学校教学质量提升的心得体会.docx

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1、 学校教学质量提升的心得体会 在当今减负的浪潮中，如何保证教学质量呢？那就是要落实高效课堂，提高课堂教学的有效性。苏霍姆林斯基曾说过：“假如学生在把握学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危急”。课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、猎取最正确的课堂教学效果，这是每位教师的始终以来的追求。那么，在数学课堂教学中,如何使自己的课堂焕发出青春活力与迷人的魅力呢?我在不断地实践探究，不断地思索反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会。 一、教师力量是高效课堂的保障 教师课前都能做到仔细

2、备课，仔细钻研教材，但很少做到依据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、学问、认知力量等，去细心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题，或突发大事而随机应变的教育机灵。所以，教师整合教材的力量，调控课堂的力量是高效课堂的法宝。 1“要给学生一碗水，自己必需有一片海洋”。丰富的学问是制服学生的法宝，有了丰富的学问才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。教师要依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进展。

3、2敏捷的掌控课堂的力量才能保障课堂教学的顺当实施。例如：在教学物体体积的时候，学生会把物体的占地面积理解为求体积，这时，教师应抓住错误的契机，鼓舞学生之间绽开争论，在沟通中学生不但加深对体积的熟悉，而且区分了体积和面积。 二、学生主体地位是高效课堂的关键 新课标明确指出“学生是数学学习的仆人”,学生回归课堂的主体地位，参加课堂教学，积极主动地猎取学问，已经成为高效课堂的共识。教师要多给学生肯定的时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做，重视学生的“自主探究，合作沟通、动手实践”教师不应直接教给学生解决问题的方法，而是给学生一把在学问海洋中航行的桨，让学生积极思索，大胆尝试，在主动探究中猎取新知，

4、并体验胜利的喜悦，从而张扬学生的共性，培育学生的创新精神。 1.注意鼓励评价，促进学生自主探究。由于传统教育长期单纯通过书面测验、考试来检查学生对学问技能把握的程度，长此以往，在有意无意间消灭了学生的奇怪心，压抑和扼杀了学生的求知欲和制造性。随着课程改革的深入，我们越来越多地运用多种方式，综合评价学生在学问与技能、创新和实践、情感态度价值观等方面的变化和进步。教学中，我们要从多方面进展正确、确定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在数学学习中不断胜利”的感受，从而尝到“胜利是胜利之母”的乐趣。例如，教学“圆的周长”时，学生积极地动脑、动手，探究出圆周长与圆直径的关系，为计算圆的周长打下根

5、底。教师鼓励道：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发觉了这个关系并计算出圆周率。同学们经过讨论也发觉了这个规律，你们真是当代的小祖冲之。”这样的积极评价，犹如助燃剂，对学生的学习活动产生了强劲的推动作用。 2.注意合作学习，提升课堂效率。“小组合作学习”，充分给予了课堂的思维空间、活动空间。在小组学习中，教师仅仅是导演，学生真正走到前台来表演，表达了学生在课堂教学中的主体地位。使学生的合作意识和力量得到培育，从面减轻学生的负担，增加自信念，增加动手操作的时机，有利于教学的多边互动，使每个学生都能获得公平参加的时机，进而有效地培育学生的主动探究力量和创新精神。例如，在“圆的面积”教学中，教师再让

6、学生分组合作把圆形图片间拼成近似的长方形、近似的平行四边形、近似的三角形、推导出面积公式之后，抛出一个问题，让学生分组合作学习；能把圆拼成近似的正方形来推导面积公式吗,为什么？一石激起千层浪，学生一边猜想“或许能，或许不能”，一边动手剪拼。通过动手、动脑、动口的感知，结果发觉：不能把圆剪拼近似的正方形”，由于“任何一个圆的半径不行能与该圆周长达一半相等”。 三、兴趣是高效课堂的前提 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对教材本身的兴趣。”充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习，被动变主动，何愁不实现课堂的高效呢？主动学习的学生，课堂学问能记住90%，而被动学习的学生只能记住学

