学校心理健康教育工作总结共5篇.doc

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1、 学校心理健康教育工作总结共5篇;学校心理安康教育工作总结1 让心灵的天空更加蔚蓝 学校自建校至今一贯坚持以人为本的办学理念，敬重学生共性化进展，注意培育学生积极安康的心理品质，让每个孩子尽享幸福欢乐的金色童年。 2023年以来，学校以青岛市十三五规划课题为引领，确立了自能教育办学特色，启动育心的文化构建工程，从文化、课题、课程、课堂、活动等方面凸显心理安康教育，倾力打造“生活自理、学习自主、做事自信、行为自尊、安全自护、安康自强”的“六自少年”。 学校投资近20万元建立100多平方米团体辅导室、个体询问室等室，完备的硬件设施为心理辅导工作的顺当开展供应了必要的物质保障。学校还定期对全体教师进

2、展心理安康维护和学问培训，现在学校拥有国家级三级以上心理询问师四名，二级心理询问师一名，形成了一支以专业心理教师、班主任为骨干，学科教师，全体教职员工积极参加的心理安康教育师资队伍。他们勇于创新，大胆实践，为学生们欢乐成长一路保驾护航。 心理询问各室室内颜色严厉，温馨且有童趣，每天一位专兼职心理教师静候孩子们的到来。孩子们来到这里，他们或放开心扉，尽情倾诉； 或在沙盘上摆摆沙具；或放飞想象任意涂鸦；或伴随着美丽的音乐，尽情放松他们的心灵真正远离喧嚣，回归了属于自己的精神港湾、心灵驿站。 学校通过网站专栏、校报、黑板报、宣传橱窗、学校led显示屏等阵地广泛地宣传和普及心理安康学问。学校每学期开展

3、心理安康教育活动周，进行“六个一”活动：一场心理安康电影、一场心理讲座、办一张心理安康手抄报、画一幅心理安康画、讲一块心理故事、参加一次心理安康调查问卷，这些都是孩子们的最爱。学生们的生命意识、组织力量、合作意识、社交技巧不知不觉得到了增加，制造力得到了开掘，心理安康水平得到了提高。 育人责任重，无鞭自奋蹄。学校在今后的进展中，将进一步加大心理安康教育工作的力度，使心理安康教育工作更加深入人心，让孩子们心灵的天空更加蔚蓝！ 学校心理安康教育工作总结2 我校在总结过去的胜利阅历的同时，依据上海市心理安康达标校的要求，对学校心理安康教育工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，不断加大宣传

4、力度，拓宽心理安康教育的渠道，连续推动我校心理安康教育工作更加安康、系统、全面、有效地绽开。本学年学校心理安康教育连续以全面培育学生安康的心理素养为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校进展的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育工作，取得了明显效果。 一、本学年心理安康教育工作详细状况 （一）心理个案辅导，学生成长的后盾。 开放心理询问室，为学生供应个别心理询问效劳，帮忙学生解决个人问题。 同时规定心理询问室开放时间为每周一五中午，由兼职心理教师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。连续做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进展辅导，极大限度

5、地帮忙学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我进展。 由于是小学生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间，前来了解的学生不是许多。值班心理兼职教师仔细接待来访学生，急躁、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。 小学生安康心理辅导是一种新型的、公平的、建立性的合作关系。尽管在安康心理辅导的过程中，也要表达教育性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系，也不同于医生与患者之间的关系。因而在小学生安康心理辅导过程中，一般不提批判意见，不搞泛泛地说教，不行以不负责任地出办法，更不能把自己的观点、看法和意见强加于人，而只能通过公平的、民主的

6、、争论的方式帮忙、鼓舞、启发和引导小学生面对现实，自己思索，自己去分析问题、熟悉问题和解决问题，任何包办代替的做法都是不行取的。 （二）心理安康活动，学生成长的摇篮。 1.开设心理安康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理安康教育课，针对一年级学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作规划，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理安康课程的质量。在心理安康教育课课堂通过情境设计主体式争论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而进展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会进展的要求。三年

