小学三年级上册语文教案：我们的民族小学.docx

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1、 小学三年级上册语文教案：我们的民族小学_小学语文三年级上册课文教案 这篇三年级语文上册教案：我们的民族小学是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 学习目标 1熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 课

2、前预备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。 第一课时 一、提醒课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。3、教师范读。 二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。 3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语

3、也该提示。 4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。 三、分段读议，加深感悟 1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。 学生读后，说的可能有： 环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着艳丽的民族服装，把学校装扮得绚丽多彩。 古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。 大家一起读课文，那声音真好听！窗外 人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。 2、这是一座漂亮的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。 学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培育

4、从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。 3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。 四、整体回忆，细读品悟，感情朗读。 1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？沟通感受。 学生说后，教师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜爱的地方吧。 展现读并说说喜爱的缘由。 2、现在，让我们认真看看他们上课的情景吧。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。

5、c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 3、小结： 通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座漂亮、团结、友爱的边疆小学。你喜爱这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。 五、布置综合性学习作业。 1、把喜爱的局部背下来。 2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来

6、。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。 人教版三年级语文上册教案及反思：我们的民族小学 我们的民族小学教学设计及反思 教材简析： 我们的民族小学是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了骄傲与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的挨次描写了西南边疆的一所民族小学，充分表达了学校的漂亮、团结和布满欢快。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“

7、坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 课前预备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师预备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数 二课时 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一

8、朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的状况。 5、依据学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、提醒课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都快乐地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，画诞生字词。 三、趣味

9、识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆。（指名读、小教师领读、开火车读、全体读、） 2、嬉戏稳固生字。 贴字嬉戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的才智树上。 同桌相互做你指我认嬉戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思索：民族小学的美表达在哪里？你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读其次、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ 3、四人小组沟通：

10、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么仔细，朗读课文这 么悦耳，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积存本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？假如你也在其中，你想和他们玩什么嬉戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明白什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 六、加深体会，竞赛朗读。 1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗

11、读： 风光美：通过看图体会朗读。 衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰呈现在同学面前，承受大家的赞美后，用快乐、骄傲的语调朗读。 行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平常的礼仪生活阅历，引导学生用发自内心的真诚、友好、荣耀的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美，你喜爱哪一局部？选择你喜爱的局部参与朗读竞赛，先在小组进展，再选出代表参与。 七、课后积存 1、把你喜爱的局部背下来。 2、把描写窗外宁静的句子抄下来。 八、布置综合性学习 我们在学校过着欢乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展

12、一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？ 可以用文字表达，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式留意边记录边整理资料，预备和同学沟通。 教学反思： 巧用体验 移情朗读 朗读是任何一门语言课都特别重视培育的一种力量，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种力量，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是布满圆满的，因此，培育学生通过朗读形成肯定的语感始终是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。在这一节语文课的教学中,如何引导学生用骄傲、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开头，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应当用怎样的感情来读?”由于学生的

13、生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢？看到一名学生带来的一套白族服装，我灵机一动，立刻在她耳边耳语了一番，请她套上这套服装。当她再次消失在全班同学面前时，立即传来一片赞美声，我看到，骄傲与喜悦也漾在了她的脸上。我立刻提议：“你能用现在的心情来朗读课文的片断吗？”她有了新的朗读体会，果真读得声情并茂。接着，我又让在坐的全体同学用刚刚发自内心的赞美体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和产生情感的共鸣

14、，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进展移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培育语感。 小学三年级上册语文教案：掌声 这篇小学三年级上册语文教案：掌声是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学要求： 能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。要主动的关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。教学时间：两课时。 第一课时 一、提醒问疑：小朋友们，有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？今日我们来

15、学习一篇课文，题目是：掌声读了课题，你能提出什么问题吗？二、初读课文请小朋友带到刚刚的问题仔细的读书，遇到不熟悉的字，看课后生字表。请同学读课后生字，留意看清字音、读准字音。反应检查。重点读好以下字音。请小朋友连续读课文，把不熟悉的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。反应检查。指名读，同桌互读，小组轮读。看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。反应检查，指名读，师生评议，齐读。读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。理解词语。小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。大家还要通

16、过仔细读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。三、描红生字读准课后要描红的生字。播放轻音乐，学生描红。 其次课时 一、复习生字词二、精读课文请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。分小组争论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。班级反应，指导朗读。在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是悄悄地坐在教室地一角。指导学生运用“由于所以“地句式，说说小英为什么总是悄悄地坐在教室地一角在。通过争论让学生明白：小英由于身有残疾特别自卑。练习朗读体会小英自卑地缘由。轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立即把头低了下去。小英为什么把头低了下

17、去？练习朗读，体会小英自卑的缘由。小英迟疑了一会儿，最终慢吞吞地站了起来。我们留意到小英的眼圈红了？争论让学生明白：“迟疑“慢吞吞“是小英不情愿让人看到他的样子。“眼圈红了“说明小英觉得自己的自尊受到了损害。练习朗读体会小英的简单的心情。那掌声使小英感动的流下了眼泪。争论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关怀和鼓舞，她感动的流下了眼泪。练习朗读体会小英感谢的心情。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。争论让学生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热忱鼓舞。练习朗读。他不在愁闷，她和同学们一起交谈、嬉戏甚至还走见了学校的舞蹈房联系小英来信中的话沟通，小英