7、问的50%左右。针对这样的状况，教师应当采纳兴趣化教学法，让学生爱上数学，对学习数学产生兴趣。 1.创设生活情境，激发学习兴趣数学是一个抽象性、规律性较强的学科。为了增加数学的趣味性，教师应依据教学实际创设问题情境，供应给学生主动参加的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。例如，在教学长方体的外表积时，我创设了为母亲买礼物的情景：母亲节到了，小明为妈妈买了一份礼物，（课件演示长方体盒子，并展现长、宽、高），他想用包装纸把礼物包起来，需要多大的包装纸，怎样计算呢？你能帮帮他吗？问题提出后，学生们非常感兴趣，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之

8、中。创设情境使学生产生学习数学的渴望，主动去探究数学，充分地调动了学生学习数学的积极性。 2.力求语言形象生动，好玩味性。教学是一门艺术，教师生动、好玩的语言，对于激发学生的学习兴起着重要的作用。课堂上教师包含浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力，教师要擅长用语言把抽象的概念详细化，把浅显的道理形象化，使枯燥的学问趣味化，以加深学员对理论学问的理解和记忆。在教学中采纳生动好玩的语言能拨动学生心弦，激发他们的求知欲例如：在数学教学中适时地使用比方和形象化的语言，取得了特别不错的效果。在教学长方体和正方体时，学生对单初学时求它们的棱长、外表积、体积时把握得还不错。待这些学问综合起来，就混淆

9、区分不开了。我依据长度单位、面积单位、体积单位字母表示的不同（例：mm2m3）把它们比方成一条腿、两条腿、三条腿，一条腿找线，两条腿找面，三条腿找方，收到了意想不到的效果。这种形象化的手法使枯燥无味的课堂立刻变得生动好玩，学生觉得特别有意思，在趣味中问题迎刃而解。 四、运用多媒体化静为动，提高学生主动探究 信息技术在教学中有着巨大的优势，由于它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为详细，加深理解学问的过程。因此在教学过程中，我充分利用多媒体计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把学问形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。例如：在教学“时、分、秒”一课时，我利用多媒体课件设计了一个动态的钟

10、面，学生可以依据钟面上的指针变化，清楚地看到时针走一个大格，分针正好走一圈，从而学生可以自主地发觉整时的特征，“分针指着12，时针指着几就是几时”。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究熟悉整时的力量。总之，作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利用多媒体技术开展教学，为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发觉的境地之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提高，优化教学过程。 总之，“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。要切实的提高教育教学质量，实现小学数学的高效课堂，还

11、有许多需要我们去思索与实践。只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，教师才能教得轻松，学生才能学得好玩。 学校教学质量提升的心得体会2 “双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名教师，我深深感受到政策落地后一系列的连锁反响，“双减”政策落地，许多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”不能再以补课形式进展，家长在教育孩子过程中毕竟应当发挥着怎样的作用，值得每位家长思索。更需要我们教师正确的引导。 首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教育良好生态和促进学生全面进展、安康成长的力度和决心。我国建国70多年来，我国教育经过了两个重要时期，第一个阶段，从建国到90年月，我

12、国工业、农业都不兴旺，教育也落后，经济根底薄弱；国家在教育上投入有限。基于此国情，只能选择精英教育，国家通过严格的层层选拔，最终上中学、大学都是极少一局部精英。其次个阶段，是从90年月到现在，我国的工业、农业进展较快，经济根底增加，广阔人民的生活也得到了改善，民众对教育的需求大大加强。国家也顺应民众的需求，教育也从精英教育过度到群众教育，但长期以来的应试教育，让家长们的焦虑心情被放大，各种培训班层出不穷，学生疲于应付。教师更是身心俱疲，战战兢兢。而素养教育则是构建教育良好生态的教育模式，与应试教育相比更为注意完整个体的进展。我们家长对孩子的最大期望或者说心愿不正是如此么。 其次，全面压减作业总

