学校心理咨询个人工作计划5篇.doc

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1、 学校心理咨询个人工作计划5篇 一、指导思想： 仔细贯彻省、市、关于学校心理安康教育的有关精神，依据中小学教育的特点和中小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级心理询问

2、的培训工作。 4、不断丰富教学策略，有效提高教育教学水平 5、做好家长学校的心理安康学问讲座。 8、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。 三、主要工作： (一)加强教师队伍建立，提高自身素养 1、组织学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的 工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、连续通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1、

3、加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。(心理辅导室于每周四下午开放) 询问途径： (1)学生自愿前往询问(团体询问为主) (2)班主任教师推举 (3)辅导教师访谈 2、设立信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、进行专题讲座，让心理安康教育走进学生家庭，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 4、积极发挥课堂主渠道作用，教师利用课堂进展心理安康教育。 学校心理询问个人工作规划2 一、指导思想 我校的心理询问工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要为

4、指导，以完善学校心理安康教育和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，严密结合新课程改革精神，不断加强学校的心理询问工作，努力提高学校心理询问工作的质量和水平。 二、工作思路 1、面对全体学生，立足于学生进展性、预防性的心理安康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强心理询问的指导与讨论工作。 2、亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进展定期培训。 4、仔细细致地做好个别询问辅导工作，力求在个案上有新的成果和突破。 三、详细工作 1、积极开展心理询问工作 心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们积极开展针对

5、残疾学生和教师的个体询问和针对全校学生的团体询问。做好学生的个别辅导工作，为来访的每个残疾学生供应询问，对盲、聋哑、智障等各类学生在成长，学习和生活中消失的心理行为问题赐予指导，帮忙他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应准时识别并转介到专业诊治部门。每周一-到周五询问室有询问教师值班，每天询问室开放2小时。 开放时间为：下午6：00-8:00 2、加强每月最终一周的心理班会活动课 每月最终一周的心理班会活动课是我校心理安康教育的一大特色，是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理班会成为培育学生积极心理品质，促进学生健全人格进展的主阵地。依据低、中、高不同年段和

6、不同类型学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。 3、针对师生心理进展的需要积极开展心理讲座 心理讲座是有效的心理教育途径，特别的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：(1)针对对口班面临高考的心理教育。(2)针对一般班学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理进展规律、心理诉求等进展介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建立。(4)利用家长来探望学生的时机宣传家庭心理教育的有关内容。 4、做好班级心理委员培训工作 班级心理委员教育是我校针对学

7、生的进展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班心理委员进展不定期的心理培训。 5、营造积极、安康的心理安康教育环境 积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 四、本学期重点工作 1、制订并争论学期心理安康教育工作规划。 2、询问室正常开放。 3、新生青春期心理安康教育专题讲座-青春期心理卫生。 4、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。 5、开展针对班主任的心理讲座。 6、做好学期总结、资料积存和个案分析

8、、心理档案建立工作。 7、各类资料整理、归档。 学校心理询问个人工作规划3 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级心理询问的培训工作。 4、不断丰富教学策略，有效提高教育教学水平 5、做好家长学校的心理安康学问讲座。 8、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。 三、主要工作： (一)加强教师队伍建立，

9、提高自身素养 1、组织学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的 工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、连续通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 (二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1、加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。(心理辅导室于每周四下午开放) 询问途径： (1)学生自愿前往询问(团体询问为主) (2)班

10、主任教师推举 (3)辅导教师访谈 2、设立信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、进行专题讲座，让心理安康教育走进学生家庭，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 4、积极发挥课堂主渠道作用，教师利用课堂进展心理安康教育。 四、详细工作 二三月初： 1、制订并争论学期心理辅导工作规划。 2、好心理安康教育的宣传和气氛建立工作。 3、心理询问室开头开放(周四下午的3点到5点)。 三月份： 1、举办防性侵安全教育主题讲座 2、出好心理安康教育专题。 四月份： 组织全体教师学习有关怀理辅导的学问、方法等。 2、召开特别学生会议，并进展个别心理询问。 3、低年级安全教育讲座

11、。 五六月份： 1、做好学期总结及资料积存和个案分析 2、心理档案建立工作。 学校心理询问个人工作规划4 一、指导思想 随着社会主义建立事业的进展，国家对人才的需求及素养的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学学问，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛进展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了很多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理安康教育，帮忙学生解决心理问题，培育学生健全的心理素养，既是学生安康成长的需要，也是我校培育高素养人才的重要保证，学校成立了“心之声”心理询问室，力图通过对学生开展心理安康

12、教育，准时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素养，促进学生生动活泼地安康进展。 二、学生问题分析 当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络沉迷等方面。寻求心理帮忙的学生数也快速增加，我们的学生，很多家庭生活条件并不富有，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我进展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括： 1、厌学心理。一些同学根底差，学习态度不端正，平常不努力，不准时完成教师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。 2、人际交往上的障碍。学生

