小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案.docx

《小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文上册《小小的船》课文及教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学一年级语文上册小小的船课文及教案 小小的船课文 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 小小的船教案 教学目标： 1、熟悉9个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“门”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。 课前预备： 1、自制的生字卡片每人一份。 2、课件、歌曲闪耀的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。 3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传奇或故事。 教学时数：两课时。 教学流程： 第一课时： (一)切入举偶。 1、激趣： 同学们喜爱唱歌吗?大家一起来唱

2、闪耀的小星好吗?(放伴奏带，师生共唱) 今日，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗? 播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还盼望有什么?你平常都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的) 你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，教师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲小小的船) 你们也想唱吗?学完课文以后，信任你也肯定会唱的!(板题，齐读。) (树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，依据学生已有的生活阅历和他们沟通，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中观

3、赏美，感受美。) 2、猜谜：同学们喜爱猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)教师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。) (语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了学问，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的深厚兴趣。) (二)对话平台。 初读： 1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读) 2、指名读，师生评议。(敬重学生主体地位，让学生试读，用鼓舞性的评语充分确定优点，培育学生的自信念，让他们大胆发言，勇于表现。) 赏读： 请同学们给教

4、师一次表现的时机好吗?(播放课件，教师配乐范读课文)教师读得怎么样?请大家评一评吧。 (建立公平、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。) (三)识字。 1、课件出示本课生字：你熟悉哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里熟悉这些字的?书中遇到不熟悉的字了，这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字，对学生的识字状况准时赐予评价。鼓舞学生在生活中识字，在详细的语言环境中识字。) 2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不熟悉的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，鼓励学生自主学习的意识，

5、增加学习语文的成就感。) 3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。 4、汇报：点击课件，认读生字(“只”有两个读音，提示学生要留意。)组词，用喜爱的字说话。熟悉“门”字框：猜谜，一个人站在门里。(可找一名学生做动作，大家猜字) 5、嬉戏：照镜子。(小组内先练习，然后教师出示生字卡片，大家和教师照镜子。) (四)朗读。 1、把这些生字送回课文你还熟悉吗?请你翻开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读) 2、指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的根底，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松开心中学习。

6、) (五)写字。 1、出示“白、田、电”，引导学生观看田字格中的这三个字，你发觉了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。) 2、认真观看每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。 3、教师范写学生认犯难写的字。提示“口”的写法。 4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，美丽。 5、展现学生作品，师生共同评议。 其次课时： (一)对话平台。 导入： 1、嬉戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。 2、齐读课文。 精读： 1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么?(指导朗读，范读、

7、同桌读、指名读。) 2、出示其次句话。问：“尖尖的”什么样?领读，指名读，齐读。 3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望?(闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停顿后，睁开眼睛，说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?) (创设情境，引发学生在奇妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培育学生想象力量，敬重学生共性体验，同时也训练了学生口语表达力量。) 4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。 5、朗读全文。(配乐，可适当加上动作。) (观赏月夜的美景，倾听美丽的音乐。奇妙的意境，激发学生想象。在这种奇怪的感受中朗读，学生定会

8、释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的”无限奇妙。) (二)背诵。 请全部的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次开心的旅游。) (三)演唱。 播放歌曲小小的船，自由发挥，边唱边表演。 (四)练习。 出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像 雪白的去朵像_圆圆的苹果像_像_(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓舞学生说出与众不同的内容，给学生进展的空间，敬重学生的选择。) (五)扩展。 1、把你了解到的有关月亮的传奇或故事讲给同学们听。 2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到

9、的星空画下来。 (六)写字。 1、出示生字“见”，指名读，书空。 2、认真观看田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿态和写字方法。) 3、展现有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。 小小的船教学反思 开展小小的船这首诗歌的教学时，我实行了让故事激发兴趣。 我们在开课时，设计了谜语和传奇故事激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的留意力，使学生在开课时快速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。 同时小小的船是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清爽愉悦。歌词生动、形象地描绘出小仆人公坐着小船似的月亮游览天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探究宇宙微妙的美妙愿望和对大自然的喜爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的气氛，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐进展，感受了美的熏陶。我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新颖的感受，同时提升了教学效果。 但这节课也有明显的缺乏，这节课的预期设计效果和我们上课所到达的效果还是有明显的差异，我觉得这是我在探究语文教学的过程中消失的问题，我应当提升自己的力量，使自己能更好的驾驭这样多样化的教育教学模式。同时这节课给我最深的感受是，形式多样丰富多彩的教育教学方法，可以有效的提高学习效率，我以后应当多尝试，多思考。