做新世纪的好少年。文章来源物业经理人课件篇3：“翻开心窗说说心理话”班会课活动设计文章来源物业经理人课件 “翻开心窗说说心理话”班会课活动设计 一、活动目的与宗旨 为了更好地进展心理安康教育宣传，让学生有个安康的心理，开一个“翻开心窗，说说心理话”主题班会。 活动目的：通过主题活动，让学生知道，自己有苦恼时，要学会相互理解，学会换位思考。宣传心理安康教育学问，培育同学们的

11、参入意识，明确心理安康教育的意义与作用，在班级掀起维护心理安康的热潮。 活动宗旨： 1、教会学生学会与家长，教师学生相互沟通。治理自己的心情，使其拥有积极稳定的心情，避开患各种心情障碍。 2、帮忙学生学会正确熟悉自我和四周世界，使其拥有完善的认知体系，避开因错误归因而导致种种失败。 3、使人拥有健全的人格，摆脱自卑、自恋、自闭等不良心态，从而更好地投入到学习、做一个心理安康的中学生。 二、活动口号：“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开头”。 三、活动时间：2023年11月24日 四、课前预备：1。让家长给学生写一封信，真诚的写出自己对孩子倾注的爱，最好写出家长与孩子之间发生的几件难忘的事，说出自己无

12、法用语言表达出来的话。学生给家长写封信，说出自己的心理话，可以写自己对家长的感谢或是对家长的不解。 2对学生搞一个调查。问题见下面附文。 五参与人员：全体学生，班主任（刘娜），校长（赵暖西）进修李主任，外请的家长（孙笑乌，祖琳，冯文华，李奇，张帆），校医（商群），还有政治（王良）英语（张娜）数学（李德政）等教师。同学年的五个班主任。 六：学情分析：初一的新生，刚刚迈入青春期的大门，他们渴望理解，敬重，渴望与人沟通，青形成健全的人格，形成良好的心理素养。中学生正处于人一生中身心进展最为快速和关键的时期，也是人生征途中至关重要的时期。不仅共性将在这一时期塑造和形成，而且还将面临一系列难题的挑战，承

13、受各种来自内外部环境的压力。由于心理进展的内在冲突及心情的不稳定性，加之缺乏对外部压力适当的调适方法，往往会使他们产生各种各样的心理问题，导致学习障碍、情感障碍、人格适应障碍，影响其心理安康水平，消失患病、退学、犯罪、自杀等社会问题。这些问题摆在我们教育者的面前，需要我们做一个学生心理保健者。 七：教学理念： （1）中学生心理安康的标准之一：学会换位思考，理解敬重关爱别人，学生自我排解愁闷心情。 （2）新课改的理念之一：转变以往的重过程轻体验的理念。 八：设计意图：设计这堂课，就是本着让学生拥有一个安康的心态原则，教会学生学会与家长，教师学生相互沟通。教会学生治理自己的心情，使其拥有积极稳定的

14、心情，避开患各种心情障碍。帮忙学生学会正确熟悉自我和四周世界，使其拥有完善的认知体系，避开因错误归因而导致种种失败。使学生拥有健全的人格，摆脱自卑、自恋、自闭等不良心态，从而更好地投入到学习、做一个心理安康的中学生。 九、班会活动过程 （一）班会开头：三个主持人，每人一段导入内容。 吴奇：十四五岁，花季绚烂，吮吸校园的雨露，尽情的开放在怡人的花园。 姜振生：我们是初升的太阳，激情活力写在稚气的脸上，迎着风奔驰在青青的人生之路。 李奇：我们欢快，我们也会苦恼；我们向上，我们也会懒散；我们成熟我们也稚嫩；我们多么渴望有一双支撑的大手牵引，我们多么渴望有一双理解的眼神赐予信任，请给多我们关注与理解，

15、请给我我们多一些自由的空间。请多听听我们的心理话。 共同宣布翻开心窗-说说心理话主题班会现在开头。 （二）全体起立，背班级誓言：我有崇高抱负，我有坚韧毅力，我最喜爱学问，我最珍惜时间，我最信任自己。” （三）展现个人风采： 吴奇：花季的我们布满幻想，布满激情，布满自信。请听冯文华的展现个人风采。（说明此生德才兼备，是学生们学习典范） （四）看学生自编情景剧，谈感受。 1李奇：在生活中我们有压力，而这些压力百分之九十来自于学习，由于大人们始终信任，只有学习好，才会有好的前途。所以他们总是注意考试后的成绩，那么考不好，究竟有什么样的苦恼呢？请观赏情景剧考试之后。（说明学生自编自演，角色有教师，家长

