小学三年级语文《墨渍》原文教案及教学反思.docx

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1、 小学三年级语文墨渍原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文墨渍原文 一天，美术教师布置作业，让我们画一间房子。 我刚把房子画好，突然一滴墨水掉在画中心。要重画已经来不及了，我急得大哭起来。 妈妈走过来，看完之后笑了笑，说：“别哭啦，可别这么简洁灰心。依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，或许会画出一条小花狗。孩子，要记住，遇到这种状况别任凭放弃，应当连续干下去，或许会有意外的成功。” 我擦干眼泪，围着墨渍画出一条小花狗。小花狗翘着鼻子，样子格外得意。 其次天，这幅画得到教师和同学们的全都赏识。教师说：“瞧，这条小花狗使画面活泼多了！” 【篇二】小学三年级语文墨渍教案 学问目标： 1、

2、认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。 2、朗读课文，理解课文。 力气目标： 初步学习有挨次的表达方法，体会文中的情感。 情感目标： 学习那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。 教学重难点： 1、生疏生字，朗读课文。 2、学习文章有挨次的表达方法，体会文中的情感。 教学预备： 1、墨水，一幅画有房子的画。 2、生字词卡片。 教学过程： 一、激情导入，提示课题。 1、激趣导入。 1出示一张秀丽的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么办呢？ 2学生开头争论，提出各种方法。 2、提示课题，板书课题今日我们就来看看是怎么奇异处理这块墨渍的。板书：墨渍 二、自读课文，整体感知。

3、 1、自读要求： 1读准字音，把课文读正确，读流利。 2画诞生字词，自由识记，同桌沟通。 2、检查自学状况。 1指名读课文。 2学习生字词，出示生字词卡，指名认读。 正音：“渍”的声母是平舌音z。 三、自主学习，理解感悟。 1、小组内相互读课文，争论： 1妈妈和是怎样对待画纸上的墨渍的？ 2文章是按什么挨次记叙的？ 留意抓住表示人物的动作、语言的词语 2、小组选代表沟通汇报。 3、品读句子，体会情感。 “他笑着说：瞧，这条小花狗使画面活泼多了！” 1指名读，师生评议。 2师范读，生练读。 3小组沟通汇报： 4、朗读全文。 四、拓展思维，引发想像。 1、这有墨渍的地方还可以画写什么？小组沟通、争

4、论 2、学生自画表演。 3、教师鼓舞小结：在妈妈的启发下能灵敏地处理画上的墨渍，那么同学们也应像那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。 【篇三】小学三年级语文墨渍教学反思 墨渍这篇文章的训练意义特别大。由于现在的孩子都是小公主小皇帝，养尊处优，环境过于优越。很多孩子不知道失败的味道，不知道挫折的味道。因此，极少有孩子能正确面对人生中的各种困难。而我们这个社会是个多变的社会，有着人们无法预料的太多的意外。这样的孩子长大后如何能面对着人生中的变数呢？ 在学习中学生感受到了遇到困难要想方法，动脑筋，在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。对课文内容的理解也很到位，知道文中所说的意外的收获指得是什么，能用自己的话简洁的复述课文内容。学生学习的乐观性很高，小组学习生字效果很好。学生能结合课文的内容比较简洁地说出“意外的成功”指的是什么。 讲完课之后我认真的进展了思考觉得有很多圆满之处，就是没有留给学生足够的时间让他们沟通自己在生活中有哪些意外的成功或收获。应当让学生自主地选择学习方法、查找学习伙伴、选择学习内容，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要擅长动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的共性和调动学生的学习乐观性。