小学一年级上册语文《在家里》教案.docx

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1、 小学一年级上册语文在家里教案【三篇】在家里1一、学习目标：1、生疏8个生字，生疏三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。2、正确识记生字。3、引导按挨次看图，学做敬重父母的好孩子。二、教学重、难点：重点：识字难点：引导学生学做敬重父母的好孩子。三、课前预备：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学流程：第一课时一：谈话导入：1、同学们，你寻常在家里都干些什么？谁能完整地说一说？寻常，我在家里帮妈妈扫地今日呀，教师给大家带来了好朋友。课件出示自我介绍的小女孩她叫小红，她邀请教师带着大家一起去她家做客。你们情愿去吗？情愿2、出示课本插图，小红在哪呢？在家里板书：在家里。齐读课题。设计意图：生动活泼的

2、人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了学生的学习兴趣。二、看图说话，学词识字1、小红家里的东西可多啦，请同学们按挨次找一找，小红家里都摆放着哪些物品？课件出示课文插图按挨次出示带有音节的词语认读。沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 强调：灯，钟是后鼻音。 电是前鼻音。2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？通过说爸爸在看报纸出示“报纸”读。总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。爸爸妈妈欢快地笑了，小红也笑了。3、出示课件：我会读沙发 电视 台灯 报纸A自由读，指名读，齐读。B 出示生字条，圈画生字。沙 发 报 纸 台 灯同学们，这就是我们今日要学

3、习的生字，请大家翻开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。4、出示带音节的词语沙发 报纸 台灯 电视指名读、跟读、开火车读、齐读5、去掉音节读词语自由试读、指名读、开火车读、齐读课中操设计意图：初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，学生的乐观性会和刚上课一样高。6、出示单个生字认读沙 发 报 纸 台 灯 电 视指名读、开火车读、齐读设计意图：通过看图说话简洁识记生字，再通过分步学习进一步稳固生字。使学生的生字认得更结实。三、识记生字稳固练习1、这节课的生字里还藏着我们今日要学的偏旁呢，板书：三点水、提手旁、火字旁领读2、你能找出这三

4、个偏旁藏在哪个生字里吗？课件出示：沙- 三点水报- 提手旁灯- 火字旁读报纸要用手，“提手旁”表示和手有关的动作；“火”是在口耳目里学过的，它当偏旁的时候要把捺变为点请同学们再读一次。3、沟通识字方法我们今日学的这些生字里的某一局部有你们生疏的吗？你能说说你用什么方法记住这些生字吗？“报”的右边在“服”中见过，把“服”的“月字旁”换成“提手旁就是我们今日学的“报”。对，这种识字方法叫做：换一换。生跟读。三点水+少=沙 示字旁+见=视 火+丁=灯对，这种方法叫：加一加，生齐读。 带有这三个偏旁的生字还有很多很多，教师期望大家到生活中去认真观看，生疏更多的生字。 现在呀，教师要考考你们了，看看你们

5、这些字认得怎么样。4、出示：我会读沙发 沙子 动身 头发；电视 电报 电灯 电视台 一台电视机 ；报纸 白纸 纸飞机5、我能用它们说一句话报纸 台灯 电视 沙发爸爸在看报纸。我坐在台灯旁写作业。妈妈坐在沙发上看电视。6、读一读，连一连报纸 din sh台灯 bo zh 电视 ti dng沙发 sh f7、摘苹果设计意图： 一个汉字在学生的脑中扎下根，还必需通过反复练习，准时反响，来强化记忆。 四、拓展延长回家后和爸妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，认更多的字。 在家里2 教学目标1、生疏“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；生疏偏旁“日、辶、竹、习、氵

6、、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做敬重长辈、宠爱劳动的好孩子。教学重、难点 认字、写字以及对学生渗透德育训练。课前预备 1、绘制一幅女孩头像；2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。 教学过程： 第一课时教学目标1、 生疏“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；2、 生疏偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。教学重、难点： 认字、写字以及对学生渗透德育训练。课前预备：要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。 教学过程： 一、 玩耍激趣，引入课1、猜谜语，找朋友1出示谜语。2学生猜谜底，教师相机出示谜底。3连一连，找朋

7、友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明 4这些谜底你生疏吗？你是怎样生疏的？ 学生结合生活中的实践谈识字。2、揭题刚刚大家猜的谜底都是寻常见到的事物的名称。大家看投影出示文中插图，这幅图中也有很多事物等我们去生疏呢。引导学生观看画面，提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题二、看图读文，学习字词 。1、认真看图，说说“敏敏”插图中小女孩的名字家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。1指名试读，会读哪个就读哪个。2说说你是怎么生疏这些词语的？不生疏的字怎么办？让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。3 助拼音认读书上的八个词