7、级有安康与幸福课程，任课教师有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。 2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合“最美闵乐乐”评比，叙述身边的故事，版面宣传，实践体验，从而增加心理体验，激发他们优秀的心理品质。连续有效推动特色工程性别教育，发挥全国“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全国心系系列“三优”教育基地、市心理安康教育达标校和区心理安康教育中心组成员的示范、引领和辐射作用。崔蔓教师开设了一堂心理课，开头了闵当心理课堂的新篇章。 3.借助心理安康播送，进展集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理播送对全体师生进展集体心理辅导，通过争论学习生活中相关的案例、进展心理小测试

8、等，普及心理安康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，知道调整心理的方法。 （三）心理安康教育讲座，学生成长的阶梯。 学生要有安康的心理状态，家长和教师的心理也值得关注，家长和教师的心理安康，以及有辅导学生有安康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。 1.作为区家庭教育优秀校，学校非常重视对家庭教育的指导，以期形成家校合力。每年均制定详实的工作规划并扎实执行，依据不同年段学生的身心进展特点和辅导要点，每个年级家长学校形式不尽一样，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，进展诸如“做孩子选对的父母”、“做有效的家庭教育”等家长比拟关怀，涉及幼小连接，帮忙孩子尽快适应和乐享小学生活等问

9、题绽开，可缓解新生家长们的紧急心情，懂得如何富有成效地在家庭教育上正确施力，受到家长们的热闹欢送。对于其它年级而言，家长学校的开展则采纳学校与年级、班级相结合的方法，我们会依据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容，如面对高年级女生家长举办的家长主题式论坛，每次家长会中安排的一个由班主任向全体家长做的家庭教育菜单式讲座等，有“豆蔻花蕾”、“父亲教育进家庭”。教师层面也开展了讲座，如教师自我心理调适和学生工作艺术等，让学生懂得自己的需求，更了解学生的需求，有针对性地去指导。 2.关注班主任和教师心理安康及拥有辅导和调整心理的力量。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课教师把握小学

10、生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去查找解决学生行为问题的好方法； 让教师们知道自己的心理安康也会直接影响孩子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。 二、反思与建议 要加强对教师心理安康的关注。长期以来我们都在重视学生心理安康教育，相对无视教师心理安康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的共性化心理辅导这方面，比拟缺少，更多的是由于心理教师的业务力量还需不断地提高。 心理安康教育工作开展以来，我校在工作取得成绩的同时，也仔细总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，指定下

11、学年的指导思想和规划，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参加进来，赐予心理安康工作更多的关注和支持。 学校心理安康教育工作总结3 这学期，我新接手学校心理工作，对开展学校心理工作是门外汉。在以往的学校心理工作，给我的感觉就是两周一次的心理播送，主要工作都集中在学校心理主要负责人潘晓身上。个人觉得在当代，学生心理这个版块是需要关注，及急需深入去探究的，所以打算在原来的根底上努力使心理工作做小、做细、做新，让更多的教师关注学生心理。 一、加强常规工作，标准心理课程教学 常规工作是每门课程教学开展的保障，所以重视心理教学的标准是重中之重。 1.通过心理播送

12、途径，加强学生心理建立 心理播送是学校心理工作的必备环节，但两周一次的沟通是有限的，所以播送的内容要更有针对性，更有时代性。 （1）归类前来询问者的问题，解决学生消失的普遍问题 自从在心理询问室门口放了“太阳岛信箱”后，学生求助的信件源源不断，但我发觉前来询问者都是女生，这符合女生比男生“早熟”这一特征。我将问题进展了归纳：与同伴间的冲突占据榜首，接着是与父母的冲突，觉得得不到信任，第三是觉得学业压力大，没有安全感。我觉得这局部学生反映的问题应当具有普遍性，于是我将心理播送内容分成以下三个板块，在板块下再细分成不同角度的内容： 与同伴友好相处：学会宽容诚信是一种欢乐 解决学业难题：每天努力一小