13、量和时长，减轻学生过重作业负担让学生全面进展和安康成长有了更高的可能性。毫无疑问，在大力提升教育教学质量和新的教学、作业治理方法之下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也会渐渐缓解。此时孩子们更加自由和幸福，我们也可以更好地和他们一起利用课余时间来规划体育、艺术、科学、人文等根底教育的学习。我们常说需要和孩子们有高质量地相处，由于转瞬间他们就会长大成人。 和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到湖边散漫步、引导孩子们形成良好品行，没有比这更好的契机。 学校教学质量提升的心得体会3 在2月19日，我们学校全体教师学习了致良知是一种宏大的力气。教育局教研室朱xx教师，对我们培

14、训了袁局长在1月22日在全面提升教学质量座谈会上的讲话。传达了局长对修文教育的20xx年度的回忆，以及对修文县20xx年度的教育全面部署。在讲话中为修文的教育的腾飞插上了翅膀。下面谈谈我的感受及规划。 一，精英的治理模式，让学校永保锐气 目前，一支志存高远、精通教育、有思想、善治理、敢创新的专家型校长队伍正在形成，学校干部队伍工作积极性日益上涨，治理水平和治理力量不断提升。作为学校有着这样的领导的治理，学校的校风更为正，能依法治校让学校得到全面提升。这样学校就能朝好的进展方向前行。 二，教师用质量说话，是有骨气的 教学质量是教师追求的永恒的主题。县局加大力度能让全县教学质量全面提升。质量要提升

15、，花的是功夫，拼的是干劲。那怎样才能更好的提高教学质量呢？ 1，学期开头制定好规划，教学进度 对一个学期的教学要有全面的规划，在规划中表达学科的整体性，与前面学问的连接，以及对后面学问的影响。规划能够让教师把握教学进度，没有特别的缘由按进度教学，做到科学规划。这样对提高教学质量供应了好的保障。 2，严格超周备课，让所教内容先化于心 提前备课，能有足够的时间选编好的题目，汇编好的方法，备课中专研教材，深研课表，这样才能上出高质量的好课。对于上课的内容，要先过目，化于心，这样长期坚持能够使教学质量得到提高。 3，上好每一堂课，抓好课堂教学 充分的全面的备课后，那上课更是一门艺术。我们要向四非常钟要

16、质量，对与课堂语言的组织，课堂学习的调动，都要求教师有着很高的素养。对学生积极性的调动，能激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的教师，所以对学生积极性能有很好的.促进作用。发挥小组合作学习的优势，让学生在学习中能够很好的互助学习。 4，落实培优补差工作 利用课余时间，对学生有针对的进展培优补差。这样能让学生很好的学习，后进生的补差中关键在于心补。找学生的所差进展补，让学生很好的进展学习，对学习有兴趣。对培优的工作，学生对现有的学问能够更好的学习的根底上，对做拔高题，但不能搞题海战术，要有针对性的学习，这样才能使学习轻松，而且收获大。 5，加强自身的提高，与时俱进的进展 积极参与学校，县局组织的全部的

17、学习努力提高自己的教学业务水平。自己的专业学科素养能够提升，这样能够很好的与高端教学走进。国培规划中的学习能够让自己的专业水平提升。所以要抓住每一次学习的时机，珍惜每一次学习的时机。这样才能立于不败之地。 能有好的教学质量，才能挺直腰杆。 三，多学阳明心学，感悟于心 全县都在打造良知教育，那作为教师更应当多学习。把心修好，才能更好的进展教学。知行合一，致良知，在事上多磨，让心学内化于心，外化于行获得认可。时时记住要“为善去恶”，使自己的心灵归于廓然大公的洁净清明境地。这样活着好像很累，却是实实在在的修养功夫。苟日新，日日新，又日新，渐渐提高自己的精神境地和人生才智。那样才能去除私欲，很好的好教

