小学一年级秋学期语文教研工作总结.docx

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1、 小学一年级秋学期语文教研工作总结 这学期我们一年级组的全体语文教师精诚合作，同心协力，以九年义务教育语文课程标准为依据，寓德育于语文课程之中，注意培育学生良好的学习习惯，构建开放的、富有活力的教学体系，提倡自主、合作、探究的语文学习方式。着眼于提高学生的语文综合素养，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 一、遵循低年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的教师。尤其是针对入学不久一年级的孩子，培育他们对学习的喜爱至关重要。我们每周根据学校要求，仔细开展集体备课，探讨教学难点，在进展汉语拼音、识字、阅读、口语交际的教学中都留意遵循儿童学习语文的规

2、律，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 二、严格要求抓好课堂常规，促进学生良好学习习惯的养成 我们抓好课堂常规训练，从课前预备入手，在学生把握正确的读书、写字姿态和握笔方法的根底上不断强化，时时提示，通过评优促养成。经过一个学期的努力，现在学生已经适应了学校的学习生活，逐步养成了良好的读书习惯和写字习惯，学会了正确使用学习用品，养成疼惜学习

3、用品的良好习惯。这学期每个班都评上了文明班级，学生的自我学习和治理力量明显提高。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 三、仔细参加教研活动，从课堂教学要质量，力求一课一得 课堂是进展教学的主阵地，我们一年级全体语文教师仔细参与校内外组织的语文教研活动，以教改促提高。汉语拼音是语文教学的根底。我们通过指导拼读方法，组织拼读嬉戏，开展拼读竞赛，使学生正确把握拼音方法，坚固记忆和背默23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。鼓舞学生自行多读拼音书报，课余练习朗读，学生的一般话水平和口语表达水平明显提高。 识字写字是小学低年级阶段的重头戏，我通过教给学生识字方法，运用生字卡片

4、、课件、编字谜、说儿歌等学生喜闻乐见的形式强化区分易混字、难记字、多音字，鼓舞学生课外留意身边的文字资源大量识字。提倡家长坚持听写生字。现在学生已经能精确认读本册400个生字，记住根本笔画名称，能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。逐步做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。 口语训练是我们西乡塘区的一个科研课题，也是一年级学生提高口语水平的重要途径。我抓好课前五分钟口语训练，运用情景法、竞赛法、争论法有规划、有目的、有步骤、有层次的上好每一节口语交际课。经过一个学期的努力，学生入学时方音严峻的现象已经明显好转，翘舌音和儿化音说得自然流畅了。都能做到用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方

5、。并且能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 培育孩子的阅读兴趣是培育孩子理解分析力量和将来写作的根底。课堂上我注意交给学生圈、点、划的阅读方法，指导学生熟悉了句号、逗号、叹号、问号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。懂得了找自然段落和句子，熟悉了四要素完整句。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。在课堂上能按教师要求开火车读，分角色朗读对话，朗读、背诵指定的课文，能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、积极开展教学科研，成果显著 教学科研是使教师快速成长的途径之一。我们一年级组语文教师参与了小学语文进展与创新教育讨论、广西家校

6、通的应用与讨论、课堂教学应用技术水平的现状及其培训提高问题的讨论等全国和自治区级的科研课题。在课题讨论中，他们注意收集资料，仔细探究，积极进取，反思总结，本学期成果显著。由本组黄春燕教师执教，一(2)班学生代表学校在12月26号迎接西乡塘区中心语文教研组的研讨活动上展现的研讨课雪地里的小画家，得到来自城区各个学校近80名语文教研骨干和教研员的高度好评。此外本组的张定教师还获得了西乡塘区语文优质课竞赛二等奖，全国小学语文进展与创新第六届年会说课竞赛一等奖;黄春燕教师获得了全国小学语文进展与创新教育讨论的先进个人，她与黄彦、蔡舒怡教师合作的课题论坛也获得全国一等奖。 篇2:小学二年级上学期语文教研

7、工作总结 一学期的教学工作的接近尾声，我们二年级语文组教学教研工作在劳碌中始终坚持以素养教育三要义为指导，以小学语文素养进展评价体系改革为重点，以全面提高教师素养为主线，立足于学生的全面进展，培育学生语文力量动身扎实工作，现将本学期语文工作进展总结： 一、我们努力做好了以下几方面的工作 1、积极参与各种培训，加强理论学习。仔细研读名师书刊，提高教师自身素养和教学力量。 2、加大课堂改革力度，仔细参加集体备课，从而优化课堂教学过程，探究适合新时期的教学模式。 3、加强学生听话说话训练，提高学生口语交际力量。 4、加强识字教学，提高学生识字力量。开展生活识字活动，让学生到生活中识字，从而为学生轻松

8、识字查找一个有效的途径。 二、详细做法如下 (一)以改革评价体系为根底，优化课堂教学，切实落实素养教育。本学期把通过改革评价体系，加强学生的识字、阅读、口语交际、习作教学。 1、识字教学方面： (1)要求学生书写正确、端正、干净，使学生逐步养成良好的书写习惯。 (2)设立了图书角，在阅读中识字。 (3)设立听写本，让学生在听写中稳固识字。 (4)教给识字方法。 通过一个学期的工作，使学生根本上到达熟悉常用识字450个左右，其中350个左右能把握，加大学生的识字量。 2、阅读教学方面 (1)教研组每单元进展一次集体讨论，探究出一条阅读教学的新路子。 (2)成立了图书角，养成良好的读书习惯。 (3

9、)每周增设了大量阅读时间，扩大阅读量，提高读书兴趣。 3、口语交际教学方面： (1)扎根语文课堂教学，从语文教学的各个环节有意识地培育学生的口语交际力量。 (2)创设各种交际情景，通过每周的语文实践活动课、晨会、班会、争论会等提高学生的口语交际水平。 上述的措施，从语文学习的小方面着手，对培育学生的口语交际水平起到了潜移默化、润物细无声的作用。经过一学期的训练和教育，学生的口语交际水平有了明显的提高。 4、习作教学方面： (1)每两周上一次句话练习课，培育了学生正确用字、词、标点的力量。 (2)每周写一篇日记。 虽然二年级学生的写作训练尚属于起步阶段，学生的习作量并不是很大，但是我们把写作训练贯穿于学生学习语文的整个过程，从小处着眼、从低层起步，把每一项工作做稳、做扎实。 (二)加强教师的理论学习，全面提高自身素养。 1、坚持常常学习，树立终身学习的思想，教师们积极参与专业进修，设立业务理论学习笔记本，提高教师的业务水平。 2、加强教研活动，在教研组内开展不定时听课的活动，促使教师提高课堂教学质量，积极仔细学习先进的教改思想，备好课，上好课。 上述内容，是我们二年级语文教研组一学期来的主要工作。我们将以此为根底连续探究，促进教师和学生的共同成长。