18、为什么有这些变化？练习朗读。有感情的朗读第16自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？最终一段告知我们什么？你是怎么理解的？三、总结全文：听课文录音。有感情的朗读课文。这篇课文告知我们，人人都需要掌声，特殊是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要遗忘把自己的掌声献给别人。四、作业有感情的朗读课文。完成习字册上的书写练习。小学三年级上册语文教案：风筝 【学习目标】 、熟悉“依、歇、丧”等个生字。会写“精、希、却”等个生字。能读写“细心、盼望、依旧”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 、愿意通过上

19、网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。 【课前预备】 学生：放一次风筝。 第一课时 一、回忆趣事，激导入 、翻开话题： 放风筝是一项传统的消遣活动，有许多人都宠爱。同学们，你们放过风筝吗？愿不情愿来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得快乐吗？ 、读题引入： 有一群孩子也非常宠爱做风筝，放风筝，在他们看来这是的欢乐，让我们感受一下他们的欢乐好吗？（出示课题，读题。） 二、初读课文，整体感知 、自读课文，想怎么读就怎么读，喜爱读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 、把自己喜爱的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，赐予表扬。 、感知内容： 说说

20、课文讲了什么事，依据学生的答复归纳板书： 做风筝放风筝找风筝 二、读中悟情，以情促读 、以读代讲学习第自然段，请学生朗读，其他同学听、评，是否读出快乐的语气，听后仿读，读好课文。 、充分朗读，体会感情： 读通第自然段，制造比读的气氛，在读、听、仿读、赛读中读通课文。 移情悟情： 你们在做风筝时会想些什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗？并相机理解向往。 感情朗读： 让学生带着自己的体验和感受（兴奋、感动、憧憬等）读好课文。 、想象入境： 风筝做好了，大家最想干什么？ 、朗读展现： 谁想放的，请他来读读课文。鼓舞学生用快乐的语气读给大家听，听后可仿读，可评点。（多人次读。）

21、、说读结合，入境入情： 大家是怎么放风筝的？出示填空。 再读，留意填进去的字，把怎么放的告知同桌。 风筝越飞越高，你们在愉快地喊叫着什么，叫给大家听听。 、感情朗读：带着快乐、喜悦的心情读课文。 三、当堂作业 、自学生字，沟通学法： 出示生字，指名组词朗读。 观看生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示大家或阅历介绍给大家？ 、书写生字和词语。 其次课时 一、以读为凭，读中悟情 、自读课文第节，把喜爱读的语句多读几遍。 （可以采纳赛读、评读的方式鼓舞学生多读。） 、认真品读，体会心情： 反复诵读第、句，在读、评中体会“我们”快乐的心情，指导学生带着这种感情读好。 引

22、读过渡，设置情境： （师引）突然吹来一阵风，线（生读）正值大家玩得快乐，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀？做些什么呀？课文中是怎么说的？ （相机理解大惊失色、千呼万唤。） 感情朗读： 让学生带着体验到的焦急、担忧、期望的心情读好感情变化局部。 、抓住情感积淀，学好“找风筝”： 设置情景：自己心爱的风筝飞走了，抓紧去找一找吧，你想到什么地方去找？ 细读体会： 请学生朗读课文，问问：“你”是怎么找的，找到了吗？心情怎样？并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读，如“四处查找、半个下午、垂头丧气”等读出绝望的心情，“说不定、连续查找”等读出盼望找到的心情，在此中间，还可用演一

23、演的方式理解“垂头丧气”。 二、朗读启发，拓展活动 、在玩风筝的过程中，真是有高兴也有担忧、有盼望也有绝望、有欢乐也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗？ 、同学们，你们玩过哪些好玩的嬉戏、活动，有没有像这一群小朋友一样的体会，能不能说给大家听听。 三、课堂练习 、把喜爱的句子抄下来。 、把自己玩耍、活动时候的心情告知大家，写一写（可以是几句话）（上面两个作业可以任选其一）。 、有时间把同学写的沟通一下。 人教版三年级语文上册我们的民族小学教学设计 学习目标 1熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2正确、流利、有感

24、情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。课前预备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。 课前预备 ： 1学生查找与课文有关的资料，预习课文。2教师预备好相关的图片。3预备生字书写的多媒体演示。 第一课时 导入 新课1创设情境，激趣导入 。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！，出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族2

25、顺势切入，初读课文早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不熟悉的字，借助拼音读一读。趣味识字1出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗大 凤尾竹2指名读，正音。3开火车，练读。4做嬉戏稳固识字。5同桌相互听读课文，在读中稳固识字。朗读感悟1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读竞

