小学一年级语文工作计划15篇.docx

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1、 小学一年级语文工作计划15篇 一、班级概况： 我班现有33名学生，男生17名，女生16名。全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。由于学生来自不同的幼儿园，在入学前承受的教育程度各不一样，因此每个孩子的学习根底各不一样。 二、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”由四幅图画组成，主要通

2、过图画让初入学的儿童了解学校生活的一些侧面，感受教师的亲切，学习一些简洁的文明用语，了解语文课的学习形式和内容，并且喜爱上学习语文。把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生依据情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字

3、表、练习、笔顺图、描红六局部组成。20篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个学习园地，内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。4个学习园地自成系列又具有相对独立性。 三、教学要求： 1、学习习惯 把握正确的读书姿

4、态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 养成仔细听讲的好习惯。 2、汉语拼音： （1）认对、读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事

5、。 （3）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法中，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检

6、查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 五、课时安排：（只是大概的安排） 第1、2周： 入学教育、拼音教学一单元 第3、4周： 拼音教学其次、三单元 第57周： 拼音教学第四单元和

7、拼音的整理复习 第816周： 识字、课文 第1720周： 总复习 小学一年级语文工作规划2 一、指导思想： 连续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，将培育学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个根本目标，贯彻始终。关注每一个学生的进展，为学生的进展效劳。 二、工作重点： 1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉400个常用字，识字量大，学生承受的学前教育参差不齐，教学中有难度。 2、重视对学生口语交际力量的培育，使学生具有文

8、明和谐地进展人际沟通的素养。 三、实施方法： 1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。 2、在识字教学中，培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳

9、固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。 四、详细安排： 九月份： 与前两年教学一年级的教师争论、学习制订教研规划，确定工作重点；预备开学典礼事宜；了解学习前两年课改中一年级教师所遇到的一些问题。 十月份： 协作学校的工作，准时传递教研组活动状况；备好教案；识字教学研讨；组织学习新课程备课、评课、反思的有关内容。 十一月份： 组内教研（听课、说课、评课活动）；组织青年教师参与校教学大比武活动；逐步建立学生成长档案袋；向学生推举拼音读物，建立图书角。 十二月份： 阅读教学研讨；沟通心得体会；各班开展评比识字大王活动。 一月份： 制订复习规划，进展全面复习；识字教学调查；学业评价，期末工作总

10、结。 小学一年级语文工作规划3 一、指导思想 仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改语文课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量。 二、详细措施 (一)进一步标准和落实教学常规治理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题讨论目标，以提高讨论的实效性。此外，

11、教师要依据通知准时高质量参加活动。 2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。(教案每学期检查2次) 3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，教师板书写标准字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。 4、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意及状况反应。(作业检查每学期2次) 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，

12、常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。 (二)深化教学讨论，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织教师连续学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生进展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领悟有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： (1)树立以学生为本的思想，建立民主公平的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、好玩的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中吸取学问。 (2)坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践力量的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 (3)积极提倡自主、合作、探

13、究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积存、感悟。 (4)突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间公平对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 (5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率。 (6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(鼓舞教师们都去实践)。 第九周教研组组内学习活动 第十周师生共写

14、随笔工程组活动 校本教研系列活动学习沙龙 第十一周校本教研(课堂教学)预备 教研组组内学习活动 第十二周期中教学工作大检查 校本教研系列活动学习沙龙 第十三周“书香校园”工程组活动 教研组组内学习活动 第十四周学生阅读考级活动(一) 校本教研系列活动学习沙龙 第十五周教研组组内学习活动 第十六周校本教研系列活动学习沙龙 第十七周学生阅读考级活动(二) 小学一年级语文工作规划4 一、指导思想 稳固优生的自主和自觉学习力量，进一步提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批

15、语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在90分以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。 三、辅导内容： 培优主要是连续提高学生的识字力量和阅读力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表达和识字力量多给他们肯定的指导，定时安排肯定难度的练习任务要求他

16、们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 略 五、辅差对象： 略 六、主要措施： l利用课余时间，进展课外辅导。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，

17、在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9加强与家长的联系，帮助解决差生的学习问题。 小学一年级语文工作规划5 一年级语文学期教学规划一、大纲要求： 识字写字教学： 1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。 2、加强写字指导，保证写字质量。 阅读教学： 1、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。 2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的时机。 3、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成

