小学一年级数学教学心得体会18篇.docx

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1、 小学一年级数学教学心得体会18篇 曾在学习中，深深地记得这样一句话“师者，传道授业解惑也”，也曾在书中看到“教师是人类灵魂的工程师”类似的标语。带着这样的目标和傲慢，我开头了我的教师实习，两个月的时间里，教育理论一点点转化为教学实践，慢慢地也尝试了面对面的教学。尽管生涩，但在渐渐地的成熟之中，让我的实习生活布满了未知、惊喜、欢乐，固然也少不了挫折和困难的存在。 一、实习单位概况 出国留学其次中学是一所寄宿制学校。出国留学校育人环境幽雅，绿树成荫，四季常青。建有两栋教学楼，两栋宿舍楼一栋办公楼和能同时容纳600余人就餐的国家B级标准学生餐厅。学校建有校园远程教育接收系统，微波接收系统，光纤上网

2、系统和班班通网络系统，学校还拥有现代化的校园教育网络，八个多媒体教室、两个计算机教室、标准的双套试验室、音体美教室等先进的教学设施。图书室藏书达六万余册。现在的二中已经成为众多学子带着圆梦情结抒写人生传奇的神圣殿堂。我校现有教职工114人，其中专任教师100名，高级教师14人，一级教师78人，国家级优秀教师2人，市级骨干教师38 名，市级师德标兵10名，形成了一支德才兼备，素养全面，业务精良的教师队伍。校长寄语； 二中秉承“厚德博学，和谐进展”的治学理念，严谨治学，精细治理，贯彻内强素养外塑形象，自主和谐，强化养成教育，实行开放式教学，力争让每位学生学会做人，学会学习，学会创新，学会生存，坚持

3、以教书育人，治理育人，效劳育人，环境育人的育人原则，以全面提高教育教学质量，努力培育高素养的适应社会进展的现代化人才为目标。 二、实习收获与体会 通过理论与实际的结合，了解小学教育教学实际，懂得教育与熟悉规律，学习运用现代教育理论、教学方法和手段，把学问形态转变为教育形态，把教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为面对面的教学。进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观看、分析和解决实践教学工作的力量，树立正确的教育观和为今后为人师表打下根底。 我的实习内容包括见习、备课、授课及班级治理四项内容。其中见习时要做 好听课记录；备课时要在指导教师的指导下写出具体的教案；在班级治理中应积极与指导

4、班主任教师协作，学习班级治理的方式方法，并依据班级上所消失的一些状况进展主题班会的开展。 担当班主任工作是对自己治理学生力量的一个表达。在班主任工作的实习过程中，我最大的收获就是与人沟通沟通的力量有了较大的提高，而且处理班级事务的力量也得到了熬炼。对于这个新班级的治理，每一件小事都要细致入微，时刻嘱咐着什么事该怎么做。 在近一个月与学生的沟通接触中，使我熟悉到班主任对学生的思想工作实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能到达教师对学生成长供应帮忙指导、学生对教师工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教育效果。 通过这次的实习，我学到了许多在学

5、校学不到的东西。当把教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为面对面教学的时候，自己深深地体会到“做一名教师很简单，做好一名教师却特别的不简单。”要想真正上好一节课，必需经过屡次的思索与反复修改教案，更有甚者还要经过屡次试讲才能走上讲台，正如一句名言所说的 “台上一分钟，台下十年功”。经过屡次听正式教师的课以后，自己也尝试着上了一节练习课，我觉得站在讲台上真正面对学生们进展授课与以往我们在教材讲授课上的试讲有着巨大的差异，由于以往我们试讲的对象是我们自己班上的同学或教师，所以我们的思维中并没有那种简化细致讲解的概念，一节课的内容通常只花二十多分钟就能讲完了，而如今在真正的课堂上，指导教师们围绕

6、一个小学问点就能讲十多分钟甚至二十多分钟，记得第一次听完课我特震撼，突然觉得之前的试讲真是太糟糕了，完全不了解这些学生的思维方式，在真正站在讲台上面对学生们时才发觉自己的应变力量很差，课堂中学生们有很多的反应，既要解答他们反应的疑问，又得根据自己的思路清楚的讲解完今日的学问点，这的确是件困难的事情。最终体会到了“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”，这句话的含义，坚决了我以后努力的方向和想要到达的目标。 小学一年级数学教学心得体会2 小学三年级的数学教学，如何提高和激发学生学习数学的兴趣是最让教师烦心和头疼的一个问题。缘由较多，也是比拟简单的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点外

