小学一年级语文《房顶上的大蘑菇》备课教案.docx

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1、 小学一年级语文房顶上的大蘑菇备课教案小学一年级语文房顶上的大蘑菇备课教案1 第一课时(详备) 教学目的：1、分角色表演朗读课文 ，知道小动物们是怎样帮忙小兔子的。 2、懂得同学之间要团结友爱、相互帮忙。 教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮忙小兔的经过。 教学难点：对课文结尾局部两句话的理解和感悟。 教具：投影 教学过程： 一、激发情趣导入： 同学们，你们知道蘑菇应当长在哪吗?我说呀，蘑菇长在房顶上，不信?咱们一同去瞧瞧! 板书： 11 房顶上的大蘑菇 二、初读课文，整体感知： 1、师范读课文，生答复蘑菇长在了哪? 2、你还知道了什么?(生依据课文内容自由答复) 3、你能标出课文有几个自

2、然段吗? 4、按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。 过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。 三、学习课文内容： 1、学习第一自然段 通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢? 板书：舒适 2、雨季到了，小兔的房子还舒适吗? 板书：不舒适 (1)为什么?(投影)：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。 指名读，自己读出语气来。 (2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办? 做个采访：小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢? 到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样?指名读一读。 投影：蘑菇不漏雨了，板图：体验读法。板书：相互

3、帮忙。 四、课堂小结： 1、(采访小兔)你认为谁对你的帮忙? 2、学了这个故事，你想说些什么?(我们同学之间也应相互帮忙) 五、作业：抄写生字 板书： 11 房顶上的大蘑菇 相互帮忙 其次课时： 教学目的：1、学会7个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头” 。 2、能在田字格中正确书写提高学生的识字力量和写字力量。 3、懂得同学之间要团结友爱、相互帮忙。 教学重点：学会7个生字。 教学难点：能在田字格中正确书写。 教具:生字卡片、投影 教学过程： 一、复习导入：指名读课文。 二、学生自学生字。 三、检查学生自学状况： 出示生字(卡片)：指名朗读生字 记忆字形：(各抒己见) 用熟字加

4、偏旁的方法帮忙学生记忆字形： 板书：“方”加“户” “房”， “坐”和“广” “座”。 指导学生书写： 学生仿照书自己写，教师巡察个别指导。 四、练习： 1、认读字：指名领读后与课文联系，帮忙理解。 2、读一读词：见P52、3 3、完成作业：抄写生字。 4、各小组：分角色朗读课文 5、表演：分角色表演 五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。 板书： 11 房顶上的大蘑菇 记字方法：熟字加偏 “方”加“户”“房”， “坐”和“广” “座”。 第三课时 教学目标：复习稳固本课学问。 教学重点：对本课所学学问进展练习。 教具、学具：课堂训练 教学过程： 一、写出带有下面偏旁的字 广_ _ _ _

5、艹_ _ _ _ 衤_ _ _ _ 学生独立填写后，再指名读一读。 二、填上恰当的词语 先指名填写，订正，再指名说不同意见。 三、加上部首组成新字，再组成词语 方( )( ) 页( )( ) 坐( )( ) 羊( )( ) 木( )( ) 皮( )( ) 分小组练习组词，集体订正。 四、把句子补充完整。 1、下雨了，_。 2、小兔子_。 3、小山羊_。 4、_走了进来。 5、_心里热乎乎的。 学生分小组合作填写，集体订正。 小学一年级语文房顶上的大蘑菇备课教案2 教学目标： 1、认读本课生字，重点指导“房、顶”两个字。 2、力量目标：能有感情地朗读课文。 3、情感目标：了解课文内容， 通过朗读

6、， 知道小动物们是怎样帮忙小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互帮忙。 教学重点： 1、指导学生能有感情朗读课文。 2、认读生字，重点指导 “房、顶” 。 教学难点： 了解课文内容， 通过朗读，知道小动物们是怎样帮忙小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互帮忙。 学会本课中的生字，仔细工整地写好“房、顶” 两个字 。培育 学生良好的书写习惯。 教学预备： 生字卡、课件 教学过程： 一、引入 1、出示课件：谜语 板书蘑菇图 蘑菇长在树下，多么的顺理成章呀，可我们今日观察的这个蘑菇却长在了哪呢?(房顶)简笔画房子并知道书写房顶俩字。 古人把单扇门叫做“户”，把这种方方正正的建筑叫做房子，所以在户下加一个

