学校教学质量提升培训心得体会范文.docx

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1、 学校教学质量提升培训心得体会范文（10篇） 一、转变心态，转变自我角色。 “教育的一切都为了每一位学生的进展”。教师必需要转变观念，要充分信任学生的力量，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生公平中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对学问进展合作性建构的过程。 二、关注学生，唤醒自我意识。 多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的仆人，始终属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培育学生的自我意识需要教师擅长“体察下情”，抓住每一件小事，

2、将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的欢乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生动身，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参加者，还要重视那些被动参加者，并通过积极的观看、思索和有效地挖掘，使全体学生都积极地参加到学习活动中来。 三、建全法规，转变评价方式。 多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为根底。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规章。比方说，倾听的规章，守信用的规章等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩处”。不过，这种“惩处”要以“爱惜”学生为动身点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。 总

3、之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。 学校教学质量提升培训心得体会2 今年是区教育局治理质量年，因此质量效益推动也成为我们今年教育工作的重点，也就是三主：主题、主线、主调。质量效益推动，质量是主题，效益是关键，推动是手段。推动质量效益的根本方略和操作要领就是要追求有效，推动有力，提质有根。 作为教师应当做什么呢？我的心得体会是：最根本，最直接的就是仔细上好每一节课，向课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推动质量的最有效的方法。在当前形势下，减负是大方针，其中最重要的一条就是减轻学生不必要的课业负担，削减学生额外的辅导课。那么对于我们一般教

4、师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效益，仔细打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，质量才可能突破式前进。 或许有人要说那么质量推动就成了教师的任务了，仔细上好每一节课就是要我们仔细预备每一节课，课上一分钟、课后十年功，教师苦一点，仔细备课就行了。我要说那只是一局部，并不能保证效益推动。作为工作多年的教师我觉得，质量效益推动的关键还是在学生，教师预备再充分，工作再仔细，假如学生学习目的性不明、态度不端正，那么其效果仍旧不行能高，不是吗？ 所以说踏实上好每一课不仅仅是每位教师的事，更是每一个学生的责任，唯有学生全身心的投入到每一节课

5、中，效益才可能提高，唯有学生认仔细真对待每一节课的学习才可能实现课堂效益最大化，所以说，这需要，家、校以及社会的和谐全都才能做到，设想之假如每一位教师都特别仔细上好每一节课，每一位学生都很勤奋仔细的上好每一节课当学习成为一个人的责任、一项使命时，何需社会办学，开办兴趣班补课呢，所以说质量效益的推动不仅仅是教者的事，也是学者的事，更是社会每一位公民的事，大家协手共进，形成一鼓正气，鼓励每一个孩子向上，增效无需要再谈，减负也不需要挂念！ 学校教学质量提升培训心得体会3 3月14日我有幸参与了县教研室组织的小学数学学科教学质量提升研讨会，在上午，通过听取二小的刘教师和贾教师的示范课，使我明白了怎样在

6、课堂教学中把当堂问题正确处理，怎样利用学生的错误资源进展订正，使学生不在出错。下午，听取了田校长和各位教师们的阅历介绍从中学习到许多关于数学教学的先进教育理念及方法，尤其在考试技能方面感受颇深，之后教研室孙教师做了全县数学学科教学质量分析，结合详细题目向各位教师作了具体介绍，还通过数据和图表让每个教师清晰地看到全县小学数学的教学质量状况，更让我了解了自己所带年级的数学教学质量，听完后受益匪浅，尤其是听到我所任教的六年级的最高分和最低分相差31分时，更是让我惊诧，同时更加坚决了我仔细研读教材，牢牢把握教材的决心。 今后教学中要努力从以下几个方面进展改良： 1、培育学生良好的学习习惯，作业仔细完成

7、，作业布置实行分层布置，不同的学生实行不同的作业内容，削减不完成作业的人数，使每个学生都能完成自己的作业，养成仔细完成作业的良好习惯。针对学生的马虎、不仔细，要让学生预备一个错题本，在这个错题本中记录每一次自己做错的题，每一单元完毕后自己总结错在哪里，怎样改正。 2、培育学生的计算力量、解决问题力量和审题力量，在课堂教学中为学生预备相应内容的口算题卡和计算题卡，每天进展口算练习和计算练习，为了更好的提高解决问题力量最好的方法就是与学生的 生活实际贴近，把数学问题转化成相应的生活中的问题，为了培育学生的审题力量让学生在教学中仔细读题，反复读题，把自己的朗读力量在读题中展现出来。 3、重视教材、用