18、果的时机。 口语交际教学： 1、重视创设情景，使学生入情入境地进展口语交际。 2、重视日常活动中的口语交际。 3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 二、教材内容： 1、入学教育。 2、汉语拼音。 3、识字（一）、（二）。 4、课文20篇。 5、语文园地六个。 三、教材要求： 1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。 2、加强写字指导，保证写字质量。 3、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。 4、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的时机。 5、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的时机。 6、重视创设情景，使学生入情入境地进展口语

19、交际。 7、重视日常活动中的口语交际。 8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 四、教材的重点、难点。 重点： 1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。 2、阅读和说话训练。 3、开展丰富多彩的语文实践活动。 难点： 1、把握常用的汉字的根本笔画。 2、理解课文内容，进展思想教育。 3、培育学生的表达力量。 五、本班学生状况分析。 本班共有学生42人，男生22 人，女生20 人。 智力好的有 智力差的有 自制力差的有 六：本学期应留意的问题及改良的措施： （一）、识字 1、鼓舞他们用自己宠爱的方法识字。 2、加强生字的复习和稳固。 3、每节课都让学生写几个字，保证质量。 (

20、 二)、阅读 、避开单调枯燥的朗读，指导读书感情。 、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的时机。 3、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的时机。 （三）口语交际 、重视创设情景，提早布置预备工作。 、引导学生在日常生活中主动进展口语交际。 、开展丰富多采的语文实践活动。 七、教学时间安排 小学一年级语文工作规划6 一、辅导对象： 一年级全体学生。本班共有学生74人，总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达力量很强，思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的自学力量、思维力量，反响快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们

21、的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展现，需要对他们进展较深层次的教育。 二、辅导目标： 通过辅导，帮忙和促进这局部学生在全面进展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。 三、辅导方式： 1、课内全班辅导。 2、课外个别辅导。 3、“一帮一，手拉手”互助小组。 四、辅导措施： a)首先从思想上进展辅导，帮忙他们树立自信念，课堂上多鼓舞来调动他们的学习兴趣。 b)采纳小练习、多争论、多启发的方式进一步积存学问，形成肯定的学问体系。 c)努力改革课堂教学构造，实施课堂分层教学，让

22、每位学生在课堂上都有所得，在学问把握和力量培育上都有不同层次的提高。 d)每次辅导都细心预备，做到有的放矢。让他们之间相互沟通、相互质疑，并且让他们帮忙一些后进生，提高他们的力量。 e)从思想上克制他们的傲慢心情，教育他们要脚踏实地，实事求是。常常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。 五、全面进展 为全面提高教学质量，精彩完成学校制定的培育目标，力争让本班学生做到学科根底扎实、学业成绩优异、思维灵敏、学习力量超群的学生，为他们脱颖而出制造条件，从而造就一批实践力量强的人才，为学校增光。 小学一年级语文工作规划7 一 、班级概况分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟

23、懂礼貌，见到教师能主动问好。个别学生不能仔细听课，喜爱玩小东西等，还有一局部学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问

24、，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。? 识字的编排实行认写分开，多认少写。 三、本学期教学目标 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 口语交际 。能仔细听别人讲话努力了解讲话的

25、主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 ?如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1、 帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成

26、良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 小学一年级语文工作规划8 一，指导思想 本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心进展规律和教育教学规律，落实幼小连接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建立，加大教研力度，扎实有效开

27、展语文学科教学讨论，努力提高语文课堂教学效率，以讨论课为契机，积极绽开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好根底。 二，现状分析 一年级组共有语文教师5名，既有阅历丰富的老教师，也有初登讲台的职初教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师2名，职初教师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采纳区、校级骨干带教职初教师的方法，进展一对一带教。一年级组大多是阅历丰富的老教师一年级的教学除了课程所要求的局部，良好行为标准和学习习惯的培育尤为重要 三，主要工作 1、培育学生对祖国语言文字的喜爱和对语文课程的兴趣，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在详细的环境中，依据学生的认知水平和留

28、意力简单分散的年龄特点，加强创新，多以做嬉戏的形式帮忙学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着教师走进语文学习的大门。 2、帮忙学生了解汉字的根本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷把握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字兴趣，我们预备在各班进展“识字大王“擂台赛，让学生把自己熟悉的字都记录下来，然后在班中，在年级进展竞赛，评出“识字大王“。 3、教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读力量，指导他们能带着问题读课文，能把握读懂

29、一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生熟悉了肯定数量的汉字后，教师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，鼓舞他们多读课外读物。 4、小学低年级阶段是为学生日后的语言进展打下扎实根底的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的兴趣，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的力量，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地制造时机，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话力量。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的竞赛。 5、依据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位教师对自己命题