18、学，不被世事扰乱我心。一心学习。圣人之道，吾性自足。 总之，通过学习让我对自己的责任更加看重，努力工作，把质量放在心中，抓在手上，扛在肩上。为教学质量的提高挥洒自己的汗水，由于天上不会掉馅饼，努力奋斗才能幻想成真。 学校教学质量提升的心得体会4 当前，我们所进展的教育改革正是为了全面到达提高学生的制造力量和学生的学习成绩。所以把握好新课改的精神实质，探究出适合我国国情和当地实际状况的实施新课改的详细的措施和方法，将新课改落到实处，全面完成上面提到的“轻负担、高质量”深化区域素养教育”是我们的当务之急！是当前提高教育教学质量的详细实施。我们应当怎么办呢？ 1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习

19、，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进展学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素养教育的角度和高度来进展有目的的学习。学了就能够有所收获才行！这个问题是个熟悉问题，比拟简单解决。 2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的详细措施是什么？不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢？也很简洁每个教师都要从自己班级、学科、学生的详细状况动身来进展科学而深刻的思索从教学工作的实际问题动身来进展思索。为什么要这样？由于我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。 3、思索的动身点应当是完成“轻负担、高质量”深化区域素养教育

20、。我们多数教师的实际的状况是：对单纯的提高学生考试成绩有比拟成熟的方法（是否科学合理暂且不管），对提高学生力量和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就消失了一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们肯定要想尽一切方法提高学生的素养教育！只有提高了素养教育，才能说我们的教育是胜利的，我们教育部门的工作是胜利的，老百姓才会满足，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松！我们还有一个特别重要的目标没有实现培育学生的力量和进展学生的思维品质！假如不实现这个目标，懂事的学生不满足、多数家长不满足、社会不满足、我们自己假如有点良心的话也不会满足！有的同志可能要说这个目标太难了！还

21、有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互冲突，二者不行兼得。这个目标难吗？俗话说“会者不难”，认犯难是由于我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗？不行。假如真能行的话，我们倒是轻松了、舒适了，学生可就倒霉了。这个冲突真的是不行调和，二者不能兼得吗？也不是。首先，从理论上说就不通。问题毕竟出在哪里？这个问题比拟简单，要进展详细而细致的分析，但是有一点是确定的我们的日常教学行为出了问题！主要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的！假如能够从这个角度想出方法，有了相应的措施，我们也就找到了落实“轻负担、高质量”深化区域素养教育的好渠道，我们的目标实现

22、了，新课改胜利了，学生、家长满足了，我们自己也快乐了，社会对我们的评价也就好了。我们何乐而不为呢？ 这就是我的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素养和人格魅力，力争成为优秀的教育者。 学校教学质量提升的心得体会5 实现教学质量切实提升，要强化“四个意识”：质量意识、目标意识、课堂意识、合作意识 一、质量意识： 教学质量是一所学校的生命线，也是学校最亮的金字招牌。是一个教师的立身之本，也是一个教师赢得社会地位和受人敬重程度的最大资本有作为才会有地位。没有好成绩肯定不是好教师，只有好成绩也不算是好教师。我们关注考试成绩，但是要

23、有底线，不能以牺牲学生身心安康和人格健全为代价。 1、抓习惯就是抓教学质量。转变人生的从来不是道理而是习惯。 2、抓班风就是抓教学质量。风气就是空气。 3、抓家校共育就是抓教学质量。 二、目标意识： 三组人从同一地点动身步行向十公里外的三个村子的故事。启发：当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对比，清晰的知道自己的行进速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到加强，人们就会自觉地克制困难，努力到达目标。 1、大处着眼，小处着手。不谋全局者缺乏以某一隅，不谋大势者缺乏以谋一时。天下大事必作于细，天下难事必作于易。大目标分解成小目标，长远目标划分成阶段目标。 2、切合实际，精