7、方字就念“房”， 指名读字音。户在这里做偏旁，应当叫什么?熟悉户字头。 记住这个字了吗?在桌子上写一写。 2、出示卡片读“顶”，你怎样记顶字?假如你记住了，写给你的同桌看。 3、翻开本，伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。 师：大家的字写的不错，今日我们一起学习11课 板书课题 齐读 蘑菇为什么会长在房顶上呢? 二、初读课文 1、自己读课文 要求：1)读准字音，不多字不少字2)读不好的词句多读几遍。 读词句 2、再读课文 要求：边读边标出自然段 三、整体感知 深入了解 学习第一自然段 1、指板书：这是谁的房子?这是一座怎样的房子? 加上“矮矮的”一词更能详细的让我们了解到小兔子的家什么样。

8、以后我们在练习写句子时也可以照这样做，想方法把句子写详细。 2、学习其次自然段 过渡：瞧，下雨了(出示课件)不好，小兔的屋顶漏雨了，听，滴答!滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀!快来帮帮它吧!快看都谁赶来了?又是怎样帮忙它的? 指两名学生读其次和第三自然段。其他学生用“”标出帮忙小兔的小动物，用“-”标出这些小动物是怎样帮忙它的。 3、集体沟通 a、小熊-新衣服。贴小熊图 出示课件比照： 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 (体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖) 师：快把你这份心愿告知小兔。学生练习对话 指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的

9、形式说给小兔听。 b、小山羊-厚棉被。 课件： 小山羊知道了，给小兔送来了棉被。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 (体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温和) 师：快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。学生对话练习 指导朗读 c、小猴-雨伞。 对话练习 指导朗读 (充分表达学生主体，a、b、c学生先说哪一个都行) 4、句式练习 看，森林里的小动物多和善啊! 出示课件 对比板书把句子添完整，记住这些和善的小生灵。 其实，树林里还有许多的小动物，也来帮忙小兔了，想一想还有谁会来，给小兔送来什么? 5、回读其次自然段。 小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住肯定要让小兔知道咱

10、们的心愿呦!师引读其次自然段。 6、学习第三自然段 小兔多幸福呀!但有些事在有的时候就是不近人义，事以愿违。尽管这么多小动物来帮助，但小兔的困难并没有解决。 到了晚上，雨还在下，小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多难过啊，这个时候，谁来了?它又怎样帮忙小兔的? 小松鼠送来蘑菇 师：你为什么要送给小兔蘑菇呢?学生答复 确实是我们大家的心声。赶快唱一唱吧! 哟，蘑菇没有长呀，怎么没有变化呢?是没听见，还是我们唱的不好听?哪只小松鼠在唱一唱。再指学生读 看有变化了，蘑菇长大了一点，真奇妙，但还不够大挡不住水花。这回我们一起来帮忙小松鼠来唱一唱，记得要唱的好听呀，不然蘑菇就长不大了。 学生齐读儿歌并伴

11、随课件长大蘑菇。 师：瞧蘑菇真的长大了，快乐吗?齐读最终自然段。看来真是人多力气大啊! 7、板书小结 小熊、小山羊、小猴子送来的新衣服、厚棉被，雨伞，都是自己的心爱之物，在小兔有困难的时候，它们毫无保存的献了出来，献出了自己的爱心 ，你感觉它们怎么样?你想对它们说些什么? 四、发散思维 当别人遇到困难，我们又该怎样做呢?同学之间，假如都有爱心，相互帮忙，那我们就是一个暖和的大集体。 五、课外延长 今日，我们学习了一篇童话，童话大多都是表达了人们的美妙愿望，教师向大家推举一本书格林童话连环画，这本书有图有文，特别生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲，也可以自己看图看文。这本书中有我们熟识和宠爱的

12、多篇童话，有小红帽、灰姑娘、狼和七只小羊等等。教师还要向大家推举一首歌，叫爱的奉献，教师唱两句，“这是心的召唤，这是爱的奉献”这首歌告知我们只要人人都献出一点爱，去关怀别人，帮忙别人，那世界将变得更加美妙! 六、作业 把故事读给爸爸妈妈听。 小学一年级语文房顶上的大蘑菇备课教案3 教学目标： 1、正确、娴熟的认读词语。 2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。 3、知道在别人有困难时，要依据别人的需要去帮忙别人，教育学生有爱心，相互帮忙。 教学重点： 指导学生正确、流利的朗读课文。 教学难点： 对课文结尾局部两句话的理解和感悟。 学情分析： 一年级学生天真烂漫，奇怪心强，想象力丰富。在教学

13、中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生留意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。 教学方法： 创设情境、鼓舞想象、分角色表演等。 教学理念： 重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又留意通过口语交际等方式向课文外延长，在深入理解课文的同时，培育学生的想象力量和表达力量。 教学预备： 多媒体课件。 教学流程： 激趣导入、初读感知、精读理解、 发散思维、课后延长 教学过程： 一、激趣导入 1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又养分，做菜顶呱呱。(蘑菇

