小学一年级上《自己去吧》说课稿.doc

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1、 小学一年级上自己去吧说课稿 1.本课在教材中所处位置 自己去吧是小学语文S版一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本事的经受告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。 本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是看书路色的金鱼自己去吧轻轻地。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思索”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关怀他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的

2、现代意识。对儿童具有极好的教育意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染李强。 自己去吧是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培育朗读力量，教育学生爱学习，会思索，有礼貌，关怀他人。因此，本科教学要连续抓住单元训练重点进展训练。这是一篇童话故事，依据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、)体会课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进展思维训练。启发学生提问题，回答下列问题，培育学生分析解决问题的力量。使学生在读中品尝，理解感悟

3、，受到情感熏陶根据新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。 2.教学目标任务 针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为： 学问与力量：熟悉12个生字，会写4个字。 过程与方法：正确、流利地朗读课文。 情感态度与价值观：了解课文内容，懂得从小要树立独立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点：正确、流利地朗读课文 教学难点：从读中领悟出小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事。 二、说教法： 自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式叙述了小猴学会了爬树，

4、小鸭学会游泳，小鹰学会飞行的事，告知我们不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践去锻练，就能学到本事，因而，在设计教学时留意创设情景，依据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进展细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展现对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我肯定能行”的种子，潜移默化的使学生布满信念地面对人生，成为幸福生活的制造者。 三、说教法、 (一)读中品尝，理解感悟。 我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读(自

5、读、指名读、合作读、分角色读、)体会课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进展思维训练。启发学生提问题，回答下列问题，培育学生分析解决问题的力量。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。 (二)创设情境，合作沟通。 我在课文中设计了展现学生自我的平台，通过“我会写”“我会读”“我会说”联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展现自己对课文的感悟。这些环节充分表达了学生学习方式的转变，张扬了学生的共性，培植了创新的幼芽! (三)拓展延长，培育想象。 在拓展活动中，我结合本文

6、特点，让学生插上想象的.翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么?这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达力量。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。最终，又让学生联系实际叙述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。 四、说教学流程 (一)谈话导入，板书课题 同学们，我带来了几位小朋友，你们想熟悉它们吗?(出示图片：小猴、小鸭，小鹰)，有一天，小猴想学爬树、小鸭想学游泳，小鹰想学习飞行，你们想知道发生在它们身上好玩的事吗?让我们一起来学习第11课自己去吧(板书课题)生齐读课题。理解词(“自己”

7、的意思，用“自己”说一句话)，在课题中有三个生字，是我们需要学的(自己去)，请同学们和教师一起书空学写生字。区分字形“自”与“目”字形相像，简单混淆。 (二)初读课文，整体感知 1.检查学生认读生字。(齐读、开火车读) 2.把字宝宝送到课文中会不会读，在拼音朋友的帮忙下自己读课文，遇到不熟悉的字多读几遍，把课文读通顺。请同学们自由读课文(两遍)。 3.同桌互读，相互订正，思索：课文中写了哪几个小动物?说说课题中的话是谁说的? (三)细读感悟、理解 1.请一名同学试着读第一段。学生评价。 2.指导朗读：小猴要吃果子，应用什么语气跟妈妈说?(恳求、商议)，妈妈的语气是亲切和气的，读出鼓励的语气。师

8、：猴妈妈喜爱自己的小孩吗?那它为什么让小猴子一个人去学爬树呢?猴妈妈想让它独立学会本事你们喜爱表演吗?要想表演好，首先要读好对话。 3.分角色朗读：同桌之间练习分角色朗读。应用(恳求、商议)的语气同桌互读。 4.检查朗读状况，教师读旁白，一名学生读小猴的话、一名学生读猴妈妈的话，全班沟通，引导在读中感悟。提问：小猴它学会爬树了吗?学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢? 5. 师生分角色齐读。评价：同学们的朗读精彩极了，告知大家，小鸭、小鹰的故事也很好玩，想学吗? 6.请同学们自主学习其次、第三自然段。 7.指名学生读小鸭的话，师依据学生朗读状况准时点评指导。 指名学生读鸭妈妈的话，师：鸭妈

9、妈喜爱自己的小孩吗?那它为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(由于我知道它不会淹死，我想让它独立学会本事)再读读吧! 8. 同桌合作分角色朗读。 9.提问：小鸭它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢? 10 .学生以各种形式汇报学习其次、第三自然段结果，如：朗读，分角色朗读。 11.全班分角色并在学生感悟课文后配上动作读全文。 (四)总结延长 1.学习这篇课文你有什么收获? 师小结：板书：小猴爬树 小鸭游泳自己学本事 小鹰飞行 学本事要自己学，从小培育独立生活力量，不依靠父母生活。 2.请同学们说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。 3.你有没有自己的

10、事情自己做?怎么做? 4.师：大家说得真好，我发觉大家在生活中都和英勇的小猴、小鸭、小鹰一样了不起!教师想考考你，连一连(出示黑板上的练习) (五)板书设计 11自己去吧 小猴爬树 小鸭游泳自己学本事 小鹰飞行 五、说教学的有效性 在语文课堂教学中，教师要通过抓住能梳理和概括文本的课堂教学要素来实施有效的教学活动。本课中，教师将通过有效的提问创设学习情境，激发学生熟悉的冲动性和思维的活泼性，激发学生的求异思维。要把学生置于朗读的中心位置，把教学建立在学朗读的根底上，通过让学生各种形式的读课文着力解决体会、感悟等情感态度与价值观方面的问题。在教学过程中，引导学生进展深入思维，使学生真正理解、领悟文本内容、受到美妙品行的熏陶。