13、步学会心情掌握 解决亲子冲突：沟通，关系融洽的好秘方相互体谅 （2）依据特别大事，赐予学生专业的指导 除了解决学生的普遍问题外，我还结合学校的重大活动等进展心理宣讲。如在运动会前，考虑到参赛的选手需要我们队员的鼓舞与支持，所以特地播送了鼓舞的重要性，引导大家每人都要积极投入。 2.标准课堂教学，引导建立学生心理 （1）依据班级特点，制订学期规划 在以往的心理工作中，教师们是没有教学规划的，但我觉得既然是门课程，就需要我们去仔细对待，于是要求一年级的兼职心理教师，分析班级学生的心理、成长特点，确定这学期需要去教授的心理学问。 （2）统一教材与共性化教材相统一，让心理教学更有针对性 依据规划，兼职

14、心理教师要有针对性的教学。统一教材，是我依据一年级学生的心理特征，共备课9节，供兼职心理教师引用，减轻教师们的负担。另外，教师们可以依据学生的详细状况，自己备课。这样的教学内容更有效。 二、供应班主任心理辅导力量，提高教育效果 兼职心理教师都是班主任，班主任学好心理学，能帮助好班主任的教育工作，所以我要引导班主任去自觉运用教育心理学去开展教育工作。 1.引进专家讲座，把握青少年心理状态，为教育供应教育支撑。 我们邀请青浦区心理教研员来给我们全部的班主任做了一个讲座小学生的心理，田教师用简洁易懂的话向我们介绍了当代小学生的心理特征，及面对现在自闭症、多动症儿童较多的现象，我们该如何处理，让兼职心

15、理教师明白了学生们做这些举动的背后缘由，让大家在教育上有的放矢。 在一年级的家长学校活动中，我们还请来了家庭教育专业人士，帮忙班主任提高家庭教育辅导力量。 2.借助案例论文撰写，反思及提炼自身教育行为。 每学期，区里都有心理案例论文竞赛，这是对兼职心理教师一个特别好的反思总结的时机。学校发动班主任们积极撰写，我对优秀的心理案例论文的撰写进展指导，最终选送了王晓丹和施文菊的两篇文章。 按学校心理的常规工作，连续完成学生个别心理辅导案例和与家长沟通个案，让班主任们对自己的心理教育有个反思与提炼。但我个人觉得这个任务没有深入，教师们很少运用到心理学问，今后有待加强。 3.涉及公开课教学新领域，带动兼

16、职心理教师的内生长力。 公开课教学，是突破教学的第一步，是让学校心理走向区域层面的有效手段。这学期，陆芹教师申请了一堂区级公开课学会倾听。区中心组成员方芝教师前来指导，陆芹教师借梅陇中心小学五年级的一个班开展公开教学，反响特殊好，为闵当心理课堂教学翻开了新局面。 我们还积极参与区里的各项心理活动，马莉莉、张砚韵、刘丹外出参与教育活动，带回心理教学的最新动态。 三、开放心理辅导室，关注个别案例 个别心理辅导，是对心理课堂教学的补充，是对共性化心理案例的有效指导。心理辅导室的工作由我一人负责，由于我并非专业，所以我努力做到以下三点： 1.以谈心为主，多了解来询问学生动态。 2.以鼓舞为重，让询问者

17、重获信念。 3.以公平为准，让询问者感到放松。 其实，前来询问的学生没有实质性的大问题，她们只是需要一位倾听者，发泄内心的不满或担心，所以我尽可能地让他们自由表达想法，适时地赐予一些建立性的意见，由于她们还是小学生，简单听取教师的平易近人的想法，所以前来询问的孩子忐忑地来，最终快乐而归。 四、借助心理专项督导，自我诊断自我完善 本学期，我们正好迎来大督导，所以借此时机，我们要勇于剖析工作中的缺乏，并努力去改善。 1.改善实施方案，让心理工作开展更标准。 我们的心理工作不够“沉下去”，兼职心理教师才是主要力气，所以本学期的很多心理工作，让更多的教师参加进来，如有规划教案，积极参与心理教研活动，兼

