小学一年级教学反思6篇.doc

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1、 小学一年级教学反思6篇 1.小学一年级教学反思范文 学习的过程，应当是学生积极参加、主动猎取的过程。识字8里的5句谚语内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，我以学生合的身份，和学生一起去感悟、去探究、去发觉。依据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用画一画、做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读等学习方法，让学生在乐于参加的活动中主动探究，自主学习，学习合作。在议中感悟句意；在读中积存语言、感悟语境；在说中训练语言；在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参加教学的全过程。 在学生的学习过程中，教师的作用是设创各种途径让学生自己去解决

2、问题，通过生生合作，师生合作，让学生自己查找解决问题的方法，使学问的获得有自己体验的过程。通过多种形式的读和富有童趣的活动，让学生在画中理解词语。学生不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且会对科学产生深厚的兴趣，产生探究发觉的欲 望。 2.小学一年级教学反思范文 识字教学是低年级语文教学的重中之重，对仗是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有奇怪、爱探究、易受感染的心里特点，简单被新奇的事物吸引。以图片的形式引出了景物的各种的实物图片，教师以富有童趣的语言吸引学生留意力，提醒课题，激发学生学习的兴趣，使学生开心地进入学习状态。 二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难

3、点的突破。 在识字教学中为学生制造了一个生活场景菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为学生制造了一个丰富的生活情景，激起学生探究生活的兴趣和欲 望，激活了学生思维，让学生回想家里的彩园，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学生多种感官参加识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等好玩的环节，引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在教师有意识的引导下，学生在无意识的学，在宽松愉悦的气氛中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。 三、准时评价能有效的调动学生的学习积极性。 本节课教师始终都用鼓舞的口吻，以多种形式嘉

4、奖学生，学生在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的鼓励性语言的运用，使学生 乐学，到达了学习目标，培育了学生的合作意识，学习布满自信、有了胜利的体验，调动了学生自主识字的积极性。 缺乏之处： 一、教师应当立足学生现有的学问动身。 对于农村学生对蔬菜常常见，但又不理解这个词，在介绍时候可以介绍一下。 二、教会学生在兴趣中仿照。 教学生字在田字格里书写时，教师应当呈现的是清晰的田字格。教师范写，学生再写。 三、在让学生完成任务的时候，教师的语言应当明白详细，泛指不能太大，否则学生不能明白教师的意指。 四、恰当的颜色比照能够增加儿童的分析和识记力量。 在本节课中教师既然运用了多媒体进展了教学，在进展

5、生字教学和偏旁部首学习的时候，教师可以把偏旁部首与字体的其余局部用上鲜亮的比照颜色，我想这样效果应当更好一些。由于低年级的学生由于他们的身心进展特点，对鲜亮颜色的呈现会赛过教师反复提示他们要好得多。教师有意地引导生进展无意识而自觉的观看，然后自己去获得学问，这就更好了。 总之，我认为一年级语文的教学，从生活动身，从学生现有的学问动身，细心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所宠爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。 3.小学一年级教学反思范文 本节课的教学目的是通过过生日情境图进展一些比拟的活动，让学生感受数学与生活的联系

6、，培育学生认真观看、仔细思索的良好习惯。通过学生亲身经受比拟蛋糕、西瓜的大小，理解整体与局部。在比拟三杯饮料装的多少的活动中，能让学生懂得外形、高度一样，装得饮料也一样高的杯子，粗的杯子装得多，细的杯子装得少。最终通过两瓶外形不一样，眼睛很难辨别的饮料，能促进学生动脑筋、想出不同的方法解决问题，让他们体验一些详细的比拟方法，初步培育学生的推理力量。通过上课，我觉得有以下缺乏： 1、无视了给学生合作学习、争论的时机。针对本课的特点，应当让学生争论、多说。但我之前考虑一年级学生刚进学校，好动的天性加上没有仔细听讲的习惯，以及课堂纪律方面还不够完善，可怕课堂组织教学耽搁时间，所以没有进展小组争论。