26、赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。 其次课时朗读感悟1读读说说，学习第一自。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边依据以下提示绽开想象，读后沟通描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。学生读后沟通描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜爱这时的校园吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名沟通。2读读说说演演，学习其次、三自然段。a、你喜爱这所民族小学吗？分组争论沟通，引导学生说出喜爱的理由，如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情玩耍，特别欢乐等等。b、这读书的声音毕竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外非常

27、宁静”一句，体会正由于同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来悄悄地倾听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓舞大家，今日教师允许大家一起和民族小学的小朋友一起嬉戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该局部3 、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。复习生字1说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮忙稳固新学生字，如提土旁加平还

28、读png，虫字旁加胡依旧读h。留意渗透偏旁表义的思想2边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。3学生写字，教师相机指导，组织评议。 拓展活动民族小学的很多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们喜爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。板书设计 ： 我们的民族小学 民族小学 （漂亮） 各民族学生团结 （好学） 教学反思：在这一课的教学中，激发了同学们对了解各个少数民族风俗习惯的兴趣。 人教版三年级上册语文我们的民族小学教学设计 这篇人教版三年级上册语文我们的民族小学教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮

29、忙。以下信息仅供参考！ 人教版三上我们的民族小学教学设计 一、概述1、 我们的民族小学是新人教版三年级语文上册的一篇课文.2、本篇文章为两课时3、我们的民族小学是一篇抒情散文。用生动、形象、简洁和富有感情颜色的语言，艺术地再现了西南边疆一所漂亮而布满欢快的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培育学生初步鉴赏散文的力量，感受贯穿全文的骄傲、赞美之情，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言布满韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主观赏形象逼真

30、的图片，感受奇妙的音乐和文字信息，建构自己的学问体系。二、教学目标（一）学问与技能：1、认读5个生字，把握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。（二）情感态度与价值观：1、在朗读中了解课文的大致内容；积存美丽的语言。2、感受学校的美丽、欢乐，培育学生喜爱学习、珍惜学习时机的感情。三、教学重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜爱的局部。了解课文大致内容。 2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 四、教学方法：创设情境-以读代讲-先学后教-“双主”教学法五、教学资源1、供教师使用的资源：自制ppt课件；2、供学生使用的资源：课本，印好的拓

31、展阅读资料六、活动过程设计（第一课时）一、导入新课 进行“民族风情“展现会 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情“展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。（学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）2、视学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、 景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。3、 评比学生，颁发小奖品。4、提醒课题，范读课文。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共

32、同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？（板书课题：我们的民族小学。） （二）自主学习，体会“幸福”的真谛1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。学生试读。2指名分自然段朗读。（教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。）第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹 摇摆（hung）分组朗读，组间竞赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组

33、练习。2各组练习后进展竞赛。稳固字、词，指导写词。1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞“。并且黑板上田字格中示范。“戴“，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。“蝴“左中右构造，相互要靠近些。“蝶“字要留意右旁的构成。“雀“字“小“字下边的撇（丿）要长些。“舞“字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。(其次课时)复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会

34、进一步地发觉民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2其次、三自然段。a“当，当当！当，当当！“大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：

35、大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复教师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 （反复朗读这几句话。）d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的

36、学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一局部？请你有感情地朗读一下2把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积存把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 三、作业超市1、综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 2把文中的好词佳句抄在积存本上。四、板书设计 我们的民族小学 路上到校上课下课骄傲 五、作业练习1、沟通一下读完这篇课文感受。2、把描写窗外宁静的句子抄下来。小学三年级语文教案：我们眼里的秋天 教学目标 1、通过描

37、绘自己眼中的秋天，发挥想像力和制造力，感受秋天的漂亮。2、表达中应用已有学问储藏的词语，学习抓住景物的特点，有挨次地表达，使表达清晰、详细。教学重点与难点能发挥想像抓住景物的特点有挨次地表达出眼里秋天。教学预备1、观看秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。3、读几篇描写秋景的作文。教学过程一、创设情境激兴趣。四季的风光各不一样，以秋天为。秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。(教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的风光)同学们，秋天美吗?看了这么多漂亮的风景，你想到了哪些描写的成语或词句?板书词语：多好的词语啊!今日就让我

38、们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。二、绘声绘色说秋天。(一)认真观看说不同1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，到处都有秋天的影子。2、学生自由预备，然后表达。总结学生的发言，鼓舞学生。同时说明，同一个地点，各季节的风光不同，同是秋天，各处的风光也不同。能够发觉差异的同学，就简单找到景物的特点。盼望你们观看秋天景物是，肯定要看清秋天景物的外形、姿势、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就肯定有收获。3、学生在刚刚的根底上，再次观看描述。(二)描绘详细表真情1、读两位同学描写秋天的月季花的写法(略)2、学生比照朗读，感受并表达描写的不同。3、总结;两段话都表达了对秋天、对月季花的宠爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿势、气味、动态的详细描写之中，所以把文章写得详细，感情更真实。4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写详细吗?三、总观全文明思路。板书设计表达：我们眼里的秋天由远及近 由近及远整体到局部 局部到整体 地点转移 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学三年级上册语文教案：我们的民族小学”一文，盼望“小学三年级上册语文教案：我们的民族小学”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学语文三年级语文教案专题！