18、职心理教师也参加到心理播送中来努力让标准的心理工作变成班主任工作的一局部。 2.改善师资配备，用更科学的心理学问来引领学校心理辅导。 我们学校缺少专职心理教师，在向校长反映了状况下，校长也特别关怀，在这次新教师聘请中，特地聘请了一位专职心理教师，信任我们学校的心理工作会更专业化。 最终，盼望将此心理课纳入常规听课中，通过此举措能引起兼职心理教师的课堂教学，真正从内心去关注学生的心理，帮忙学生安康欢乐地成长。 学校心理安康教育工作总结4 一、20xx年全市中小学心理安康教育总结 良好的心理素养是人的全面素养的重要组成局部，是将来人才素养的一项重要内容，也是中小学素养教育的一项重要内容，20xx年

19、乐清市中小学的心理安康教育工作，在温州市心理安康教育指导中心的正确指导下，在乐清市教育局领导重视与关怀下，在全市各中小学校的积极协作下，我们结合实际，加强和改良中小学心理安康教育，努力落实教育部中小学心理安康教育指导纲要，不断提高中小学生心理素养，在促进和推动中小学素养教育上做了一些工作，并取得了肯定的成效，现总结如下： （一）以普及全市中小学心理安康教育为己任，审核专职心理教师指标抓落实。 中小学生的心理素养教育是中小学素养教育的重要内容之一，学生只有具备良好的、安康的心理素养，才能成为德、智、体、美、劳全面进展的有用人才，乐清市中小学心理安康教育工作目前主要由市教育局学生科负责，局领导和科

20、长对这项工作非常重视，为了普及全市中小学校心理安康教育工作，学生科与政工科屡次沟通协调，努力为各中小学争取心理专职教师的指标，有的学校虽严峻超编，但只要是配备心理专职教师，一律开绿灯。去年，在学生科和政工科共同努力下，全市尚未配备心理专职教师的学校都争取到了心理专职教师的指标。后经过调查了解，很多学校要到这个指标后却挪作它用，致使学校的心理安康教育出名无实。去年下半年，针对这个现象，我们实行学区初查和教育局实地检查相结合的方法，核实全市各中小学校实际心理专职教师指标数（到目前为止仅23人）。并要求各中小学校，从打造平安校园、和谐校园的高度重视学校的心理安康教育工作。若今年还没有配备心理专职教师

21、的学校，政工科将收回心理专职教师的指标，促使各校将这项工作落到实处。 （二）以研讨、沟通、培训为抓手，在普及的根底上促提高2023年心理安康教育工作总结。 为了促进我市心理安康教育事业进展，讨论心理安康教育工作规律，促进心理安康教育工在探究中总结提炼阅历，展现我市当前心理安康教育理论讨论成果，营造一个良好的心理安康教育理论讨论气氛。每年乐清市教育局依据浙江省和温州市教育局心理安康教育“三优”评比文件精神，组织心理安康教育论文、活动课设计和个案辅导分析评比活动。这项活动逐年标准，并取得了肯定的成绩。20xx年向温州选送了8篇案例，获奖7篇。其中一等奖3篇，乐清市外国语学校高芳芳教师的和妈妈说再见

22、、乐清中学李见雪教师的教师，你有什么方法让我不想，乐成镇五小孔沪生教师抽刀断水水更流； 二等奖2篇，市三中伏忠国、李云鹤一例考试焦虑的案例报告和乐清中学卢倩倩教师的走出他人的目光；三等奖2篇文章2023年心理安康教育工作总结出自，转载请保存此链接！。同时，市教育局实行“请进来，走出去”的方法对全市中小学教师开展培训，如乐清市外国语学校、白象中学等在教师连续教育中开展教师心理安康教育内容，聘请心理专家作心理安康教育工作报告；乐成镇一中、乐成镇试验中学等学校结合家长学校邀请浙师大和温州有关怀理安康教育专家开展心理安康教育讲座；截止目前，我市有10多位教师获浙江省中小学心理安康教育教师a级资格证书。

23、 （三）以心理辅导站等级评估为依托，打造心理安康教育特色学校树品牌。 为进一步推动我市学校心理安康教育进展,有效促进素养教育的实施，依据温州市教育局关于中小学实施心理安康教育的指导意见（温教学20xx60号）精神，我市教育局积极开展心理安康教育工作辅导站的评估工作，并以心理辅导站的评估工作为依托，初步推开市心理安康教育“心理辅导特色学校”试点工作，为推动学校心理安康教育的深化和进展，我们通过班主任培训、建学校心理教育网、到学校指导等各种途径，向我市中小学校心理安康教育工作上轨道的学校宣传运专心理辅导优化德育工作的意义，创立以心理安康教育为特色的德育特色学校。以求打造心理安康教育特色学校的新品牌