14、) 出示蘑菇图片，出示词语“房顶” 2.今日我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。(齐读课题) A.除了房顶这个词语，还有许多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。 B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么?指名读，其他同学跟读。 C.我们的词语小火车要开动了，你预备好了么?师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。(全班接龙读词语) D. 你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。 二、初读感知 1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢?大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。(生自由读课文) 2.读完后，指名说说自己读懂的内容。 三、精

15、读理解 第一自然段 1.小兔的家在哪儿?什么样?快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢?自己练练。(指名读，必要时教师范读。) 3.你能用“一座”，再说一些别的词语么?(一座山、一座庙等) 24自然段 1.师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。小兔多焦急呀!快来帮帮它吧!快看都谁赶来了?又是怎样帮忙它的? 2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮忙它了?用“”画出来，它们送来了什么礼物?用“( )”画出来(生边读边画)。 3.、集体沟通 A、小熊-新衣服。贴小熊图 出示课件比照： 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了

16、，给小兔送来了新衣服。 (体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖) 师：快把你这份心愿告知小兔。学生练习对话 指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。 B、小山羊-厚棉被。贴山羊图 课件： 小山羊知道了，给小兔送来了棉被。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 (体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温和) 师：快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。学生对话练习 指导朗读：哪只小山羊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。 C、小猴-雨伞。 对话练习 指导朗读 (通过让学生想想、说说小动物帮忙别人时的心理，让他们感悟朋友之间应当相互帮忙的道理，同时培育他们的想象力、口语表达力量。

17、) 4、回读其次自然段。 小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住肯定要让小兔知道咱们的心愿呦!师引读其次自然段。 5、学习第三自然段 小兔多幸福呀!但有的时候，事情就是不近人义，事以愿违。尽管这么多小动物来帮助，但小兔的困难并没有解决。 到了晚上，雨还在下，小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多难过啊，这个时候，谁来了?它又怎样帮忙小兔的? 小松鼠送来蘑菇 师：他为什么要送给小兔蘑菇呢?(盼望给小兔挡雨) 确实是我们大家的心声。跟着教师赶快唱一唱吧! 哟，蘑菇没有长呀，怎么没有变化呢?是没听见，还是我们唱的不好听?原来有的小松鼠没有和我们一起唱呀，这可不行哦。这回我们一起

18、来帮忙小松鼠来唱一唱，记得要唱的好听呀，这样蘑菇才能长大哦。 学生齐唱儿歌并伴随课件长大蘑菇。 师：瞧蘑菇真的长大了，快乐吗?齐读最终自然段。看来真是人多力气大啊! 课后小结：小熊、小山羊、小猴子、小松鼠送来的新衣服、厚棉被、雨伞、蘑菇，都是自己的心爱之物，在小兔有困难的时候，它们毫无保存的献了出来，献出了自己的爱心 ，你感觉它们怎么样?你想对它们说些什么? 四、发散思维 当别人遇到困难，我们又该怎样做呢?同学之间，假如都有爱心，相互帮忙，那我们就是一个暖和的大集体。 五、课外延长 今日教师也给大家带来一个小故事，看看这些小鸟在大海上发生了什么事呢? 团结的鸟儿 一群小鸟，为着某种目的，它们打

19、算飞过太平洋。每只小鸟都找来截树枝，它们开头远航。累了，就把树枝扔到水面，这样它们就可以停靠在浮在水面上的树枝，稍稍休息而不至于累坏。 一天黄昏，飞了一天的小鸟们好累，于是纷纷把嘴里的树枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上消失了一条鲨鱼，由于小鸟们的倒影像一群鱼群，所以它渐渐游近鸟群。向它们发起攻击，鸟群纷纷飞起，虽然它们安稳无恙，可是由于鲨鱼的捣乱，鸟群赶忙飞起来，没有来得及拿起水面的树枝，使得飘在水面上的树枝被冲散了，有些被鲨鱼咬断了。鸟群把水面上的树枝查找回来，可是数目并不够，有得小鸟没有树枝，没有树枝就等于没得休息，这样的话根本飞不过太平洋。于是它们有的把两个树枝拼在一起，来承受三只鸟的重量，有的就两只鸟轮番用一个树枝休息。 在它们团结协作下，跨越了太平洋。 读完故事，你有什么收获呢? 板书设计： 房顶上的大蘑菇 小熊 新衣服 小山羊 厚棉被 小猴 雨伞 小松鼠 蘑菇 相互帮忙