16、，学生。设计是一个单亲家庭，爸爸不会教育孩子，只顾做生意，平常不太管，孩子成绩不好就打骂。月考成绩下来，教师劝慰没有考好的小明，并主动打电话找家长谈，让他不要打孩子，多关怀一下他。可是家长仍是吵骂，最终孩子离家出走） 2姜振生：我们喜爱青春的美丽活力，我们在慢慢长大，思想开头成熟，我们渴望理解，渴望信任。请观赏四人配音诗朗读不要偷看我们的日记 3姜振生：看完小品，朗读后，每个同学都有自己的想法，下面请大家说说对此情景剧的理解。（引导学生确对待分数，考试受到挫折过，要敢于面对失败，面对挫折。要更加自信顽强，找出缘由，从哪跌倒从哪爬起。也能表达转换角色，多为对方想一想，更好的理解对方，学生换位思索

17、。） 4请教校长，家长对这种现象的看法：假设这个学习不好的学生是他的孩子，他会如何做？对于孩子离家出走，他如何看？ （五）诉说心曲 李奇：成长的道路中每个人都有自己的苦恼与欢乐，请同学们“诉说心曲”，尽情的说出心中的烦心事，把存在的心理问题，写出来，或是说出来。（如：有学习成绩太低苦恼，有不敢同朋友们主动交往的，有的学心不会抓紧时间等）然后请校长、家长、教师帮着分析。 目的：通过校医生讲中学生生理心理特点，政治教师讲中学生入中学生后的变化，家长谈如何对待家庭压力，班主任讲如何面对学习的挫折等，教育学生要学会与他人沟通，主动接近同学，成为好朋友。鼓舞同学们多交朋友，有烦心事，可以对同学说。教育学

18、生要同家长沟通，肯向家长坦露自己的缺点和优点，或是其他的感受。多听听别人的意见，择其善者而改之，其不善者而改之。抛掉全部的不快，轻松上阵欢乐学习。（同学们畅所任欲言，高潮局部） （六）让学生们谈谈自己喜爱什么样的教师，什么样的家长（这个环节更热闹。学生自由畅谈） 这个环节，是让教师，家长了解孩子的心理，他们渴望什么样的教师，增加师生感情。学生喜爱的教师，有广博的学问，有独特的教学方法；爱学生，能真心对待每一个学生；能与每一个学生沟通思想，能理解学生；正直大度不记学生的仇；不打骂学生，能讲道理；说话幽默幽默，年轻的朝气长的美丽。 再请家长谈几句 目的让家长以后要多多与孩子沟通，关怀他们的心理安康

19、，犹如关怀孩子的头疼脑热，这次班会给他有启发特殊大，孩子已经长大了，就敬重他们，理解他们。 （七）教师总结：今日的班会开的很胜利。教师和家长听到你们发自心底的呐喊。你们渴望学问就像花儿渴望阳光，你们渴望敬重，就像鸟儿渴望翅膀。你们渴望友情，就像鱼儿渴望大海。翻开心窗，说出心理话，解决心中的苦恼，在学校教师是你永久的朋友，给你们一个宽松，欢乐的融洽的学习环境，在开心的环境中欢乐安康的成长。 （八）最终全班齐唱班歌信任自己 歌词：多少次挥汗如雨/伤痛曾填满记忆/只由于始终信任/去拼搏才能成功/总是在鼓舞自己/要胜利就得努力/热血在赛承腾/巨人在东方升起/信任自己/你将赢得成功制造奇迹/信任自己/幻

20、想在你手中这是你的天地 十：完毕后把家长的信发给学生，让他们看，再给家长写封信，说说心理话。用写信的方式来与家长沟通。让学生写一份这次班会的体会，写一下回家家长与学生做一次沟通的经过感想。 十一：预期效果 让同学们能说出自己的快乐与苦恼，真情流露，让教师、家长多听听学生的心声，更进一步的了解学生，了解他们的思想，他们的欢乐与苦恼。让家庭、社会与学校相协作，为中学生心理的安康进展制造良好的条件。学校要为学生制造一个有益于中学生心理安康进展的良好气氛。家庭对中学生的要求要切合实际，不能期望过高，造成极大的心理压力，也不能任其自然进展。除了在物质上关怀他们之外、在学习上要求他们之外，还要仔细的、客观

