小学一年级语文《春雨的色彩》教案.docx

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1、 小学一年级语文春雨的颜色教案 【篇一】小学一年级语文春雨的颜色教案 内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。 设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。 教学目标： 1、生疏“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积存词语的意识。 教学课时：两课时 第一课时 一、音乐导入，激发兴趣 1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们，刚

2、刚的歌你们听过吗？今日呀，教师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？ 4、配乐朗读春雨的颜色 二、初读课文，生疏生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的朋友，看看你有什么好方法记住这些字。 3、同桌互读课文，假设有不生疏的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、课件出示这些字，请会读的同学呈现读。 5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。 6、看教师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中淋B、洒水车洒C、小水珠落下滴 7、出词给学生读。 三、读通课文，感知

3、内容 1、生字大家都生疏了，课文确定也读得更好。分小组帮读，教师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读竞赛，师生评价。 3、感知内容，相互沟通：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 4、课外延长：自由组合表演课本剧春雨的颜色。 其次课时 一、复习生字，导入课 二、精读课文，理解积存 1、同学们的字记的很好，课文也确定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己宠爱的一段精读。 2、争论沟通，指导朗读 调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么？这一问题较开放，假设学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一

4、环节。假设学生答复只停留在零散的词句上，就按方案二教学。 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？板贴写有字的小写图片和对应的颜色 3、小组内争论：a。假设分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b。怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、依据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学生评价 6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画自选粉笔板画春雨 7、指导积存。同学们读得真有感情，现在请把你宠爱的词句画下来。 8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴 欢欢快欢快 题题目数学题 线纺线棉线 三、指导

5、写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字观看今日的生字有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、比照 5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 【篇二】小学一年级语文春雨的颜色教案 学习目标 1、生疏“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、宠爱春天，有主动积存词语的意识。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 教学预备 1、学生在下春雨的日子里观看春雨及大自然的变化。 2、多媒体课件。 3、生字卡。 教学流程 一、联

6、系生活，激趣导入。 1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有觉察春雨和夏天的雨有什么不同？样子、速度、声音今日，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。课件出示课题，背景为春雨齐读课题。 2、课文是怎样描写春雨的呢？课件出示课文第一自然段 大家读一读，议一议。 自由读，同桌互读，指名读。 读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？课件出示画面：像线似的春雨在飘落。认读“线”。 你听到春雨的声音了吗？课件出示画面：春雨沙沙响 3、朗读质疑。课件出示课文最终一段话 读：拼读；小组读；集体读。认读“欢” 阅读了这段话，你有什么疑问吗？ 提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？ 二、创设情景，感悟对话。 1、

7、自由读读课文其次至五自然段，思考争论小伙伴们提出的问题。 瞧，田野里，飞来一群小鸟。课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。这群小鸟在干什么呢？ A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读其次段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜” B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？ 2、课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺 说说田野里有哪些鸟。 3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组争论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的依据是什么？ 四人小组合作学习 组代表汇报争论结果。随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。 4、春雨从天上落到不同的植物上，课文

8、用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！ 同桌一起找有关词语并圈画出来。 指名汇报，随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。 生疏：“淋、洒、滴、油”课件出示：淋、洒、滴、油 你觉察这些字的规律了吗？点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。住它像这样的字怎么记们？ 5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。 6、分角色演一演对话，留意争论神情和语气。 课件出示全文 三、玩耍活动，稳固识字。 1、我会认。课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢快、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花你会认

9、这些词语吗？会认了花儿就送给你。学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。 2、读读说说。课件出示：你能学着说说吗？ 滴雨滴水滴 欢欢快欢快 题题目数学题 绿绿树绿草 四、指导观看，学会写字 1、我会写课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”认读后认真观看这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？ 2、范写，弄清笔顺。课件演示“绿”的笔顺，留意左下的笔画。 3、学生试写，利用投景了评议。 4、学生书写，呈现作品，点评。 五、拓展活动，课外实践。 1、小朋友们的字写得不错，教师送大家一支歌课件播放春雨沙沙，配相关画面。大家一起拍手唱起来吧！ 2、课外实践。课件出示

10、：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家沟通。 【篇三】小学一年级语文春雨的颜色教案 一、教材简析 春雨的颜色是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前呈现了一个五彩缤纷、生气勃勃的春天，让我们感受到春雨的贵重、奇异。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，布满了童趣。 二、多元智能教学设计 课程名称：春雨的颜色 课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，生疏理解课文内容，了解春雨给大地带来的奇异变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发宠爱大自然的感情 对学习者的预期成果：读懂课文，能

11、以语文、规律-数学、音乐、身体-运动等方式呈现自己对课文的理解或对春天的宠爱。 学习资源：春雨的颜色多媒体教学软件包括春景的相关视频、歌曲春天在哪里 学生课前必要的预备学问：观看春雨有何特点。在身边找春天。预备彩笔。 三、学习活动及评价方式 语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春每天的奇特，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。 规律-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。了解春雨对大自然的影响。 视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的秀丽世界。 身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。 音

12、乐智能：唱春天的歌，表达对春天的宠爱之情。 人际关系：小组合作学习、沟通。相互解决自己或别人遇到的问题。 内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，了解自己原来的生疏有哪些不合理的，不断提升自己。 自然观看：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。 课程序列见学案 评价方式：评出“识字小明星“、“小画家“、“小演员“、“朗读大王“、“故事大王“、“小唱歌家“ 四、多元智能学案 一导入设计 1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？样子、速度、声音 2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样培育着世间万

13、物，使大地呈现出勃勃生气。“随风潜入夜，润物细无声。“春雨又是什么颜色的呀？让我们来听听一群小鸟的争论吧。板书课题 二读中学感悟课文 1、学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。 2、想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。 3、评一评： 小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得。 请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。 4、说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个好玩的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论？ 5、读一读：学生分角色朗读26自然段。教师读表达的语

14、言，学生们选择自己宠爱的角色朗读小燕子、麻雀、小黄莺。重点指导读好“不对、不对“，进一步体会“争论“ 6、找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号落、淋、洒、滴 想想这几个词有什么共同点？都有“ 分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。 指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。 7、演一演：小组合作，分角色表演 自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、好玩、落、淋、洒、滴。 指名戴着头饰上台表演。出示多媒体课件，创设表演情景 三拓展延长 1、说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的？ 2、唱一唱春天的歌。 3、画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的秀丽世界吧！ 四评价 评出在本节课表现秀的“识字小明星“、“小画家“、“小演员“、“朗读大王“、“故事大王“ 五作业 1、把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。 2、找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。