学年度上学期二年级语文教学计划.docx

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1、 学年度上学期二年级语文教学计划_物业经理人 2023学年度上学期二年级语文教学规划 一、教材分析 1内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2教材特点 （1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 （2）识字课内容丰

2、富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 （3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 （4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 （5）突破传统教材的呈现方式，增

3、加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。 （6）教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学生状况分析 本班共有学生40人，其中男同学20人，女同学20人。大局部同学经过一年的学习，有了肯定的识字根底和阅读力量，责任心较强，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。但也有一些学生识字力量欠佳，学习主观愿望不强，

4、还有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。 在这学期的教学工作中，我肯定依据每个孩子的不同性格特点，因材施教，使每个人都能发挥自己的潜力，全面进步。 三、学习目标： 1复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情

5、地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 10主题学习丛书完成“新学校行动讨论”重点课题的系列丛书二年级上学期秋天的童话中的阅读内容，主要内容是

6、“秋天的故事、我们的儿童诗、神奇的童话世界、名人的童年、好玩的动物、奇异的大自然”六个主题，主题学习试验中实施“一篇带多篇”的教学模式。 四、阅读要求： 1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 8熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句

7、号、问号、感慨号所表达的不同语气。 9宠爱图书，爱惜图书。 五、教学措施 1 连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2. 连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3. 充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4. 在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5. 知道学生用好语文主题学习丛书和班级图书角里的书，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6. 要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。 六、教学进度 周次 进度 周次 进度 更多精品： 人事