7、、任课教师的教学方法以及教学手段和教学根本功是否扎实是主要缘由。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好学生也很难做到，教师讲课的时候必需让他们把焦点放在教师身上。 对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中，如高浩杰很聪慧，做题速度很快，但计算太马虎精确率较低，我先表扬他，然后指出他美中缺乏的地方，鼓舞他与细心交朋友，做更优秀的学生。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他

8、根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学。 对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望提高的。 此外，教师在课堂上要营造一种轻松和谐的学习气氛。讲课时不管你多生气，多焦急，讲课时，都要忍住，要急躁的讲解。永久记住：没有教不会的学生，只有不会教的教师。要做一名学生喜爱的教师，他喜爱你才会情愿学这门学科。 数学教育要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。教师注

9、意教的方式，努力转变学生学习方式，实行多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生在积极参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 小学一年级数学教学心得体会3 身为第一线的科任教师，从课改理念的学习，到深入课堂进展课改试验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进展一下高二年级的教学反思如下： 胜利的阅历： 1、教学中能从学生的生活实际动身，让学生感悟到数学学习的意义与价值。 由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而无视与生活实际的联系，以致于使很多学生对数学产生了

10、枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，根本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样实行直接从概念导入，而是提前让学生进展课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探究，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估量的是否精确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。 2、课改使

11、我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。 通过学习新课标，我意识到：“学习方式不仅打算一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采纳灌输和强化训练的方式进展教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生猎取学问，同时也能关注学生获得这些学问的过程，让学生在猎取学问的过程中提升学习水平和力量。 存在问题： 一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参加面不是很广，往往让少数学生参加，而大局部学生成为“旁观者”； 二是关注弱势群体不够，课堂上常常会看到这样的状况：有局部学生能积极举手发言，能与同伴进展

12、合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生气与活力，但细细观看会看到，在这喧闹的背后又隐蔽着很多被遗忘的角落，总有一局部学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必定的。 依据两点所想到的： 要想转变上面的状况，我认为：首先要深入学习数学课程标准并进展理论联系教学实践的深入思索与讨论。教学中设计的学习活动一方面要具有肯定的现实性、挑战性；而应当设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间

13、。还可以确定不同层次的教学目标。 力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可供应各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进展选择、实践和解决。 小学一年级数学教学心得体会4 数学是一门根底学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应当让学生学到数学学问与构造、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应当在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必需都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不行否认，一些教师的教学中，仍旧是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍旧不是课堂的仆人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构学问的活动。因此，教师要从“以学论教”

14、的理念动身，细心设计数学活动，让学生“在参加中体验，在活动中进展”，真正表达以学生主体实践活动为根底的有效课堂教学。 1、给学生供应动手实践的时机，变“仔细听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是学生参加数学活动的重要方式。 新教材特别注意学生操作活动的设计并供应了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的熟悉规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必需经受每一个

15、操作活动。其次，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边争论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的根底上准时对概念、规律等的本质属性进展抽象概括。 2、自主探究与合作沟通从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明进展过程中的一种熟悉意义上的重演。让学生踏着前人的脚印局部地重新发觉他们学习的内容，对于学生的进展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生供应自主探究的空间和时间，让学生主动地进展观看、试验、猜想、验证等数学活动。自主探究是在教师引导下的探究，教师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之

16、道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估量学生通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得准时、自然。假如只放不收，只是外表上的喧闹，收效甚微。假如失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。 3、合作沟通是新课程提倡的学习方式之一，课改以来，广阔教师都在积极探究合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作沟通，除了要仔细进展分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，详细实施时应留意：一是合作沟通应建立在学生认知需求和沟通需求的根底上。

17、二是合作沟通应以肯定的时间作保证，并在学生进展了较充分的自主探究、独立思索的根底上进展。没有独立思索为根底的小组合作沟通必定是低效的。三是合作沟通并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动沟通，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、敬重别人的意见。 4、自主探究与合作沟通都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探究过程中形成自己对数学的理解，在与他人沟通过程中渐渐完善自己的想法，肯定会使学生在学习活动中发挥个体作用，又发挥群体效应，从而提高教学的有效性! 小学一年级数学教学心得体会5 本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第

18、一个学期,因此,课堂上除了进展数学学问、方法、技能的教学任务以外,还有培育学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有局部学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培育，给教学工作带来了肯定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会： 一、教学中的优点： 1、不但备教材、备教法，而且还备学生。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准