24、准分解。目标源于实践高于实际，既有可行性又有挑战性。 3、咬定目标，全力以赴。发扬钉钉子精神。 三、课堂意识： （1）课堂教学是质量提升的关键环节。 （2）力气用在课内，一分一秒也不放过。 （3）统筹兼顾，提高课堂教学效率。做正确的事比精确地做事更重要。评优点拨，补差雕琢。国内外教学讨论统计资料说明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关（曾国藩的故事）。后进生转化决不能单纯的强调智力因素，要充分利用各种非智力因素，让学生的学习动机、意志力、习惯、信念、对进步的追求和坚持，处在最正确状态，这样才有利于尽快地缩小和弥补智力水平的差距，正所谓扬长避短。课堂效

25、率=留意力集中时间x留意力集中度。 四、合作意识： 加利福尼亚大学用6只猴子（分三组）做的试验，给我们的启发。不会有完善的”个人，只会有完善的团队。 1、优势互补，合作共赢，构建完善团队；校本教研、班本教研，研讨平台。 2、分散合力，以团队目标为载体，激发团队潜力； 3、要有必胜信念。没有退路就是成功的路任正非。 工作是什么？工作既是为了维持人们的生计，又是为了实现人生的意义；既是为了赚取工资薪金，又是为了得到赞誉和认同。简言之，工作是人们生活的一种方式，而不是一种慢慢死去的方式。 让我们以“等不得”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“松不得”的责任感，“停不得”的使命感，一鼓作气 学校教学质量提

26、升的心得体会6 经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的阅历教训。同时，通过听一些教师的课和阅历介绍，也有不少收获。现在就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。 首先要谈的是课堂治理方面的体会。自己在治理低段这一方面的阅历可以说是一片空白，很多东西都是从一些有阅历的教师那里学来的。比方说，课前可说些题外话，调动一下学生的心情；当观看到学生有疲惫的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲惫。在课堂治理方面，我个人总结出来的一点阅历就是可以在教学的过程中通过各种方式让学生积极参加你的课堂，这是一种避开学生由于无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比方说，可以在课堂上多提问、多采纳启发式语言引导学生思索问题。再比

27、方说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与有关的小故事，在这种状况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给学生多一些参加教学的时机。通过一段时间的实践，我发觉在正常状况下，这些方法还是很有效的。 在课堂教学方面我也有以下几点体会： 1、针对学生班额大这一实际状况，在整个学期甚至一学年的教学安排上，可实行由易到难的做法。比方一开头对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比拟简洁的题目。这样做既照看到了学生的实际状况，又摆脱了一味迁就学生的为难局面。 2、可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且让他们把握这些方法的方式也是多种多样的。比方有一次在讲到什么是分数的意义时，教师可以先做示范，

28、学生再仿照。他说得不是很完整，于是我让学生留意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特殊给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来学生概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就把握了这种思维方法。 3、在课堂上，要多留意学生的反响，假如能够发觉那些能答复出你问题的学生，并把他们叫起来回答下列问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的胜利感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进展沟通的方法。 4、我觉得一个教师要讲好一堂课除了仔细备课外，还应当多阅读，以扩大自己的学问面，进而提高课堂上自由发挥的力量

29、。在教学过程中，我有这样的经受，就是很多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大学问面，以提高自己临场发挥的力量。 5、要大胆尝试：教师由于对新教材阅历缺乏，对很多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种状况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当由于可怕失败而裹足不前。 6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新教师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来特别有效后，他就有可能始终采纳这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不肯定就时时有效。所以我认为教师该发挥自己干

30、劲，思维活泼点，克制人类共有的惰性，常常打破自己的思维定势，多想新方法。 以上是就课堂治理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。 德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做学生的思想工作方面，我始终涉足不深。由于我认为一个教师在只有很少的心理学学问，对心理学的最新发觉缺乏了解的状况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做学生的思想工作是特别不负责任的。越是教那些年龄小的学生的教师，思想工作越不好做。之所以会消失这种现象，是由于心理学学问在教育中的重要性是和学生的年龄成反比的，一个教师只有具备更多的心理学