13、成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，很多学生心理比拟脆弱，尤其是受到教师、家长批判指责时，不能正确对待，偏激，产生不满心情，甚至是敌对心情。尤其是性格比拟内向的学生，不能正确处理好与同学、教师、家长的关系。 3、缺乏自主性，自制力量差，辩别是非力量差。 4、贫困生还存在自卑、妒忌等不良心理。 5、在学习生活中不能得到满意的学生，便到网络世界中查找解脱，沉溺网络嬉戏，无原则的谈天，导致违纪现象的产生。 三、辅导的主要内容 (一)学习辅导 帮忙学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会规划学习，运用学习策略学习，提高学习力量。 (二

14、)青春期辅导 让学生了解自己，学会克制青春期的苦恼，正确面对青春期，逐步学会调整和掌握自己的心情，抑制自己冲动行为，开展相宜的性教育活动。 (三)心情辅导 了解心情产生的缘由以及消极心情对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，把握克制消极心情的方法，学会调整和掌握自己的心情。 (四)人际交往辅导 学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通;了解异性交往的原则，学会正常交往;形成良好的礼仪素养，提高人际交往力量，培育良好的人际关系。 (五)悦纳自我辅导 加强学生自我熟悉，客观地评价自己，能够扬长避短;逐步适应环境的各种变化，培育学生的耐挫折的力量，提高自信念。 (六)生活辅导

15、 引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克制盲目攀比、超前费的不切实际的心态。 (七)职业辅导 使学生对职业有初步的了解和熟悉，树立正确的职业观，把握好就业选择的时机。 (八)贫困学生辅导 贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比拟优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会非常自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、缄默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理;这些隐性的问题更应当得到足够重视。 四、工作详细安排 (一)本学期，心理询问室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园播送站的心灵之

16、声栏目等宣传方式，连续扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，准时与辅导教师沟通沟通，提高自己的心理安康水平。 (二)与学校工作相协调，向教师供应心理科学学问，便于学校开展心理安康教育。面对全体学生开展进展性、预防性的心理辅导，实行朋友式的心灵对话，使学生逐步消退不良心态和心理困惑，提高心理素养。 (三)请班主任帮助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关怀理病症，把握学生准确的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排解障碍的措施即预防学生在校学习期间可能消失的问题，促进他们心理安康的进展。 (四)做好行为矫正工作，详细地帮忙道德越轨、学习困难、心情挫折和社会性进展不适的学生，了解个他

17、们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮忙他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的进展。 (五)本学期，心理询问室将从不同年级的学生特点动身，每学期举办二至三次心理安康教育讲座及心理询问专场活动，有步骤、有规划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。 (六)开设“心之声”信箱，准时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 (七)通过心理询问室定期向学生开放，开通心理询问热线电话，结合利用网络，如、电子邮件等形式开展个案询问工作，并做好辅导记录，存档。 以上是本学期心理询问室制定的本学期开展心理安康教育工作的规划

18、，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导教师的指导不断完善，使规划得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理安康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。 学校心理询问个人工作规划5 一、做好心理询问室的常规工作 1、仔细上好每一堂心理课，使学生对心理安康有一个正确的熟悉，充分挖掘学生的主观能动性，由不情不愿到发自内心的需要。 2、每天定时、定人坚持做好心理询问室的开放工作; 3、对于年级中反映的心理状况特别的学生赐予重点关注 4、特殊关注生活在特别家庭中的学生; 5、准时为尖子生供应有效支持; 6、与班主任教师共同学习有关班级心理辅导的内容; 7、主动作好与家长的沟通互动;

19、 8、搞好心理辅导的科研工作，开设讲座。 9、依据心理询问状况，准时与教师、家长取得联系，共同引导学生。 二、心理辅导工作在学校领导的关怀指导下，除了做好常规工作外，在思想、组织、宣传、硬件等方面进一步做到标准。 1、作为心理辅导教师首先在思想上要以学生进展为本，要充分熟悉到学生不标准的行为或多或少都与心理问题有关，都是自己份内的事，要主动出击而不仅仅是守株待兔。 2、要大力宣传心理安康的重要性，建立宣传工作的四个体系： 面对全体教师、面对全体学生、面对家长、面对心理偏差学生 设立一个心理安康宣传周，利用播送、黑板报、学问竞赛等，推动全校师生共同关怀心理安康问题。 3、在组织上要赐予落实，拟建

20、立学校心理宣传、保健两条三级网络。 建立学校心理宣传三级网络： 班主任-全校教职工(一言一行都跟学生的心理活动有关) 学生社团-学生自主活动(心理辅导的目的就是助人自助) 心理询问室-静静话信箱 建立学校心理保健三级网络：心理信息员-班主任-心理辅导室 (1)每班设有心理信息员，在班级中关怀同学、团结同学，在各方面 起表率作用;但要留意保密性，有状况准时反映。 (2)班主任充当学生的心理安康保健医生，准时反映状况。 (3)面对全校学生，每天中午、放学后向学生供应心理辅导的时间。 4、在硬件上要进一步落实：信箱、电话、网络、心理询问室等 5、尝试社会化。学校、家庭、社会、社区都是环境，对学生心理安康很重要，让学生了解社会，才会确定自己的人格。在条件成熟的状况下，组织学生开展走进社区等活动。 学校心理询问个人工作规划