小学三年级班级安全教育活动记录.docx

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1、 小学三年级班级安全教育活动记录小学三年级班级安全教育活动记录班级安全教育活动记录日期*.9参与人数46形式班会争论内容摘要教学目标：1.使学生了解有关生命的来之不易与珍贵，感悟生命的珍贵。2.使学生学会珍爱生命，学会自救的方法教学过程：1.导入大家看一看这幅照片，你熟悉他吗听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感慨，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消逝?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。小结：人，应当珍爱生命。今日这节课我们就来学习珍爱我们的生命 篇2：学校安全工作论文-做好班级安全教育工作 由于班主任对于学生在校学习或校外集体活动时的人身安全负有直接责任，因此

2、，多数班主任是重视学生安全的。但是，由于熟悉缺乏，有相当一局部班主任的所谓重视是“捆住”学生的脚和手，尽量让学生少动。这种以牺牲班集体活动为代价的安全，是消极被动的。尽管，学生在严格管束下，不会出什么事儿，但是，正由于很少“做事”，学生也很难形成自觉的安全意识，获得自救自护的力量。作为班主任，应当本着对学生终身负责的思想，将增加学生安全意识，培育学生的自救自护力量作为班级安全工作的最终目标，只有这样，才能最大限度地消退危害学生人生安全的担心全隐患。实践中，：第一、要将安全学问的普及作为班级常规工作，列入班级规划之中，常抓不懈。通过讲座、黑板报、主题班会、专项训练等多种多样的方式方法，反复向学生

3、传授各种安全学问，训练学生在各种灾祸中自救或者救他的力量。其次，可以生活委员为主，在班级成立一个安全保卫小组，建立班级日常规章，以分工负责的方式，分别治理班级日常安全事务。如，可设置教室物品安全员，特地负责班级物品的保管，检查班级教学设施，如电视机、投影仪、课桌椅、门窗玻璃、电源插座等物品的安全性；可设置上下楼梯安全员，负责监视同学们有序上下楼梯，等等。第三，开展班级活动时，特殊是大型*、*、演出、运动会、远足、春游、野餐、游泳、溜冰等活动，班主任肯定要提前考察活动的地点，查找担心全的隐患，制定安全预案，写出有针对性的安全留意事项，在活动前，反复向学生宣讲，讲不清晰的，要带学生到现场进展模拟演

4、习，直到学生把握为止。第四、发生意外时，班主任要依据实际状况，冷静指挥学生撤离现场，确认全部学生都安全撤离时，自己才可撤离篇3：小学班级治理之安全教育案例“教师，姜龙把二年级的杨志伟的头打流血了！。”“教师，姜龙”孩子急迫地向我报告姜龙欺侮小同学的事，作为四年级班主任的我，一听说姜龙惹事了，连忙去看看杨志伟伤得怎样啦，一看，孩子的头被碰了个血口子正在流血，我来不及调查真相，就和二年级班主任一起把杨志伟送到医院并准时通知了家长。安排好受伤的孩子，回来我就找姜龙询问状况。这个淘气捣乱的孩子给我制造一大堆麻烦，加之他原来学习成绩又不好，我怒火不由得直往上窜，真想揍姜龙一顿。师德让我忍下来，但语气严峻

5、地问：“姜龙，究竟怎么回事？”姜龙或许是可怕，或许是觉得有理，站着就是不说。他的脸涨通红，眼泪渐渐溢出来在眼圈里打转。我看他这样，我心软了很多，语气平和地说：“我不打你，你就说说你打他了没有？他的头怎么碰的？”姜龙最终流着眼泪说：“我没打。他自己跑的。”“那同学们怎么告你呢？”“杨志伟在三楼冲四楼喊臭姜龙，笨姜龙，坏姜龙，来打我呀！我一听就下楼来抓他，他吓得就朝教室跑，结果头就遇到门框上。”当时，我和二年级班主任还是不太明白，便带姜龙来到现场，姜龙边讲边示范，围观的同学也是这样说。事情就是这样的。姜龙是个爱动的孩子，留意力较差，不情愿参与集体活动，活动中常自由散漫，我行我素。姜龙的爸爸妈妈在外

6、打工，平常的生活起居都有他奶奶来照看，他晚上也和奶奶睡，祖辈对孩子大都很溺爱，他奶奶也不例外，有时对于孩子的不正确言行也不加以劝阻或教育。而杨志伟也是家中的珍宝，妈妈溺爱。他们家离得不远，常常在一起玩。于是把小冲突带到学校里来。分析：在班级工作中，学生的安全问题成为教育工作的重中之重，而重视学生在共同生活中交往、礼仪、规章、环保、安全等的熟悉与培育，提升学生对共同生活的适应力量。这就意味着要引导学生学习爱护自己，懂得安全的重要性。而孩子中间的攻击性行为的确我们安全工作的一个隐患，姜龙杨志伟俩孩子就常常会有攻击性行为，攻击性行为是一种目的在于使他人受到损害或引起痛楚的行为。主要表现为吵架、打架或

7、是采纳语言攻击，谩骂、诋毁，有意给对方造成心理上的损害。我对姜龙观看讨论，发觉这孩子的攻击性行为可能有以下缘由造成的：1、他喜爱看打斗情节的动画，也喜爱仿照，所以他一与同伴发生冲突就用仿照来的动作解决。2、或许是他内心受挫折的原因，可能自己喜爱的玩具得不到，常常打架，被同伴排斥。教师常常批判他。3、家庭教育不当站了相当重要的局部。面对这些状况我也实行了积极有效的措施：首先当姜龙稍有进步时我赐予准时地表扬，特殊是消失友爱的行为时赐予物质和精神的鼓舞，让他布满自信。其次通过集体教育，个别教育、典范示范、共同争论等方式，让姜龙懂得在遇到冲突大事时通过谈话等其他途径来解决问题，而不是采纳攻击性行为。教育姜龙相互帮忙团结友爱。再次，联系家长，与他奶奶沟通谈心，共同教育，家校全都教育，还和孩子建立了帮困手拉手活动。面对这些还不太懂事的孩子，我将从培育孩子的自我爱护力量着手，加强安全教育，它关系到每个孩子的安全和安康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，作为教师肯定要安全在心中。