8、活教材，用好教材，要仔细讨论教材，对不同的题型举一反三，让学生真正把握每一种题型的方法，从而解决数学问题。 总之，教学质量分析会既是对上学期教学工作的总结，又是今后课堂教学工作的指导。信任在上级领导的引领下和自己的不断努力下，我所任教的班级教学质量将会进一步提高。 学校教学质量提升培训心得体会4 一、不断提升教师专业水平 提升教师专业水平是提高教学质量的前提，每位学生的家长都盼望自己的孩子是一位敬业、关爱学生、有较高的教学力量的教师来教。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢我认为只有不断提升自己的专业学问和教育教学力量才能做到。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师必需

9、亲密关注自己专业的进展，肯定要跟上自己所教学科的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、规划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，教师才可能依据教育教学规律、学生身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系是提高教学质量根底。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，这是教育的古训。我始终深信：在教师的专业学问和教学力量都具备的状况下，教师喜爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情根底，二者是相辅相成的。 三、仔细上好每一堂课 上好每一堂课是提高教学质量的关键环节。而上好每节课的前提是：不备不教，是课就要备

10、，而且要做到细心备课。每堂课都有重点 和难点，教学质量的凹凸关键在于突出重点，突破难点，重点处教师要进展强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。 四、要求学生按时保质保量地完成每次作业 按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证那么如何才能做到呢我认为做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让学生感受到你对这个作业是很重视的，这个作业也是很重要的，是肯定要完成的。 五、做好培优扶差的工作 培优扶差是提高教学质量的重头戏。要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们教师要时时刻刻做到关注优生和学困

11、生的成长状况。 六、要有安康的身体、良好的心态 安康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有特别安康的身体，师生双方只有拥有了安康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。 固然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽一样，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。 学校教学质量提升培训心得体会5 一、备课

12、要“新” 在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着一题地指导学生去做，这样会让学生缺乏对习题的熟悉，即使题目做对了也不能完全把握，更谈不上举一反三。因此，新课改下的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，仔细研读教材，做到以人为本。 二、训练要“活” 练习不能走简洁化的路子。教师要创设有效的教学情境，让训练内容活起来，让训练方法多起来。 1、活用教材资源 在练习课教学中，教师要擅长对教材资源进展拓展和创新，在多样化的训练中激发学生的主动意识，提高练习效率。例如，教学园地5的“读读背背”时，在学生理解、记忆的根底上，我奇妙利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导学生进展说写

13、训练。学生兴致很高，思维的火花瞬间被点燃：“我鄙视万分地对鲁迅先生说：您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！鲁迅先生文质彬彬地答复说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这样的整合训练，学生不仅提高了语言技能，还感受到了文静的人文气息。 2、巧用生活素材 语文学习的外延和生活的外延相等。练习课上，教师如能联系生活，充分调动学生的生活阅历、情感体验来完成练习，会收到事半功倍的效果。例如，教学“观看中的发觉”这一单元课文时，课前我布置学生开展“到处留心学语文，细心观看有发觉”的活动，课上我适时引导学生进展简洁汇报，与学生共享他们在生活中观看得到的小发觉。这样，不仅增长学生的见

14、识，提（）高了他们的语言技能，还培育了他们留心观看的学习习惯。 3、创编趣味习题 练习课上，单一重复的习题训练会让学生感到枯燥乏味。 因此，教师可尝试创编一些形式新奇、内容丰富的趣味习题。如我在教学中常依据习题的构造特征和学生的认知水平，创编“智力大冲浪”、“芝麻开门”、“挑战极限”等学生喜闻乐见的布满趣味性和挑战性的习题。同时，我还鼓舞学生依据相关的学问点，自主创编习题，再集体选择出富有创意和价值的习题让学生操练。事实证明，敏捷多样的练习方式，更能激发学生练习的欲望，提高练习的效率。 三、评价要“实” 1、多元互动式评价 新课标指出，实施评价应留意将教师的评价、学生的自我评价与学生间的相互评

15、价相结合。练习课的教学评价也要求师生共同参加，注意进展学生的评价力量。例如，学生完成一道练习题后，教师可暂不进展评价，而是先请这位学生说说本次练习题的类型和自己在做题过程中的一些想法，然后请其他同学沟通意见，最终教师再作出评价。这样不仅便于教师依据学生的思维状况准时调整教学进程，而且也可促进学生评价力量的进展。对于学生间的相互评价，教师要引导学生做到“赏识”和“挑刺”相结合。 2、目标导向式评价 与新课标所提倡的三维目标相对应，练习课上，教师对学生的评价也可从三个方面入手：（1）学问与技能方面，主要指对学生学习结果的评价；（2）过程与方法方面，包括对学生学习方法、学习习惯等的评价；（3）情感、

