小学三年级语文教案：《秋天的雨》.docx

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1、 小学三年级语文教案：秋天的雨_小学语文三年级语文教案 这篇三年级上册语文教案范文：秋天的雨是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培育学生语言感悟、积存和运用的力量。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程： 一、谈话导入，提醒课题（音乐引入情境播放秋日的私语） 1、同学们，今日黄教师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的

2、大门翻开了。”今日我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题）3、请小朋友读读课题。（展现个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。1、共性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的状况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说） 你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜爱的局部，有感情地朗读；（学生喜爱哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（由于它不知不觉地就来到了我们身边，翻开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎

3、样？齐读。（3）它翻开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a.学生读课文边读边思。指名学生说。b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）d.和教师竞赛，信任你们读得要比教师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（学生说）a.请你读一读，黄教师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c.齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）

4、 四、自主选择，积存背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐）五、拓展延长，鼓舞展现1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词） （2）把秋天的景物画下来。小学三年级语文教案：我们眼里的秋天 教学目标 1、通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和制造力，感受秋天的漂亮。2、表达中应用已有学问储藏的词语，学习抓住景物的特点，有挨次地表达，使表达清晰、详细。教学重点与难点能发挥想像抓住景物的特点有挨次地表达出眼里秋天。教学预备1、观看秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。3、读几篇描写秋景的作文。教学过程一、创设情境激兴趣

5、。四季的风光各不一样，以秋天为。秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。(教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的风光)同学们，秋天美吗?看了这么多漂亮的风景，你想到了哪些描写的成语或词句?板书词语：多好的词语啊!今日就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。二、绘声绘色说秋天。(一)认真观看说不同1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，到处都有秋天的影子。2、学生自由预备，然后表达。总结学生的发言，鼓舞学生。同时说明，同一个地点，各季节的风光不同，同是秋天，各处的风光也不同。能够发觉差异的同学，就简

6、单找到景物的特点。盼望你们观看秋天景物是，肯定要看清秋天景物的外形、姿势、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就肯定有收获。3、学生在刚刚的根底上，再次观看描述。(二)描绘详细表真情1、读两位同学描写秋天的月季花的写法(略)2、学生比照朗读，感受并表达描写的不同。3、总结;两段话都表达了对秋天、对月季花的宠爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿势、气味、动态的详细描写之中，所以把文章写得详细，感情更真实。4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写详细吗?三、总观全文明思路。板书设计表达：我们眼里的秋天由远及近 由近及远整体到局部 局部到整体 地点转移小学三

7、年级上册语文教案：秋天的欢乐 【学习目标】 、培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。 、搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。 、以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际力量。 【课前预备】 、实物投影仪。 、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 、词语卡片。 【教学设计】 、创设情境： 语言引述：同学们，这一段时间我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢快，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，你们欢乐吗？让我们进展一次欢乐的展现会，把全部的欢乐与大家共享，好吗？ 师生共同制订欢乐展现会的规章： 把事情过程说清晰。 讲

8、的时候要有感情，把心中的欢乐表现出来，使听的人受到感染。 、欢乐展现： 展现自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、观赏。 分组介绍： 按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮番叙述最欢乐的事情，与大家共享。 根据展现规章评比出代表参与课堂展现。 课堂展现： 各小组代表参加课堂展现，可用实物投影的方式展现照片或图画，有感情地讲解。 评比展现员。 三年级语文秋天的雨教学设计 教学目标： 、会认个生字，会写个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。 、读懂课文内容，感受

9、秋天的美妙。 、积存好词佳句。 设计理念： 、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 、重视读中积存好词好句。 、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。 教学重点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点。 教学难点： 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 教学方法： 多媒体帮助教学、自主学习、合作沟通。 教学预备： 、多媒体课件。 （教学中

10、出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。 、秋日私语音乐录音带。 课时安排： 两课时。 第一课时 课时目标： 、初读课文，感知课文大意。 、结合重点词句，学习生字新词。 、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的词句。 教学过程： 一、激趣导入 小朋友，今日教师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 出示 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是（）的。” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的。” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的。” 小朋友说：“秋天是（）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的颜色真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？

11、 （学生用所学习的词语来表达，教师确定他们的答复。） 有位朋友告知我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进秋天的雨。（板书课题） 在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的其次自然段作好了铺垫。 二、初读课文，指导识记生字，积存好词好句 、秋天的雨可奇妙了。听教师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗读） 、初读课文，学习生字新词。 小朋友们也想读读吗？ 自由朗读课文，划出课后双线格里的个生字。 同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。 集体反应。 教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳

12、”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。 出示句子 “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。” 这是两个什么句子？（比方）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。 指导“枚、爽”的笔画，学生书空。 出示句子 “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有许多许多，你快去找找看，读一读。 学生展现读，教师适时鼓舞。 、小朋友们读

13、得真好，现在和伙伴们沟通沟通：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？ 教师适时板书 是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。、再读课文，体会秋天的美妙。 要求：教师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最终一自然段齐读。（配乐） 从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。 三、课后练习 、抄写本课生字新词。 、选择你喜爱的词句读一读，背一背，写一写。 其次课时 课时目标： 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。 、结合课文，理解重点词句的含义。 教学过程： 一、谈话引入 秋天的雨是

14、一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着特别好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？ 二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美妙 、自主选择学习内容，小组沟通。 （你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。） 、个别汇报，相机点拨，朗读体会 宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。 课件展现（说一说，填一填描写颜色的词语） （）的银杏树（）的枫树（）的田野 （）的果树（）的菊花 你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。 小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？ 你喜爱哪种颜色？把有关句子读给大家

15、观赏。 听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展） 秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！（引导朗读） 秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。 小结 小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看（媒体展现动植物预备过冬的情景图）同学们快快选择一种得意的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。 同学们喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由） 激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌。 媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。 配乐朗读全文

16、。 在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。 三、小结 小朋友，学完了这篇课文，你的收获是什么？还有什么不理解的地方？ 四、自主选择，感情朗读，积存背诵 选择自己喜爱的局部，有感情地朗读，赛读，评读，在此根底上，引导学生背诵。（配乐） 五、拓展延长，鼓舞展现 、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？ 、漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？ 、自选作业 收集描写秋天的词句。 画一幅秋天的图画。 和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的风光写成一段话。 延长写话，进一步开放课堂，让学生在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积存运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学三年级语文教案：秋天的雨”一文，盼望“小学三年级语文教案：秋天的雨”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学语文三年级语文教案专题！