19、时对该课做出总结。 2、增加上课技能，采纳“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。依据学生的年龄特征，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口、多动手、多动脑的力量。 3、仔细批改作业，并仔细地写上等级和鼓舞性评语。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、积极进展教学反思，将教学常规中消失的问题积极地进展“校本教研”，通过同伴互助、问题沟通会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平

20、。 二、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,学生对学问把握的不够坚固。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对学生每节课所学学问点稳固得不够准时。 三、改良措施： 1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进展备课工作，充分挖掘教材的深度，将学问进展全面性地渗透，使学生对学问进展坚固地把握。 2、每单元系统学问教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增加学生理解题目的敏捷性。 3、对学生的学习行为、书写规格、干净度等进展严格要求。 4、利用课余时间多对后进生进展准时地、有效

21、地个别辅导，帮忙后进生进步。 小学一年级数学教学心得体会6 转瞬间又是一个学期的完毕，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有值得思索的地方。 本学期我支教到兵营中心学校担当九年级一个班的数学教学，在教学仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的业务水平。充实自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，在新的教学环境中，不断讨论课堂教学，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。 一、学生状况 九年级上期是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的力量相对较弱，且

22、班级两极分化还很严峻。到目前经过一个学期的努力，学生根底学问有了肯定的提高，学习态度也端正了很多。今后还应当在这方面多多讨论。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都仔细了解学生状况，对教材的重点与难点把握好的根底上，准时的补充他们的缺陷，知道应补充哪些学问，怎样才能教会他们。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习积极性，课堂语言简炼，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、预备多媒体资源、如何安排每节课的活动。 4、为了提高教学质量，我还利用业

23、余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一局部学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做到了从友善开头，比方，握握他的”手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和这一局部生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重；还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，拉近与学生的距离。 三、期末复习工作面对全体学生 1、尽量让学生多练，加强解题过程训练。这样也可以培育学生仔细，培育学生独立思索力量，促进记忆。 2、注意学生解题中的错误分析 在复

24、习中，学生在解题中消失错误是不行避开，我针对错误进展系统分析，通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，仔细总结，可以成为学生学问力量的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，为预防错误的发生，我了解不同层次学生对学问的把握状况，调查中发觉： （1）审题力量差； （2）分析力量差； （3）缺少创新思维。 并针对以上状况进展了单独辅导，效果较好。 其次，在复习过程中，提问是种重要复习手段，对于学生错误的答复，分析其缘由进展有针对性的讲解，这样到达利用反

25、面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评我抓住典型加以评述，效果很好。 四、自我提高 本学期在工作中不断积存阅历，并准时形成了局部材料。 在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中，重视讨论新状况下如何教学的问题。并利用业余时间读了几本教育教学著作并做了学习笔记和读书的心得笔记，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。 总之，初三上学期是中考前重要的教学阶段，也是学生从整体上熟悉初中数学的一个阶段，是学生成绩快速伪降低、稳定、提高的一个阶段。在这个阶段，我坚持一个都不放弃，这也是我校十年来所坚持的。 小学一年级数学教学心得体会7 第一次与一年级学生亲切的接触，其中的味道可真是五味杂陈，既苦痛着

26、又幸福着。一年级是小学的起点阶段，教师如何引导如何启发都将影响着学生今后的学习。现和教师的教学行为，即关注学生是怎样学的，了解学生在课堂上如何争论、如何沟通、如何合作、如何思索、如何获得结论及其过程等，关注自己如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学”的价值。 在实际中，我注意培育学生良好的方式和习惯，初步学会用他们的思维方式去观看和分析因此，一年级的教学对我来说是一个新的挑战。我关注学生在课堂教学中的行为表现实生活，去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和制造性等方面的培育，怎样才能使学生情愿学并学好呢? 1、培育主动的愿望。对于刚入学的一些孩子，大局部都受到学前教育，所以说，

27、他们对学习并不是一无所知，但对于的学习兴趣却是不尽一样的。因此，在上第一节课生活中的数时，我先让观看他们新的环境-教室，让他们查找教室中的数，又领到校园进展参观，查找校园中的数，然后告知：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学渐渐产生了亲切感。 2、有意识创设活泼的气氛和生动好玩的情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得学问呢?我针对每课不同的内容，编排设计了许多不同的嬉戏、故事如：在上“熟悉物体和图形”一课时，我让孩子带来了 很多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使熟悉了数，还为以后的分类课打好了根