16、态度、价值观方面。教师要擅长把握评价时机，从学生的表现和语言中挖掘出评价因素，予以详细的导向性评价，帮忙学生熟悉缺乏，明确努力的方向。 3、纵向比照式评价 教师要学会用进展的眼光对待学生，对学生实施纵向比照式评价。对于不同层次的学生，教师应擅长从不同阶段的回忆比照，有交效激发学生的学习积极性。 学校教学质量提升培训心得体会6 随着人们的生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，作为一个初中教育工怎样全面提高中、小学教育教学质量，以满意广阔人民对高质量教育的迫切需求呢？反思过去，在教育教学中存在着诸多的问题： 一、以本为本 长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些

17、教师在课改中，依旧把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，当心翼翼地按教材的要求去教，生怕出错。 二、课堂教学就是在演绎教案 现阶段，绝大多数教师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依旧视教材、教案为“圣经”，教学活动仍旧是教师完成学问传授而不去顾及学生独特情感和观点的“独角戏”。 三、无视对学生良好习惯的培育 很多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还经常完不成任务。究其缘由，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹有的教师说，这是为了敬重学生，表达“学生为中心

18、”，表达“自主”。我想，法规还是要要的，良好的学习习惯的培育也是不容无视的。为了解决这些教育教学中缺乏，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发觉问题，解决问题，提出改良的方案并付诸行动和实施。 1、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提 现在多数孩子的家长盼望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学力量的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应当是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进展高质、高效教学的根本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢？我觉得惟有不断提升自己的专业学问和教育教学力量。

19、陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需亲密关注自己专业的进展。肯定要跟上自己所教科目的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、规划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，教师才可能依据教育教学规律、学生身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。 2、建立良好的师生关系是提高教学质量根底 我认为在教师的专业学问和教学力量都具备的状况下，教师喜爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情根底，二者是相辅相成的。 3、上好每一节课是提高教学质量的关键 上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每节课的根底就是：不备不教，是课就要备，而且

20、要做到细心备课。我认为备好一堂课肯定要依据学生的整体力量、学问根底、学生的心理素养水平来因地制宜设计，再加上生动、形象的教学方法，这样才能到达预期的教学效果。 课的中心局部是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的凹凸关键就在这个局部，所以课的开头和结尾都要严密围绕课的中心来进展。重点处教师要进展强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。 4、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证 那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让学生感受到这个

21、作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生有信念完成。 5、培优扶差是提高教学质量的重头戏 要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们教师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。 6、安康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障 教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有特别安康的身体，师生双方只有拥有了安康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。 固然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽一样，但不管何种方式、方法都

22、需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。 学校教学质量提升培训心得体会7 如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法： 一、通过抓学习，提高广阔教职工的思想熟悉 为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广阔教职工对教育教学中存在的相关问题的进展思索。 二、通过抓课堂，提高课堂教学质量 学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进展专题讨论活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广阔教师的教学力量、提高学

23、校教育教学质量。 三、通过抓队伍，提高队伍素养 为进一步提高师资队伍整体素养，学校要不断地调整师资队伍构造。加强教师的研训，实施师资队伍动态治理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高供应了强劲的人力资源支持。 四、通过抓治理、强化制度建立，建立教育质量保障体系 学校为了强化质量改良意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，准时纠改，确保教育质量的稳定进展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反应：通过日 常的教育教学秩序检查以

24、及期中、期末教学检测，通过教学信息反应和学生学习信息反应等常规教育教学信息收集渠道，准时了解和把握教育教学中的动态问题；通过对全部教育教学活动、各个教育环节、各种教育治理制度、教学改革方案等进展常常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。 学校教学质量提升培训心得体会8 对于高校教学而言，教师的教学质量是教学效果的表现，是学生学习效果的衡量，那么教师如何提高教学质量呢？我的思索如下： 一、提升自身学问水平和业务水平 “学到老，活到老”，学问更新速度的”步伐加快，教师要是课堂鲜活，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能让学生了解行业，熟识企业。同时，在教学过程中不断积存，勤思索，常总

25、结，了解行业前沿，加强实战阅历的积存，不断提高教学水平。 二、仔细备课 备课要备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。利用现代多媒体教学手段丰富的表现力，利用视频、图片让课堂变得生动。 三、搞好教学设计，活泼课堂气氛 学生不喜爱死气沉沉的课堂，没有活泼气氛的课堂不是好课堂，不能获得好的教学效果。作为教师要把教学过程设计的引人入胜，激发学生的学习学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，提高学生的学习积极性，提升课堂教学效果。 四、设计良好的互动环节，是整个课堂节奏紧凑 互动很简洁，但是好的互动才能起到作用。良好的互动能增加学生的学习积极性，使课堂变的生动，有利于学生把握课堂所