24、，发挥心理安康教育在学生成长和学校进展中的作用。目前，我市已经涌现出了乐清中学、市三中、市职业中专、育英学校、乐成一中、乐成试验中学等一批有特色的学校。市三中还被评为温州市心理安康教育德育特色学校，市职业中专、育英学校、乐成试验中学等被评为温州市心理安康教育一级心理辅导站工作总结。 以上是我们乐清市中小学心理安康教育20xx年的工作总结，虽取得了一些收获，但对比省中心和各级领导的要求与期盼，与素养教育的要求相比，存在不少的差距，我们将依据中小学心理安康教育指导纲要，进一步作好探究，为构建和谐社会作出自己应有的奉献。 20xx年心理安康教育工作规划 为进一步贯彻落实教育部关于加强中小学心理安康教

25、育的若干意见、中小学心理安康教育指导纲要精神，推动我市学校心理安康教育的广泛开展，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和 谐安康进展。20xx年我市教育局将在中小学校开展一系列活动，主要有： (一)开展以“生命教育”为主题的学校心理安康教育宣传月活动。突出以人为本，关爱生命、关注师生身心安康。宣传学校心理卫生学问，增加师生心理保健意识，提高师生心理安康水平，推动学校心理安康教育进展。 学校心理安康教育工作总结5 教育的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。在学生整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的根底； 是有

26、效学习科学文化学问和进展智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作胜利的重要手段；是增进学生把握劳动技能的保证；是促进学生身体安康的必备条件。为此，我校把心理安康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。现总结如下： 一、组织机构局部 学校心理安康教育始终以来被校各级领导所重视。学校组成心理安康教育教研组织，负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、有规划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校拥有独立的、标准的心理辅导室。有工作条例和辅导员守则。 二、心理安康教育工作的开展 1、建立健全学生心理档案。 建立

27、学生心理档案是加强学生心理教育工作，推动素养教育向纵深进展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观治理供应决策依据，可以提高教师教育决策和科学讨论的水平，可以为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南，可以为学生的身心安康进展供应动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量供应切实有效的帮忙。已建立全校心理特异学生的心理档案，并且依据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作。 2、开设心理辅导活动课。 在全校三个年级开设心理辅导活动课，开展心理专题活动。每两周一次，针对学生身心进展的特点和社会需要，依据肯定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探究、自我体验、自我进展

28、、自我成长。心理安康教育教师积极对学生进展有针对性的心理团辅，如针对新生的入学心理调适、针对高二学生的学测后心理调适、针对高三学生的考前心理调适等。徐剑慧教师和赵群教师在太仓市心理安康教育优质课评比中获得二等奖。 3、多途径进展个别辅导。 定期开放心理辅导室，对在校学生供应心理辅导； 设置心理信箱，承受学生的询问并供应辅导；开设网络通道，利用等网络手段对学生进展个别辅导。收到良好效果。学校心理辅导室的崔云里教师被评为十佳心理辅导师。 4、积极开展多种形式的心理安康教育活动。 通过黑板报、橱窗、校园播送、国旗下讲话、心理小报等途径，努力普及心理安康学问。我校每天坚持大课间跑操活动，或者瑜伽操活动

29、，这样不但熬炼了学生的身体素养，也培育了他们良好的心理素养，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。积极开展学生社团活动，尤其是心理社团。 5、加强家校共育，整合教育资源。 教师应和家长合力共同做好学生的心理安康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理安康的熟悉，并利用家校路路通等方式准时与家长联系，共同做好学生的心理安康工作。尤其是马洪珍教师开设的家长讲座，受到家长学生的全都欢送。 “大学之道，在明明德。”我们所培育的学生必需具有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的力量，而安康的心理是人进展的中枢，是为人一生不断进取、不断探究的催化剂。