28、底，更培育了孩子的合作习惯。再如：上小猫钓鱼一课时，先让观看猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进展模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中获得了学问。 3、 引导从不同角度去观看、思索、解决问题.大家都知道本教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓舞多动脑筋，勤思索。刚开头，当我问道：“谁还有不同的?”时，许多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思索来回答下列问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓舞，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲跳绳这一课时，大多生都列算式为：2+6 (2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩

29、却害怕怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊异地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特殊快乐，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“才智果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出许多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发，学生的思维立刻活泼起来，最终始终深挖到依据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能积极主动去查找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时抓住时机，并加以正确引导，信任孩子们是有潜能可挖的。 4、 培育孩子的生活实

30、践力量 。 很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在学习中培育孩子的生活实践力量也是至关重要的。如：上完分类课以后，布置到书店、超市等地方进展调查，看看它们是按什么规律把物品进展归类的，之后又让带来了各种不同的东西，叫扮演中“商场小经理”把各种物品按自己的想法进展归类。这样，使在实践中得到了熬炼，把真正的学问融入到现实生活. 小学一年级数学教学心得体会8 转瞬之间，又一个学年过去了。作为xx校园五年级的教师，我上了x班和x班两个班的数学课。这一年里，我做了很多的作业，也有

31、自己的一些教育方面的心得。 小学数学比拟的简单，同学们的成果都不会差到哪里去，根本上都差不多。只需上课认真的听了，就不会差到哪里去。在这一学年，我首要便是培育学生的数学思想和学习的才能。由于他们立即就要升到六年级了，行将面临着结业。初中阶段的数学难度会大大加强，只要从现在开头培育他们的数学思想，他们在之后才能更好的学习数学。首要便是要培育学生自动学习数学，而不是为了完结教师的使命而学数学。 到了五年级这一年，有很多的同学就跟不上教育的进展，往往前一个常识点他还没学会，咱们就现已进入到了下一个常识点。由于课程难度的越来越高，所以有些同学由于学不会，就会失掉对数学的学习爱好，这是我身为教师不想看到

32、的。所以我会经过多种方法，让他们从头找回对数学的学习爱好。在争得家长的同意下，这些同学我会在放学之后再留半个小时，给他们补习，教他们写当天的作业，帮助他们把握好每一个常识点。固然，我不会每一个标题都告知他们做，只会讲一个典型的标题，其他的标题就需要靠他们自己去想，培育他们独立思索的才能，不能依靠教师或许家长完结作业。在教育过程中，我也会在稳固学生之前所学的根底上，教授新的内容，并不断的进展温习，让他们记住这些常识。 讲堂纪律也是让咱们一切的教师非常头疼的一个问题，小学阶段的学生都比拟的活泼，留意力经常不会集，上课的时分经常荒唐或做一些与学习无关的工作。这些同学往往便是那些跟不上进展的同学，由于

33、上课都没有听，那作业自然不会做。在对这些同学进展课后教育的一起，在讲堂上也会进步对这些同学的要求，发觉有荒唐或许分神的状况，就要作声提示。在讲堂上时不时的发问，让他们把留意力从头放到讲堂上。这样不仅能进步他们的学习成果，一起还能培育他们上课时的一个出色的习气。 这一年，在我的尽力下，同学们的数学思想和独立思索的才能都得到了进步，也逐步形成了出色的讲堂习气，不会再动不动就分神了。在接下来，我会连续加强这几个方面的练习，让他们在今后可以带着这样的思想和习气更好的学习，这是我的方针。 小学一年级数学教学心得体会9 一、敬重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣 1、要使学生主动参加学习，必需使学

34、生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力源泉。正是由于这样，许多教育家都很重视对学生学习兴趣的培育。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际阅历动身，认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不行分”。赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必需借助的“保险丝”。他们都认为“好学”对教育特别重要。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。 2、要使学生有兴趣，必需留给学生学习的自由。自由活动是人进展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于教师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。很多

35、教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应当让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到问题并发觉解决问题的方法、订正自己的错误。假如我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参加和自主发觉，阻碍他们的进展。 3、要留给学生学习的自由，必需充分敬重学生。教师往往只依据教材内容设计教学过程，最简单无视学生学习与进展的实际状况。教师凭想象充分预备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地承受。假如我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近进展状况，课堂上交给学生恰当的主动权，状况就大不一样

36、了。 二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参加教学过程 由于数学教学的本质是数学思维活动的绽开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维活动。我们不仅要鼓舞学生参加，而且要引导学生主动参加，才能使学生主体性得到充分的发挥和进展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生制造良好的主动参加条件，供应充分的参加时机，详细应留意以下几点： 1、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。教学实践证明，情趣创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和奇怪心，培育学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加。 2、

