小学三年级语文上期末考试试卷分析.docx

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1、 小学三年级语文上期末考试试卷分析 本次期末考试，这张试卷有十一大题，考察的学问点比拟全面，根本上是这学期学习的重点，考试内容是学生平常把握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面学问，力量，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从肯定程度上表现出学生平常的学习、积存及运用状况，这对于我们的教学改良也起了不少作用，批改下来，我班这次卷面的平均分是91分，及格率是100%，优秀率是87%，我就依据我班的实际状况，逐点讲讲这张试卷的命题与学生的答题状况。 第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平常把握四会词语的程度，这题的得分率比

2、拟高，整个班级有9人失分，总共失分7.5分，从失分来看，还有几个后进生和平常马虎的学生简单把“裕”、“瓣”字写错，在平常的生字教学中，还应当加强学生对于简单记错的生字教学。 其次题，给下面画线的字选择正确的读音，有四个人失分，总共失分6分，“暑假”的“假”的读音和“磨刀”的“磨”的读音，还是简单混淆。 第三题，比一比，再组词，考察学生对于音近和形近字的区分，全班有10个人失分，检查其缘由，随着年级的增高，生字容量增大，简单写错别字，造成失分，在以后的练习中，要重视学生写正确的字，避开写错别字。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 第四题，在括号里填上适宜的字词，此题分两

3、小题，马上以下词语补充完整和仿写词语。在补充词语这题中，考察学生成语的把握程度，此题有五个人失分，失分3分，失分的主要缘由还是写错别字。仿写词语，全班都写正确，由于此题从一年级开头就有这样的题型，练习得比拟多，因此没有造成失分。 第五题，用直线把下面的词语搭配起来，主要考察学生的语感和名人格言、谚语的把握程度，此题有7个人失分，失分的缘由对于语文园地中的名人格言和谚语把握不够扎实，导致失分，反映了在教学中还不够扎实，消失了“漏网之鱼”。 第六题，选词填空，此题得分率比拟高，只有4人失分，总共失分8分，从失分的缘由来看还有3位学生对于关联词还没有把握，需要在今后的教学中加强稳固。 第七题，把下面

4、排列错乱的句子整理成一段通顺的话，序号标在括号里，此题有3人失分，失分的缘由是没有搞清晰事情发生的先后挨次。 第八题，按要求改写句子，这是本分试卷的难点之一，把“被”字句改成“把”字句，这题比拟简洁，没有人失分;把反问句改成陈述句，此题有六人失分，说明还有6人没有把握，需要教师加强教学，使其把握;修改病句，比拟简洁，由于此题在学习课文蜜蜂中学习过“推想”一词，学生知道这个词语的意思，所以就修改正确。 第九题，依据课文内容填空，考察学生是背诵要求背诵的课文状况，此题学生根本会写，失分的缘由还是简单写错别字，还有在写句子的过程中简单添字、漏字。 第十题，阅读北京的香山一文，回答下列问题，此题考察学

5、生的阅读力量，此题的失分率比拟大，总共失分38分，也是本分试卷的难点之一。第一小题，读短文，找出短文中描写颜色的词语，大局部都能写对，只有少数学生写“淡淡的”，没有搞清晰“淡淡的”不是描写颜色，而是描写颜色的程度。其次小题文中的“一簇簇”、“数也数不清”指的是什么?有局部学生没有读懂短文句子的意思，所以造成失分，从此题来看，以后还要加强学生短文阅读的力量。第三小题写你喜爱的句子，此题根本得分。 第十一题，习作，写我的，其实此题就是写学生身边最熟识的人，此题几乎人人都扣分，少则1分，多则18分，从失分来看，学生的习作力量还需要连续练习加强，在以后的习作教学中要加强指导，对于力量强的学生应当指导他

6、们多写好词好句，对于后进生来说，应当连续指导他们把文章写通顺、详细。 通过本学期的教学以及此次的期末测验，给我感受最深的是我们作为教师，特殊地要思索怎么教，学生怎么学的问题，学习的目的还在于运用，作为中年级学生，作文已成为学习的重要局部，也是他们综合运用语文学问的一个出口点。学问肯定是无限的，在教学的整个过程中，教师是学问的引路人，为学生开启某个学问点的大门，并供应学生广泛接触的时机就使得教师不再是学问的灌输者。我们为此奋斗着! 篇2:五年级上册语文期末考试试卷分析 五年级语文期末质量分析(*.01) 一、成绩总况 略 本次五年级语文期末考试，共有150人参与考试，年级总分为13098.5分，

7、平均分为87.3分，90-99分的共有60人，优秀率为40%，75-89分的共有85人，良好率为56.7%，60-74分的共有5人，占3.3%，没有不及格。年级最高分为99分，最低分为61分。 整体卷面较干净，但也有个别学生的书写较差，因此被扣了干净分。 二、取得良好教学效果的状况和缘由 本张试卷共有八局部组成，从得分率可以很明显地看出，根底学问的把握是相当坚固的，听力、将词语补充完整并写出所填字的解释、选择正确的词语、照样子写词语、改错字、填名言、按课文内容填空都取得了较高的正确率。其中用线将相关内容连起来一项，全年级都没有失分，难能珍贵。成绩的取得全依靠于平常教师抓得严,工作做得实,始终把

8、根底学问的把握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注意平常积存,当天学的内容当天稳固,并且实行多种形式检测学生的把握程度。期中、期末复习阶段，我们都有目的、有规划地进展了系统的归类复习，如：填字成词、按课文内容填空、多音字、近反义词、查词典等，帮忙学生梳理各学问点，所以把握状况良好。 三、教学中的薄弱环节及缘由 (1)无论从哪个题目来看，都有由于写错别字的而导致失分的状况，如听力题里的简洁的简写成筒等。 (2)局部学生学习习惯、答题习惯较差，不认真审题就草率下笔，如第三题的其次小题从括号里选出能搭配的词，并在下面打，就有同学不是打钩而是直接划得横线。 (3)学问的把握还不够扎实、敏捷，如试卷

9、上的第四题的第3小题，要求写出村居中描写儿童的诗句，但是这首诗是三年级学的，许多同学已经记忆渺茫，或者不会，或者写错字，导致了大量的失分。 (4)课外阅读局部：第1小题给带点字注音或读拼音写汉字，竟然每班都有学生漏掉题目，真是太马虎了。而且在写径直的径时，许多同学都不会写;第2小题填写关联词语，有些学生语感力量较差或不能好好去仔细联系上下文思索而导致错误。第3小题概括段意，有些同学虽然写得很长，却抓不住重点，不够精炼，有些同学寥寥几字，或者直接照抄文中的原句，根本没有概括段意的概念。第4题写铁军的心理经受了怎样的变化，有些学生根本不能理解题意瞎写一气，有些同学虽然理解了，也到文章中去找了，但是不能概括出精炼的词语来，