30、的阶段测试卷写一份讲评课教案。 四，详细措施 （一）优化队伍建立，提高备课组教学水平。 1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以进展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。 2、依据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试依据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。 3、积极参与区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思争论会等活动。 （二）深入开展课堂教学讨论，确保教学的生动性，有效性。 1、本学期，连续协作学校和教研组，参加推门听课活动，促进组内或同年级教师的沟通

31、、研讨，提高课堂教学效率，随时预备好承受听课。 2、落实随堂课和讨论课听课、上课、评课及各种沟通活动的学习时机，每位讨论课教师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进展说课，研讨，落实讨论课的讨论目的。 3，落实幼小连接阶段的“零”起点教育教学，坐到不拔高或脱离课程标准。 4、依据市基于课程标准的教学与评价要求，组织组内教师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。 （三）强化教与学的过程治理，标准语文教学常规。 1、强化常规治理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还应写出学科特色） （1）备课：全部教师要仔细钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教

32、学目标明确、集中，方法敏捷多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松开心的环境中猎取学问。 （2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关怀学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓舞使用课件帮助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培育学生的朗读力量，积存语句的力量，文本语言转化为自身语言的表达力量。 （3）作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想。 从课程标准的要求、教学目标以及学情动身，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，表达设计合理化，使作业贴近学生生活，努力

33、提升作业的趣味性。 设计口头作业、整合型作业、积存型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业，既能到达稳固所学的效果，又不增加学生负担。 关注“个”布置与指导，从学生的实际动身，开展分层设计，努力为每一位学生的适切进展供应共性化效劳。 统一作业批改格式，书写标准，学生准时订正，做到堂堂清，日日清。 共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。 （4）辅导：充分重视学生早读，加强指导；注意寻常的因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个学生都能充分进展。 （5）评价 落实标准化评价，仔细、严谨地做好上海市学生成长记录册试行工作，各备课组完善详细的操作方案，标准实施流程，采纳等第制评价方式。

34、积极探究贴近学生，活泼生动的综合考察活动。 2、重视学生良好学习习惯的养成。 始终落实良好学习习惯的培育，在朗读、指读、握笔、写字、爱惜书本等习惯的培育上，要在课实践中，做好示范，让学生仿照，从多个角度来进展评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提快乐趣。充分利用写字课，加强写字教学的常规治理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。学期中进展一次书写竞赛。 小学一年级语文工作规划9 一、教学目标 1、学习习惯： （1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母

35、、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个 （3）把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正 （4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确、流利地朗读课文 （3）学习借助读物中的图画阅读 （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3

36、）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、教学资源分析 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 三、学生根本状况分析 一年五班61人。虽然大局部入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 四、教学方法设计 合作学

37、习为主，采纳争论、讲解、演示和练习等多种教学方法。 五、教学重点、难点 1、培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 六、提高教学质量的措施 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材，增加趣味，使学生乐于学习。 （1）充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习

38、情境，激发学生的学习兴趣。 （2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 （3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要准时复习稳固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮忙识字读书的作用。 （4）识字教学要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和方法，进展各类的竞赛，如“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。 （5）阅读教学要重视朗读指导，要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞

39、学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积存语言。 （6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参加学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培育良好的语言习惯。 3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 4、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 5、努力贯彻“一切为了学生的进展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、欢乐的学习气氛。敬重学生的个体差异，准时导优辅差，让每位学生安康进展。 6、常常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。 七、本学期教

40、研或科研的课题、措施、目标: 课题：新课标下培育一年级学生良好阅读习惯的讨论与实践 措施：1培育学生用心阅读习惯。 2训练勤学好问的习惯。 3培育学生广泛的阅读习惯。 4养成阅读积存的习惯。 为了让学生能到达肯定量的阅读积存，我们让小朋友们预备了一本?采蜜本，把平常看书时遇到的好词好句记到这个本子里，不会写的字用拼音。并定期检查，比一比谁摘的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了，学习材料储存于大脑，成为学生终身养分，构成了语文素养。因此强调积存就要政变原有的单纯承受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。在积存语言材料的同时，积存文化，积存精神，打好文

41、学底蕴。 小学一年级语文工作规划10 一、班级分析： 本班共有学生x人，其中女生x人，男生x人。学生行为习惯差异大，活泼好动好玩，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。，学生课堂生活及教学常规不很乐观、个别学生比拟懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。 二、教材编排： 本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，

42、每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 三、教学要求： 1、学习习惯： （1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能

43、精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 （3）把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 （4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方