8、语。先自学，然后在小组内汇报自学状况。4认读不注音的词语 指名读。 齐读。5认读词语中的生字生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮助同桌吗？ 指名读，宠爱读哪个就读哪个。开火车读。2、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。1自由读短文，标划生字词语。 2小组合作学习，认该生字。3检查自学状况。请小教师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。开火车读生字卡。3、巧识字形，妙趣横生 出示本课要求从读的生字师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗？1 四人小组争论识记

9、方法鼓舞学生结合字形和字义巧识巧记2找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。3汇报沟通识记方法。 在家里教案教学设计师：谁来当小教师，向大家介绍识字方法？可以邀请小朋友读。并赐予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“教师”，提出问题。教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半局部在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想：“台”可以怎样记？4生疏8个偏旁，引导理解局部偏旁的含义。例“沙发”的“沙”，让学生生疏“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙

10、发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。4、稳固生字1“抓特务”玩耍：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜寻。2找朋友拼合体字：晚、笑、果、灯等三、生活识字呈现、沟通1、把自己在生活中生疏的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结：期望同学们能在生活中生疏更多的字。其次课时教学目标1、复习“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；生疏偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、

11、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做敬重长辈、宠爱劳动的好孩子。教学重点 ：认字、以及对学生渗透德育训练。教学难点：写字教学过程：一、 创设情境，激发增兴趣。1、出示本课的生字词卡片，检查认读状况。2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢送吗？3、呈现书中插图。师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？合理的情境，秀丽的画面，能很快吸引学习的留意力，激发学生学习的兴趣。二、动情朗读，文中体会。1、请用自己宠爱的方式读读短文。2、说说读了短文后知道了什么？1四人小组争论、沟

12、通。 2汇报、评议。知道图中的小女孩是个敬重长辈、会做事的好孩子等。3、品读体会人物感情。1出示书中插图，再现情境。2看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？ 把你的理解通过读表现出来。自由读。 指名读；评议。 四人小组读读课文，想想教师提的问题。 范读，学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。 结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读读课文。 指名读，引导体会爸、妈欢快，“我”骄傲、欢快的心情。 配乐齐读。3说说你宠爱图中的小女孩吗？为什么？4带着欢快的心情把短文读给好朋友听。4、用自己宠爱的方式背诵课文。三、课

13、中操 。师生一起拍手唱我有一双勤劳的手四、拓展、实践 。1、说一说1出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？2的说说这些事你做过吗？2、编一编1你还做过哪些事情？2你可以列举说，可以具体地说，可以仿照课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。一名学生编的短文如下：课堂上，教师在讲课，我观看教师流汗了，我给教师送上一包餐巾纸，教师笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。五、指导写字，体验成功 。1、出示本课要求会写的字，认读。2、选择自己最宠爱的字说说你是怎样记住的。3、认真观看。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，教师范写个别的字。重点指导“

14、下、个”两个字。下：生疏笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。5、学生练写。 1在书上描红.2在四字格中抄写,依据自己的状况确定抄写的遍数。6、作品呈现、评议六、课外延长，积存识字 。1、 收集一下生活中哪些地方有今日学习的生字。2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签贴词语。这一环节既稳固了识字、又增加了生活与识字的严密联系，做到识用结合。七、作业设计-在家里教案教学设计1、看拼音，读词语，连一连。bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang台灯 书架 报纸 山羊 电视2、想一想，填一填，组成词语。上 山 个 地

15、3、说一说，你在家里做些什么？八、板书设计。3 在 家 里 shang xia tu ge 在家里3 教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭布满温馨。学问与技能：1.生疏14个生字，会写4个字。2.正确流利地朗读课文。过程与方法：能用多种方法自己识字。情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。活动预备：1.看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

16、2.教学挂图与生字卡片活动步骤：一、说一说，看谁知道得多1.师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称呼说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班沟通。并且要留意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。 2.全班集体沟通：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字

17、，以备评比。小结学生收集的状况，给优胜小组颁奖。二、认一认，看谁点子多1.生疏生字。师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。出示挂图，这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。全班争论：你有什么好方法来帮助你生疏这些字宝宝？如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。选择自己宠爱的方法自己识字。说说自己用了什么方法，读读自己生疏的的字宝宝。用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。2.生疏偏旁部首再读“沙”“报”“晚”“灯”，生疏偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“日”字旁的区分，知道两个偏旁所包含的意思。说说自己还生疏哪些含有这些偏旁的字。三、选一选，看谁最会动脑筋1.运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。2.抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。3.出示以下词语和句子，选生字填空：泸州报教室的墙上着一画。上课不能任凭说。我家的书上有很多书。四、结合学生学习状况总结。