31、学问，才能对学生进展正确的引导。依据一些心理学讨论说明，倾慕虚荣的人更简单胜利，据调查，很多胜利人士都有很强的的虚荣心；势利的人更具有制造性。看了这些报导以后，我觉得很冲突，假如我向学生宣扬倾慕虚荣的好事，那就会违反社会的评价标准，假如我教育学生不要倾慕虚荣，那么我就会抑制促使他胜利的因素。其实，在德育工作的过程中，类似这样的问题还有许多，这就使得我很少去做学生的思想工作。 以上就是我在一学期的教学实践中，所积存的一些体会，写出来，盼望能和大家共同探讨。 学校教学质量提升的心得体会7 岁月的脚步匆忙，忙劳碌碌中又送走了一个学期，学生放假了，学校组织全体教师进展校本研训。五天中，我们不仅进展了师

32、德方面的学习，还进展了教学质量分析和有效教学的深入学习、争论，我感受颇深。尤其是有效教学的学习争论，使我对教育改革有了新的熟悉。 教育必需要以学生进展为本。小学根底教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有许多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思索。通过学习有效教学的相关理论学问，我觉得应从以下几方面努力工作。 1、不要损害孩子的自尊心。 有的学生是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦，受到不应有的干预，与家长、同学或教师发生冲突，尤其是当和教师发生冲突时，他就更不行能把精力专注于学习。 2、对学生的期望不要太高。 有的学生是由于教师、家长

33、对他的期望太高，没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的心情，这样也就不能用心听教师所教的课程了。 3、真正走进学生的心灵世界。 由于我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。 4、教师要讲究对学生评价的方法。 评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进展攻击、相互挑刺，评价要中肯，

34、要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 5、教师做学生学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。 有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正到达以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦心情。对自己不喜爱的教师，学生又怎么能喜爱听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，预备好充分的学习材料，为学生发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探究式学习。 所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环

35、境中，这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。 教师在教学中，对学生正在争论的问题，不要马上赐予确定或否认的评判，而是以鼓舞的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有共性的见解，或从别人的发言中受到启发，产生新的见解。其间，教师只以一般一员参加争论，或启发，或表扬争论中有创见的学生。当学生的发散思维到达肯定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中

36、，结论性的准确评价简单给一些学生增加压力，甚至带来损害，可采纳模糊评价，给学生适当教导、建议。这样爱护了学生的积极性，鼓励其不断探究。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中赐予点拨启迪，使学生从中受到启发、鼓励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生供应参加课堂活动的时机，经受胜利的情感体验，有利于进展制造性、独立性和自主性，提高评价自我和承受评价他人的力量，到达自我反应、自我分析、自我校正、自我完善、主动进展的目的。 我们既要成认鼓励赏识教育的正面作用，也要成认它存在着肯定的局限性，这才是科学的进展观。固然惩戒要以敬重学生的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉

37、，留意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、承受，那么就不会再有教不好的学生了。 学校教学质量提升的心得体会8 一、通过抓学习，提高广阔教职工的思想熟悉 为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广阔教职工对教育教学中存在的相关问题的进展思索。 二、通过抓课堂，提高课堂教学质量 学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进展专题讨论活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广阔教师的教学力量、提高学校教育教学质量。 三、通过抓队伍，提高队伍素养 为进一步提高师资队伍整体素养，学校要不断地调整师资队伍构造。加强教师的研训，实施师资队伍动

38、态治理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高供应了强劲的人力资源支持。 四、通过抓治理、强化制度建立 建立教育质量保障体系学校为了强化质量改良意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，准时纠改，确保教育质量的稳定进展。 严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反应：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反应和学生学习信息反应等常规教育教学信息收集渠道，准时了解和把握教育教学中的动态问题；通过对全部教育教学活