37、运用探究式教学，使学生主动参加。教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程进展探究活动，教师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题。只有这样，才能使学生体会到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和制造欲。只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参加。 3、运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热忱。变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常

38、给人以新奇感，能唤起学生的奇怪心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的兴趣和热忱。 三、强化沟通和合作，提倡开放的教学活动方式 相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽视学生之间的相互联系，无视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个熟悉过程，而且也是一个沟通合作的过程，为学生主动学习供应了开放的活动方式，供应了宽松和民主的环境，更有利于进展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的进展及制造力量的进展。为此，我们以强化小组沟通与合作学习为核心，彻底转变课堂教学中“教师讲，学生听”的单一的教学组织形式，促进

39、各个层次学生的共同进展。详细应做好以下几点：1、改革课堂教学的空间形式；2、小组学习任务的布置；3、留意培育学生的合作意识，训练学生的合作技能。 教育学生树立集体主义观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的根本枝能，使他们学会既擅长积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又擅长倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合汲取各种不同的观点，共同查找解决问题的思路。在详细实施过程中，教师要准时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。 四、适当进展数学开放题教学 数学开放题是指条件不完备，结论不确定，解题策略多样化的题目。由于它具有与传统封闭

40、型题不同的特点，因此在数学教学中有其特定功能。数学开放题教学为学生供应了更多的沟通与合作的时机，为充分发挥学生的主体作用制造了条件；数学开放题的教学过程是学生主动构建，积极参加的过程，有利于培育学生数学意识；数学开放题的教学过程也是学生探究和制造的过程，有利于培育学生的探究开拓精神和制造力量。固然，由于数学开放题的教学费时太多，而课堂教学受课时的限制，因此，需要适当掌握问题的开放程度，必要时可先作一些铺垫。 小学一年级数学教学心得体会10 1、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的规律思维，而小学生的思维特点是以详细形象性为主。依据小学生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展学生抽象思维力

41、量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆花片的过程中，应根据从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目一样的，最终摆许多份数都一样的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很简单知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手力量，提高学生的记忆力。 2、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中

42、强调小学数学特殊是低年级的数学应当生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，假如要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如我们从实际的生活动身，详细地给出这道题的实际意思，再依据结果和减法的意义，就可以很简单让学生明白这道题的意思，这样比拟简单解决问题，由于原来他们就知道结果，只不过不会用数学学问来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先

43、用学生的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 小学一年级数学教学心得体会11 日子过得真快，转瞬一学期过去了，我已经和孩子们一起走过了一年级。看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很快乐。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业确实需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步特别快的。在这一年里，我有以下几点体会： 1、口算训练必需坚持。自去年9月份至今，我的孩子们口算训练始终未曾连续过，每每感到家长有些松懈时，我就会准时沟通、催促。一年的坚持，孩子们的口算速度和精确率越来越高。我们做数学教师的都知道每次考试最让人

44、伤心的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数学生，我们也经常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是由于口算根底没打好的原因。在今后的教学中我也会连续坚持。 2、教会学生自己读题越早越好。早在一年级刚刚开头的时候我就开头教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比教师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一开头很困难，究竟刚刚入学的孩子识字量大都比拟小，但我没有气馁，也许坚持到一个月多一点的时候，我突然发觉我的孩子们根本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成绩提高的特别快。 3、深入解读教材，沟通学问的内在联系。每一个数学学

45、问都不是孤立的，彼此之间都是严密相连的。数学教师假如自己都不知道各学问彼此间的沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个割裂的学问点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内在联系，梳理各类学问的教学构造，然后用构造来教。比方在学习10以内数的熟悉和20以内数的熟悉之后，有关数的熟悉的教学构造就渐渐形成，那么在100以内数的熟悉中，孩子们就不教就会了，由于他们已经把握了方法。 一年来的一年级教学真的很累，但收获很大，在一年来的教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来熟悉数学，学会了怎样解读教材。在教孩子们的同时，我自己也成长了很多，现在回头想想

46、，我感觉仔细读教材、教参真的很重要！这一年是欢乐、充实的一年！ 小学一年级数学教学心得体会12 10月17和18日，我参与了在xx举办的国基教育大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学教师：xxx几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，教师无论是教学反思，还是答复当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好

47、学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。 2、张xx教师的百分数的熟悉这节课：整节课气氛比拟活泼，教师心情高涨，说话幽默，能感染学生，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展现。 3、杨xx教师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4、许xx熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5、吴xx教师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，