小学一年级语文《月亮圆圆》原文教案及教学反思.docx

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1、 小学一年级语文月亮圆圆原文、教案及教学反思 tin shng yu liang yun yu yun 天上月亮圆又圆， zho zi hi li xing y pn 照在海里像玉盘。 y qn y er yu gu li 一群鱼儿游过来， y pn su chng ling sn pin 玉盘碎成两三片。 y er xi de kui to ki 鱼儿吓得快逃开， y zh to do yn sh bin 始终逃到岩石边。 hu gu tu li kn yi kn 回过头来看一看， yu liang hi shi yun yu yun 月亮还是圆又圆。 字词： 月亮、玉盘、鱼儿、逃开、岩石、

2、回过头、圆又圆 句子： 天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。 回过头来看一看，月亮还是圆又圆。 【篇二】小学一年级语文月亮圆圆教案 教学目标 1、生疏本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受秀丽、欢快的语言，开放想象。 课前预备 道具1月亮正面是课文编号，反面即黄色圆月 道具2玉盘事先作切割暗线，便于撕“碎” 道具3小鱼形体各异，颜色明媚 教学重点 正确生疏8个生字，并能按笔顺规章书写要求会写的字。 教学过程 一、创设情境、导入课题 1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么、师配乐描述：安静的深夜，宽阔的大海，皎洁的月光 2、抽

3、生作答。 3、又看到了什么、齐读板书课题：月亮圆圆。 师边写边强调：请看我写课题，留意字要写得横平竖直，方方正正才好看。 二、生疏生字 1、我自告奋勇为大家读课文，你们情愿听吗、请留意生字的读音。 2、想自己也来读读课文吗、那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“”把生字宝宝找出来。 生自读课文，师巡察、提示：遇到难读的生字要多读几遍。 3、抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝、 4、宝宝真大方，我们大声把它叫出来出示生字。 5、和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗、 1学生自读生字小教师教读齐读。 2打乱生字挨次，抽生认读。 3给生字组词开火车扩词。 4去拼音认读生字卡。 三、学习课文 过渡：

4、生字藏在课文里，你还生疏它吗、 1、出示课文大声读课文，特别要留意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的”、师翻课题牌，消逝圆月 2、第一句：你知道玉盘是什么样子的吗、 抽生读，理解“玉盘”师贴图，齐读。 过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状你们看，玉盘怎么了、 3、其次句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。 师依据学生答复，贴上小鱼、画上波浪。 4、第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办、 学生抓住“吓得”、“快逃开”、“始终”，体会鱼儿可怕的心情。学生“可怕”地读一读。 5、第四句：引读鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮 抽生读

5、末句，我觉察你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢、 看着照旧照旧圆又圆的月亮，鱼儿欢快吗、那就开欢快心地读一读齐读末句。 6、多么美的月色！多么得意的小鱼！请选择你最宠爱的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。 四、拓展 1、出示圆月图课文中的月亮圆又圆，它还像什么、 2、出示半月图这样的月亮像什么、 3、出示月牙图这样的月亮呢、 4、我们寻常看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么、 句式练习：“的月亮像。” 五、总结 常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观看，乐观动脑，确定会觉察生活中更多好玩的现象

6、。 【篇三】小学一年级语文月亮圆圆教学反思 今日我讲的是一课月亮圆圆开头，设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积存，让他们说说寻常见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，板画出来。接着很自然地引入课题。 由于是一年级的学生，他们的读书水平和力气都处于刚刚起步学习的阶段，所以初读课文时我先范读给学生一个整体的印象，接下来教学生怎样读课文，遇到不生疏的生字读拼音，再把这句话读通顺。然后细致地教学生的读书方法，使学生读书有了明确感、有了读好书的自信念。在讲本课前，我让孩子们回家做了一个试验：用脸盆盛半盆水，等水面安静后丢一块石子，看水面有什么变化。在讲到一群鱼

7、儿游过来，玉盘碎成两三片。没有讲我问学生玉盘怎么碎了？学生通过昨天的试验马上有同学告知我教师不是碎了，是水面上起了波浪。 这样的难题就这样被学生解决了。在生字的学习中，不仅让学生借助了拼音识字，还把生字的意思蕴涵其中，每个字都象一个个有意思的小故事孩子们既有兴趣，又避开了单调、生硬讲解。学习字词不仅要会认还要会用，这就要求学生有确定的积存水平，在学生自己扩词之后，我出示了一些常用词语，给学生了一个完整的印象，丰富了学生了词汇积存。再进展句子的训练时让学生练习说话：圆圆的月亮像玉盘。圆圆的月亮还像什么？在这里我没有限制学生的想象力，对于他们的答复我给与确定和指导。 紧接着我又问：刚刚我们说的是圆圆的月亮，那弯弯的月亮像什么呢？ 有学生说像眉毛。我说应当说完整话，应说：弯弯的月亮像眉毛。经过我的提示，下面学生的答复就很完整了。固然，本节课也有很多缺乏。比方，在识字教学中我用找朋友的玩耍，应当让手拿卡片的小朋友上台进展呈现，便利下面同学看的更加直观等等。我会认真的总结，并在今后的教学过程中多留意，多听取教师们的建议和意见，让自己更快的成长起来。