39、动、各个教育环节、各种教育治理制度、教学改革方案等进展常常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。 学校教学质量提升的心得体会9 参与“教育质量提升年”主题教育学习活动是进一步加强全体教师思想政治建立，重塑良好形象的需要，是提升我们的整体队伍教育水平和教育质量的需要，这次教育质量提升年活动使我们得到一次很好的学习和承受教育的时机。学习打算素养、素养打算形象、形象打算力气，没有较高的理论修养，就不行能有较高的政治素养，也就不行能有好的形象，最终也就没有分散力和号召力。开展这次活动使我熟悉到了提高自身业务素养和业务力量的重要性，增加了做好本职工作的紧迫感和责任感。通过这段时间的学习，我有如下心得体会

40、： 一、通过学习，使我熟悉到了作为一名合格的教师，必需努力学习相关理论学问和专业技能，在学习中不断提高自己的教学水平，以较高的水平投身到教育教学工作中去。 1、加强学习。学理论学问，提高自己的理论修养；学专业学问，提高自己的业务技能。要制定严格的学习规划，学习方面的难点，可以向领导或同事请教，重点要形成自己的学问系统。 2、工作中要积极培育自己的创新精神。遇到事情要问一问自己该怎么做，能够自己打算的就自己处理，不要事无巨细都去请示领导。平常留意领悟领导和老同志的处事方法，多问自己几个为什么。力量的提高在于不断的积存，只有平常多“流汗”，战时才能少“流血”。 3、给自己制定严格可行的工作和学习规

41、划，迫使自己克制惰性思想。 二、必需坚固树立全心全意为人民效劳的意识。 我从思想熟悉上较以前也有了很大的提高，也充分意识到做好本职工作，必需以全心全意为人民效劳为动身点和落脚点。结合实际工作，以前的工作方法还有不少欠妥的地方，对待工作有时存在急躁和畏难心情，主要是工作中缺乏开拓创新意识，有安于现状的思想，对待工作还不够积极和主动。通过学习，使我熟悉到，提升效能，就是要加强自我修养，提高自身素养，做到学与用、知与行相统一，履岗尽职创业绩，标准行为树形象。要树立正确的人生观、价值观、世界观。业务上要高标准、严要求、精益求精，仔细细致的做好做实各项工作，充分发挥职能作用。 在今后的工作中，我将努力克

42、制缺乏，进一步解放思想、真抓实干，以更加饱满的工作热忱积极投入到工作中，力争作出更大的成绩。 学校教学质量提升的心得体会10 教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大争论后，我不断地反思，如何来提高我所担当的班级教学质量呢？我将实行以下措施来提高自己的教学质量。 一、不断提高自身的学问水平和业务水平 作为一名教师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储藏一桶新奇的“活水”，效劳于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为教师的我首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学

43、过程中不断积存，勤思索，常总结，苦练根本功，不断提高教学水平。 二、精致设计课堂环节 首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。导入语是开启新课，引导学生登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使学生“循”故而知新；精彩的导入语能“激活”课堂，使教学气氛更加优化，教学活动更加顺畅。其次要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思索，使学生在激情中明理，在明理的根底上激情，从而产生抱负的教学效果。第三是抓住完毕环节。 三、注意课堂教学过程中学生的参加度 我认为要从教师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉

44、得要讲得清晰；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能到达一个良好的教学效果。 四、激发学习兴趣 在我的日常教学工作中，往往会发觉学生产生厌烦、纪律散乱、不留意听讲等不良行为。我也曾采纳种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的积极性和制造性，已到达预定的教育目标。 五、重视培育学生良好的学习习惯 我认为要提高教学质量，就要重视培育学生良好的学习习惯。俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使学生从内心动身，不走弯路而到达目标；不良的学习习惯，会给学生的胜利增加困难。因此，七年级学生养成良好的学习习惯，必需从细节开头，比方说：坐的姿态、

45、读书的姿态、回答下列问题的声音要洪亮等等。教师必需留意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理去安排自己的学习生活，会受益终身。 六、写好教学反思，提高教学质量 七、注意优生的培育，抓好后进生的补差工作 九（9）班学生优生少，中等生和差生都比拟多，而作为教师的我，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，帮忙他们树立学习的兴趣和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。 所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。