小学三四年级英语教案.docx

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1、 小学三四年级英语教案 一、教学内容 Unit 1 Blouses and Jeans 二、教学目标 1. Work with language, sing along and fun with English. 2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater. 3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are? 三、教学重点 能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简洁的英语来描述衣物。 四、教学难点 能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好

2、地把握本节课的内容。 五、教具、学具 tape, pictures 六、教学过程 Organization To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon. Revision 1. Review the picture of clothes in oral: Whats it? Its a Whatre they? Theyre 2. Review the Dialogue A. Look at the picture and say: 3. Point out the projec

3、t of this lesson. Presentation and exercises 1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater 2.Work with language: 1) Practice orally, and than complete the dialogue. 2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class. 3) Listen to the tape and write down the prices

4、. 3.Chant: I like birds, I like shirts. I like the skirt but its hers. 4.Fun with language: 1) Listen and learn the song in P4. 2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited) Pro-task Summary 小学三四年级英语教案 篇2 一、教学目标 (1)学问目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what

5、、this,以及句型：Whats this? It a (2)力量目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进展询问和识别，能用本节课所学的学问chair、desk、what、this,以及句型：Whats this? It a进展英语口语沟通。 二、教学重、难点 学生能联系实际理解和运用Whats this?/ Its a进展沟通。 三、教学预备 单词卡片若干张头饰等 四、教学过程 Step 1 Warming-up 1、Greetings T: Good morning./ How are you?/Whats your name?/ 2、Sing a song Please stan

6、d up Step 2 Leading-in 1、Listen to Part 1 教师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。 2、Listen and repeat 让学生听后去仿照录音。 Step 3 Presentation 1、Teach the new drills. 出示chair的一局部，引出新单词“chair” c-h-a-i-r Its a chair. 个别S读，展现自己的书包 组内击掌传递 出示desk的一局部，引出新单词“desk” d-e-s-k Its a desk. （以同样的方式教授其它单词） 2、突然消失dog的叫声）Xiyangyang: Oh, wh

7、at this?(板书) S：Its a dog. Step 4 New text T: Amys little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Lets have a look together. 1、Listen and point. 2、Read after the tape. 3、Read after T 4、Group work: role play Step 5 Consolidation 1、Pair work : role play 2、Game: Clap and say 四人一组，利用事先预备好的图片

8、，四人有节奏的边拍桌子边说“Whats this?”，由第一个S开头四人轮番指着其中一样物品来答复“Its a ”， 不能重复，直到把全部物品都说一遍，没有跟上节奏或答复不出来的S被其他人刮一下鼻子。 3、Chant Listen and say Say and do Step 6 Homework 抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。 小学三四年级英语教案 篇3 教材分析： 本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一局部稳固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进展升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中局部信息。 学情分析： 经过

9、Unit1的学习后，学生已经能够把握一些关于动物的喜好的表述方法。依据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些神秘会表现出特别深厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。 教学目标： (一)学问目标 1、能精确运用“like”与“love”。 2、把握句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? (二)力量目标 1、培育学生的合作力量。 2、培育学生的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。 (三)情感目标 1、激发学生对动物世界的奇怪心及求知欲。 2、培育学生大胆展现自我的力量。 教学重点： 能精确运用句型：They love

10、.、What are they/is it? Do.like.? 教学难点： 培育学生的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。 教学过程： 一、Warm-up 1 、播放歌曲Old Macdonald has a zoo 2、提问What is your favourite animal? 3、出示动物图片，提问动物名称。 二、Presentation 1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物 2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。 3、出示天气图片，通过对天气的宠爱程度，引导学生运用“like”与“love”。 三、Pra

11、ctice 1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。 2、依据表格进展谜语创作。 四、Consolidation 1、播放录音，让学生体会语调。 2、引导学生小组设计一组就动物习性进展的谈话，用精确的语调展现。 五、Summary 引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。 板书设计： Module7 Unit2 Pandas love bamboo。 Snakes love the sun . What are they? Elephants like the water. They are. Pandas love bamboo. Dogs play with children. Cats l

12、ike fish. 小学三四年级英语教案 篇4 一、教学目标 1、学问目标： a) 温故知新回忆：H Its birthda. 2、情感目标： a) 小组互助式学习方式，培育学生的团队意识和合作精神。 b)通过学问小竞赛熬炼竞争意识。 c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培育学生的疑问精神又培育学生的虚心态度。 3、力量目标： a) 制作动物卡片，如龙-dragn, 风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对学问的理解，还熬炼了实践力量。 b) 积极回答下列问题，通过前想后思的串联，在旧学问的根底上大胆发挥学生的创新力量。 二、教学重点 Is it a dr? ( dr 可以替换为

13、1-7 模块所学过的重点词汇。) es, it is. / N, it isnt. 学生能把此句型敏捷应用到日常生活中。 三、教学难点 难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生常常性的把dragn 误读成/dragn/。 四、教具预备 多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。 五、教学过程： Step 1: 复习 火车结队 1) 26个字母。 2) 回答下列问题。 Step 2: 学问呈现、小组互助、当堂检测等 看图熟悉新单词。龙-dragon 风筝-kite Whats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt. Help 用词的模拟环境。

14、I dont know. 3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语仿照。 4. 听音校正发音。 5. 让学生读，发觉学生的发音问题并校正。 6. 教师讲解课文重难点，然后领读。 7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。 学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt. 表演。 8. 当堂检测。 9. 课后作业。 六、教学反思 孔夫子有言：三思而后行。教学活动进展前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能消失的反响。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，预备的工作会更多，经过深思的预备能更好的利于教师传

15、道授业解惑。 比方今日的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的.图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展现各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生依据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机灵循循善诱，贯穿整篇课文。 小学三四年级英语教案 篇5 教学重点：把握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。

16、教具预备： 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 教师预备一个教具钟。 教师预备六张单词卡。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。 2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生答复：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓舞学生说出哪些

17、东西可以告知我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。 （二）呈现新课 （Presentation） 1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说： What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图连续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 2通过教师领读和听音跟读，让学生把握正确的读音，尤其要留意breakfast

18、和oclock的发音。可采纳小组仿照竞赛的形式，在学生当中绽开互帮互学。 （三）趣味操练 （Practice） 1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓舞同座的两名学生进展竞赛看谁做出快速反响。 2教师拿诞生词图卡，出示图的一小局部，让学生通过观看推断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元A Lets learn局部的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、写写”的嬉戏。依据本人实际状况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进展问答练习。 3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。 板书设计： Unit 2 What time is it?