7、2、数学语言不标准、不简练。课堂中消失的两瓶饮料图进展比拟，用语言来说，学生读不出来，我也任凭读了句饮料和饮料谁装得多。 3、相对本班学生实际来说教学活动开展的有些快，估量局部学生没有真正领悟。 在以后的教学中，我会引以为戒，弥补缺乏，争取更好。 4.小学一年级教学反思范文 前几天，上了连加连减这一课，为了让学生顺当把握连加、连减的计算挨次和方法，教学时，我为学生设计了这样几个空间 空间一：创设情境，激发兴趣 为了让学生充分理解连加、连减的含义，我将书上静态的例题，用课件以喂小鸡这一故事情节呈现，变成一个动态的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过小鸡吃饱了，

8、跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活阅历，这样既让事情发生的先后次序一目了然，展现了学问的连续性，也吸引了学生的留意力。 空间二：引导学生用自己的语言来表达画面的意思 在看懂图的根底上，我没有直接让学生列出算式，而是采纳同桌合作的学习方式让学生之间将看到的情景以小故事的形式讲出来，既培育了学生观看力量、语言表达力量，最主要的是学生在讲的过程中对连加、连减的含义理解的更深刻了，充分发挥了学生的主体性。 空间三：教方法，熟记运算挨次 为了解决连加、连减时，学生往往简单忘掉第一步得数，或者由于看不见第一步得数而造成其次步计算的困难这一难点，在教学时我教给了学生一个好方法，主要是通

9、过在第一步算式下画横线来确定运算的挨次，然后登记第一步的得数，用第一步的得数再接着往后算，从而解决了这一难点。由于10以内加减法学生把握的比拟娴熟，所以这节课效果比拟好。通过几天的练习，学生大局部都能娴熟的算出连加，连减题。 5.小学一年级教学反思范文 本节课是美术一年级下册的一课，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用很多“小地毯”拼成一张“大地毯”。这节课中，我采纳故事的形式导入新课，一开头就抓住了低年级学生的留意力，充分激发了学生的学习兴趣。紧接着我把话题转移到了本课主题，给学生展现课前预备好的漂亮的小地毯，让学生艳羡，自己也想设计块花地毯，很自然的就调动了学生的学

10、习欲 望，效果特别明显。 另外，让学生亲自感受地毯的质感，并组织了一次小组合作，将“小地毯”拼成块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术学问（颜色搭配）。本课中我还让让学生相互推举自己的地毯，把教学活动推向了高 潮，整个活动中运用多种方式，例如学生与学生之间让学生互评互议，告知大家他的地毯的特点，很自然的提高了学生的评价力量，使每位学生都体验到了胜利的喜悦。 6.小学一年级教学反思范文 得意的动物是一节要求学生能够运用纸卡完成动物的立体造型的手工制作课。平面粘贴动物学生很有阅历，但是要从平面转到立体表现对于一年级学生来说却困难重重。尤其是要让学生能够设计制作自己喜爱的动物，假如他们不懂一些

11、必要的制作技巧就根本无从下手。这些制作技巧要怎样来传授呢？我想新课程提倡的是学生自主学习，只有他们自己通过探究得到的学问、技能才能转化为力量，为以后的终身学习奠定良好的根底。 书中的学生作品各具特点，为了使学生对这些作品的制作方法有全面的熟悉，我组织学生通过小组争论的方式进展探究。从学生的参加状况看，有的学生观看细致，说的头头是道，有的学生却一言不发，还有的学生把精力放在了别的地方。学生汇报时，根本上表述的都是自己的想法，根本没有综合大家的意见。 课后追根寻源，我想是学生对合作的熟悉不够，平常这样的训练太少，对合作时的分工不明确。尽管只是一年级学生，我们也要有意识地引导学生通过小组沟通猎取更多有益的阅历。所以刚开头合作探究时，当教师的要多巡察指导，避开学生铺张时间做无益的事情。要帮忙组长组织协调，使他们逐步胜任自己的角色。要鼓舞不情愿发言的学生敢于表述自己的看法，融入到集体之中，努力为小组争光。 我觉得尽管此次教学学生合作的效果不是太好，但是我能抓住最终的时机进展全面的总结，大力提倡好的方面，也针对缺乏提出自己的建议。这样学生对自己的表现做到心中有数，也能正确熟悉合作学习的目的，在以后的合作学习中就会越做越好。