26、授学问。 五、仔细布置和批改作业 要有选择地布置作业，作业重量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进展不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避开机械的重复训练，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。对学生练习、作业的批改，做到准时、细致，记录好学生的共性和共性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（根底学问）、数学、英语的作业原则上都要批改，特别状况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必需批改。批改的符号要标准、清晰明白，批改文字要工整、端正。发觉学生作业中的独特见解，要表扬鼓舞并有鼓励性评语。提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进

27、展记录，并仔细分析准时讲评；鼓舞教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成状况。 六、积极开展教学反思。 每堂课后、每个月、每学期都应当对课堂教学、教研工作进展反思，思索每堂课的教学设计是否科学合理、思索每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高课堂的治理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。详细要求如下： 1、要对自己的课堂教学进展反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思； 2、在教研活动过程中进展反思； 3、每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。固然，提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙

28、过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。 学校教学质量提升培训心得体会9 教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。 通过这次提高教学质量大争论后，我不断地反思，如何来提高我所担当的班级教学质量呢？我将实行以下措施来提高自己的教学质量。 一、不断提高自身的学问水平和业务水平 作为一名教师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储藏一桶新奇的“活水”，效劳于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为教师的我首先必需不断提高自身的学问水平

29、和业务水平。同时，在教学过程中不断积存，勤思索，常总结，苦练根本功，不断提高教学水平。 二、精致设计课堂环节 首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。导入语是开启新课，引导学生登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使学生“循”故而知新；精彩的导入语能“激活”课堂，使教学气氛更加优化，教学活动更加顺畅。其次要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思索，使学生在激情中明理，在明理的根底上激情，从而产生抱负的教学效果。第三是抓住完毕环节。 三、注意课堂教学过程中学生的参加度 我认为要从教师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步

30、先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能到达一个良好的教学效果。 四、激发学习兴趣 在我的日常教学工作中，往往会发觉学生产生厌烦、纪律散乱、不留意听讲等不良行为。我也曾采纳种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的积极性和制造性，已到达预定的教育目标。 五、重视培育学生良好的学习习惯 我认为要提高教学质量，就要重视培育学生良好的学习习惯。俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使学生从内心动身，不走弯路而到达目标；不良的学习习惯，会给学生的胜利增加困难。因此，七年级学生养成良好的学习习惯，必需从细节

31、开头，比方说：坐的姿态、读书的姿态、回答下列问题的声音要洪亮等等。教师必需留意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理去安排自己的学习生活，会受益终身。 六、写好教学反思，提高教学质量 七、注意优生的培育，抓好后进生的补差工作 九（9）班学生优生少，中等生和差生都比拟多，而作为教师的我，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，帮忙他们树立学习的兴趣和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节

32、。 所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。 学校教学质量提升培训心得体会10 一、真诚对待每个学生 教学中不能有手掌手背之分。也就是不能有贫贱与富贵之分，不能有男女性别之分，不能有成绩好坏之分，到处端平一碗水，真诚对待每一个学生，统一要求，同等对待，不仅能赢得学生的普遍敬重，而且能大大促进教学的胜利开展，是提高教学质量的最重要途径之一。 二、真心成为学生的朋友 学生治理上一味的高压措施是达不到想要的效果的，重要的方法必需走近学生，走进学生的心灵深处，有时即便遭到拒绝或有意躲避，也要想方法通过多渠道与学生交上朋友，来到达教育目的。重要的原则是先只谈生活不谈学习，水到渠成时才转入学习的话题。 三、真正为学生着想 离开家里的自由拘束又舒适的环境住到学校来，许多同学是一百个不情愿，也不习惯，俗话说“金窝银窝不如自己的狗窝”，究竟寄宿的吃住喝的条件不是很好。那么教师除了关注学生的学习外，还要更多的关注寄宿生的生活，常常打听一下吃不吃得饱，吃不吃得好，住不住得舒适，住不住得习惯，早上没水喝的时候帮助提好下一饮水，学生一旦有身体不适，能尽量赐予重视和照看，这样能让学生明白教师在真正关怀他们。 教师的真诚关怀学生会把它记在心里，虽然嘴上不说出来，但他们会将它摆在重要的位置上，并以适当的方式将它们表达出来回馈于你。