小学三年级语文《爬山虎的脚》教案.docx

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1、 小学三年级语文爬山虎的脚教案 【 导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。以下是 无忧&考网整理的小学三年级语文爬山虎的脚教案相关资料，期望帮助到您。 1.小学三年级语文爬山虎的脚教案 教学内容：讲读爬山虎的脚 教学要求： 1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文表达挨次，能抓住课文主要内容。 2、学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。 教具预备： 1、多媒体课件，实物呈现台。 2、学生预备水彩笔。 3、爬山虎实物。 教

2、学过程： 引入语：同学们，大自然是奇异的，你们曾跟随教师一起领悟过钱塘江大潮的雄伟壮丽；赏识了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢快今日教师带同学们赏识一种植物爬山虎。 一、请同学们观看大屏幕。 1、你看到了什么？ 2、有什么特点？ 3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读其次自然段。 5、读了有什么感受？美哪些地方写的美？你宠爱哪句？ 6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想赏识一下风吹爬山虎的样子吗？ 7、教师指导读出美来。可以实行教师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分

3、组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8、为什么把叶子写的这么美呢？认真观看思考：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？ 爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观看： a、脚的样子 b、脚的外形 c、颜色 1、谁来告知教师你观看的结果。 2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 3、你还有什么不明白的地方吗？ 4、依据你们观看和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。教师巡察，拿一张好的评价 5、这一段哪一个词说明进展了认真认真的观看？留意 由于留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有

4、自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你确定会找到答案的。 三、依据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。教师巡察 a、找出爬山虎爬的句子来 b、找出爬的动作词 c、自己演示爬的过程怎样爬 1、谁来告知教师你们学懂了些什么？学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？抽表演得不同的同学演示 3、你们想知道到底怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可依据演示说出怎么爬。 4、你们知道答案了吗？谁正确？长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的

5、长出脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。 5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波浪，好看的很”。 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？ 四、学习第五自然段。 1、学完了这段，你知道了什么？自由说 没触着墙的脚萎了，触着墙的结实，脚与墙有亲切关系。 2、课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？第一自然段 运用了首尾照看的方法，使文章的构造显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。男、女分开读 五、发散思维。 1、学了这课，你知道了些什么？ 2、你

6、要向叶圣陶爷爷学习什么？留心细致地观看四周的事物 3、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？葡萄、冬瓜、牵牛花它们最根本的区分是什么？ 4、你们宠爱植物吗？说说你宠爱的植物的特点好吗？学生说 2.小学三年级语文爬山虎的脚教案 教学内容：人教版九年义务训练六年制小学语文第七册爬山虎的脚其次课时 教学目的： 1、生疏爬山虎的脚的颜色、外形和生长部位。 2、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。 3、培育学生细致观看和口语表达的力气，结合进展学生的审美情操。 教学重点、难点： 1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 2、学习抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。 教学时间：一课时 教

7、学具预备：文字教材、多媒体课件 教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。 教学过程： 一设问激趣，整体感知 出示谜语 A、上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。丝瓜 B、上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。葡萄 葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？这个问题的提出，学生开放形象思维，激起学生学习兴趣。今日我们就一起来学习第25课爬山虎的脚看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅秀丽画卷呈现在我们面前的。 二理清条理，扶放结合 自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学： 1、整体感知：学生的自学 1问答法 2提问法 3朗读法 4画图法 2、理清条

8、理：汇报学习状况，师赐予适当地点拨。 3、课件出示：指导朗读，重视培育学生的诵读力气。 三结合课件，披文入情 直奔重点，播放课件，品尝爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。 1、把握整体：学生快速跳读，看看是怎样描写的。 2、深入局部：你认为这局部描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。 3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性生疏。 4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会的宠爱之情。 四指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不怜悯况。 1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。 2、指导自学：这一段描写哪几种状况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一局部的方法来学习这一局部

9、。 3、汇报自学：理顺条理的根底上完成对黑板板书的补充。 4、教师小结：结合课件，指导体会的宠爱、快活的心情。 五总结评价延长课外 1、编儿歌或谜语 1生畅所欲言 A、 小小叶儿多又多 B 、爬山虎呀真厉害 C、 是虎不是虎 春风吹来会跳舞 高楼大厦任你爬 有脚只会爬 几根细丝长茎上 不怕高来不怕累 紧贴墙上绿 使你疑是小蛟龙 勇往直前不退缩 离墙便枯死 2、呈现生活中的其他蔓生植物 1生上台呈现通过简介拓展学生的学问面，进一步培育表达力气 2教师综合性评价。结合观看方法、写作运用几方面来谈 3、总结评价后布置作业 1按描写爬山虎的脚的方法开放想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应四周的

10、生活需要而进展的相关的生理调整沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等 2课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织学生扫瞄。结合爱科学、学科学的思想训练 3.小学三年级语文爬山虎的脚教案 学习目标： 了解爬山虎的特点，理清课文表达挨次，抓住课文主要内容。 教学步骤： 一复习导入 1爬山虎的叶子是什么样儿的？ 2课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。 二讲读第三自然段 自由读第三自然段，争论： 1用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。 2这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ 3从哪一句可以觉察是留意观看的？ 三讲读第四自然段 1指名读。思考： 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚

11、一脚往上爬的缘由是什么？ 2看到了爬山虎的脚，想到了什么？ 3小结： 抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。细致入微的描写，在我们的眼前仿佛消逝了那满墙的爬山虎。 四讲读第五自然段 1齐读第五自然段。 2思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？ 明确： 1触着墙的爬山虎才能生存。 2爬山虎的脚能结实地巴在墙上。 五再读课文，加深理解 1指名分自然段读课文。 2读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？ 六指导背诵三、四、五自然段 1自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。 2指名背诵。 七总结 这篇课文承受抓住事物特点进展观看的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的隐秘。 八布置作业 1用“舒适”、“均匀”造句。 2课后3、4题。