21、地了解和熟悉他们的思想感情，理解他们的苦衷，给中学生更多一点理解和宽容，给他们一些必要的心理支持。 十二：教学特色： 1能从学生心理年龄动身，学习实际上动身，解决学生的心理压力。 2把家长请进学校。 3请校医走进课堂。 4学生自己编演小品。 附加内容：心理安康十要素及标准 心理安康十要素 1.有充分的自我安全感。 2.充分了解自己，并对自己的力量作出恰当的估价。 3.生活目标切合实际。 4.不脱离现实环境。 5.能保持人格完整与和谐。 6.具有从阅历中学习的力量。 7.能保持良好的人际关系。 8.能适度表达和掌握自己的心情。 9.在符合集体的要求下，能积极地发挥共性。 10.在不违反社会的前提

22、下，能适当地满意个人的根本要求 心理安康的标准 推断一个人的心理是否安康，是看他或她与大多数人、特殊是与同龄人、同性别的人是否全都。因此，心理安康的标准应当包括： 智力正常 智力正常是一个人生活、学习和工作的根本条件。在心理询问中，发觉绝大多数来访者这一条都具备。通过说话、察言观色便很简单确定来访者智力是否正常。一般不需要进展心理测验。 心情稳定乐观 心情稳定乐观是心理安康的主要标志。与这一条相对立的是喜怒无常。这并不是说心理安康的人没有心情低落的时候，而是说他们的积极心情多于消极心情，而且他们的喜怒哀乐等心情处于相对平衡的状态。 人际关系和谐 人际关系和谐是心理安康的重要标志。心理安康的人，

23、能信任和敬重别人，设身处地地理解别人，能以恰当的方式让别人理解自己。因而，无论他或她在哪个单位，和本单位的同学、同事关系都很融洽；对父母和家庭其他成员很亲近。 一个心理安康的人不是与别人没有任何冲突，而是在发生冲突时能积极地、有效地去解决冲突，重新让别人理解自己。 行动自觉坚决 这是心理安康的又一重要标志。心理安康的人干什么事都有明确的目的性，经过深思熟虑以后便坚决地实行打算，不盲目、不迟疑、把自己的打算贯彻如一，决不是说是一样而做又是一样。这并不是说不能转变打算，而是说不能轻易地转变打算。 喜爱学习、生活和工作 一个心理安康的人在任何状况下都喜爱生活，感到生活特别有意思；爱学习，如爱学外语、

24、计算机、专业学问和其他相关学问，把学习看作是生活中比不行少的一局部；爱工作，不仅按时上下班，而且制造性地去工作、努力完成工作任务，把分担的工作看作是一种乐事。 正确的我观 这也是心理安康的重要条件。有正确的我观的意思是：知道自己的优点和缺点，对优点能积极地去发扬，对缺乏能自觉地去改良；不由于有优点而傲慢自大，也不由于有缺乏而自卑；总是知缺乏而进去不懈、为自己取得的成绩而开心乐观。 上述标准是相互联系的。一个人心理不安康，不肯定表现在全部方面，而往往表现在几个方面。对比上面的心理安康的标准，你觉得你的心理是否安康？ 附调查内容：你了解自己吗？学生自身调查（一） 1你的抱负是什么？为这个抱负如何努

25、力的？ 2你最崇拜的典范是谁？说明理由。 3你有针对自己弱点的一句名言吗？喜爱的名言是什么？ 4你的座右铭是什么？近期你超过的目标是谁？ 5你有什么爱好，特长？喜爱程度如何能表达一下吗？ 6你正确悦纳自己吗？你性格的优点有哪些，缺点有哪些？ 7你爱学习吗？最喜爱的科目是哪科，喜爱的理由？ 8.你最不喜爱的科目是哪科，理由是什么？ 9说出你抱负中的课堂形式是什么样子的？ 10在生活中的压力，不快乐的事，来自哪些方面的？ 11你喜爱与什么样的同学成为朋友？（选取朋友的标准是什么？） 12你有人缘吗？同学们爱与你来往吗？有几个好朋友？ 13假如你与朋友之间发生很大的误会，他说你许多坏话，他伤你很深，你如何做？ 14你认为中学生要具备什么样的形象？ 对教师的了解： 1描绘一下你抱负中的教师是怎样的一个人？ 2你喜爱上哪个课任教师的课？ 3你喜爱的教师有哪些优点？ 4你不喜爱什么样的教师？ 5你做错了事，教师如何对待你，你能自觉改正错误？ 6不喜爱学哪个学科？缘由是什么？ 7你认为教师的对你表扬的效果好，还是批判的效果好？ 8在你的学习生活中哪个教师最会观赏信，最敬重你，最信任你？ 9有心里话敢对教师说吗？说明理由？ 10你同教师之间有让你最感动的一件事吗？可以说说吗？ 文章来源物业经理人课件