学生心理健康广播稿14篇.docx

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1、 学生心理健康广播稿14篇 “关注心灵，关注安康。让我们一起倾听来自心灵的声音。”各位同学，大家好！由我校“心泉”社团和校播送站联合推出的“心理加油站”栏目，今日和同学们正式见面了。我是主持人“心语”。我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的学问，如：心理不适现象及预防、自我心理调整方法、青春期困惑等等。同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以来稿的方式交给我们的播送站，我们会在第一时间请心理教师解答，你也可以到食堂后面的心理询问室进展询问，“心理加油站”栏目于每周五准时为大家播出，欢送同学们收听。 本期的“心理加油站”，我们想和同学们谈谈“中学生心理安康”这个话题。在开头这个话题之前，我们先来

2、了解一下什么是心理询问？心理询问，是指运专心理学的方法，对在心理适应等方面消失的问题，向求助者供应心理救济的过程。心理询问的主要任务是促进个体心理安康成长，心理询问遵循助人自助的模式，帮忙来访者发挥最大的潜能，为正常进展消退障碍。 我们学校的心理询问主要做的是：对同学们的学习压力、人际交往，不良心情，青春期苦恼以及亲子冲突等问题赐予指导，因此多采纳认知理论和途径，从而将个体引导到现实世界。 至于怎样才算是心理安康？心理学家给出了七个标准： （1）智力正常。能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望。 （2）心情安康，能协调与掌握心情，保持良好的心境。心理安康者常常能保持开心、自信、满意的心情，擅长从行

3、动中寻求乐趣，对生活布满盼望，心情稳定性好。 （3）意志健全。行动具有自觉性、坚决性和坚韧性，行为表现协调有度。 （4）人格统一完整。心理安康的最终目标是保持人格的完整性，培育健全人格。人格完整是指人格构成的气质、力量、性格和抱负、信念、人生观等各方面平衡进展。 （5）自我熟悉正确，能接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己与四周世界关系的熟悉和体验。 （6）人际关系和谐。乐于交往；在交往过程中保持独立完整的人格，不卑不亢；能客观正确的评价别人和自己；宽以待人，乐于助人；交往的态度积极；交往的动机端正。 （7）社会适应良好。能保持良好的环境适应力量包括正确熟悉环境及处理个人和环境的关系。 （

4、8）心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为常常严峻地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不安康的表现。 没有人可以先天就有安康的心理，这与后天的生活环境有关，固然一个人的自身心理素养也是非常重要的。现在的我们也可以培育自己的安康心理，为以后踏入社会做好充分的预备。 以下我们便从学习和生活两方面，简洁向大家介绍怎样塑造心理安康： 一、学习方面： (一)进入角色，熟识生活，提高自身适应力量 在现实生活中，每个人都要随着外界环境的变化，不断地调整自己的位置，使自己的需求和进展与社会的需求和进展相全都。这就是说，随着大学环境的变化，要使自己进入“角色”，在新的大学生活中查找自己的方位，确立最正确位置。此外

5、，培育自信念，在大学生学习中尤为重要.由于大学是人才云集之处，“能人”背后有“能人”，这就不行避开地使学生过去的优势变得不复存在，在现实的变化面前，由于心理承受力量差产生了自卑感，甚至失去了学习的信念，在这种状况下，必需培育自己的自信念。 学生心理安康播送稿2 中学生喜爱交朋友,珍惜与同学结下的友情.当同学们的友情受到损害时,他们内心难受;当同学的友情裂开时,他们的内心难以安静.维系友情,同学们都要很关怀,又要很专心. 在正常的学习生活中,同学们有时会传播一些“小道消息“,这正是某个同学的隐私;有的同学会给别人取“外号“,嘲弄某个同学的缺陷;有的同学处于困难之中,想得到帮忙,却无人伸手.抛开大

6、事本身的是非不管,这至少反映了某些同学之间的友情,并不象兄弟情意那样结实牢靠,维系友情也是掉以轻心. 泄密,称赞,有求无应,是友情的三个敌人,是破坏友情的三项不妥行为,是损害性友情的三种特征. 没有什么比泄露某个人的隐私更伤人心的了.当你知道自己最好的朋友的个人隐秘时,你可要为他保密,由于这些琐事都是人家的个人隐私呀.假如万一你有意无意地泄密了,把别人的隐秘在外面乱说一通,这是很伤人心,很伤同学友情的.特殊是你的同学要求你为他保密,由于涉及到的是敏感话题.而你告知了别人这些事情,明显是不敬重同学友情,是会失去同学信任的. 现在交朋友,要弄清晰对方是否能为你保密.可以向他声明,盼望我讲的话你不要

7、外传.固然,如不是需要保密的事,你的朋友告知了别人,可以不把这种行为视为背叛. 所谓称赞,就是用言语笑话对方.你的朋友正在努力减肥,而你却称赞他臭美;你的朋友身体上有某些缺陷,而你却时不时嘲弄他以取乐.同样,在公开的场合谈论一些让朋友感到不拘束的逸事也是嘲讽,嘲笑,也是不妥的. 友情建立在同学相互敬重的根底上,这很重要.人们可以对别人的谈论,行为特不同的意见,但是要在敬重别人的前提下,提出自己的看法与观点,而绝不能称赞,诋毁.否则,他就会问:你公开取笑或污辱自己的朋友,目的何在 这种事情发生一次可能问题不大;次数一多,必定损害友情. 友情最根本的承诺便是:相互帮忙,相互支持,相互陪伴,特殊是在

8、一方遇到困难,陷于逆境时.当你遇到问题或者难过的时候,朋友却不来帮忙,支持你,不来陪伴你.你就会认为,我们之间的友情消失了裂痕,有了麻烦.就是说,当你的朋友需要你帮忙,陪伴的时候,你得尽量赶到. 固然,有时你也不能太介意,由于你的朋友可能正有许多事情需要去做,或者离得较远,一时难以赶到而不能陪伴你.但假如他总是有求无应,总是借故推托,敷衍,说明他并没有在共享你的感受和赐予支持方面,投入自己的时间和精力.如果你总是麻烦对方,叫对方帮助的状况下,双方关系也会不平衡. 总之,大嘴巴四处泄密,对朋友总是指教导点称赞,挖苦,急需要他帮忙时不消失这些现象常常消失,可能是说明同学之间的友情并不是那样真挚和忠

9、实. 中学生需要建立的是相互关怀,相互爱惜,相互帮忙的纯净同学友情,并珍惜这种友情,热心维系这种友情. 学生心理安康播送稿3 中学生喜爱交朋友，珍惜与同学结下的友情。当同学们的友情受到损害时，他们内心难受；当同学的友情裂开时，他们的内心难以安静。维系友情，同学们都要很关怀，又要很专心。 在正常的学习生活中，同学们有时会传播一些“小道消息“，这正是某个同学的隐私；有的同学会给别人取“外号“，嘲弄某个同学的缺陷；有的同学处于困难之中，想得到帮忙，却无人伸手。抛开大事本身的是非不管，这至少反映了某些同学之间的友情，并不象兄弟情意那样结实牢靠，维系友情也是掉以轻心。 泄密，称赞，有求无应，是友情的三个

10、敌人，是破坏友情的三项不妥行为，是损害性友情的三种特征。 没有什么比泄露某个人的隐私更伤人心的了。当你知道自己最好的朋友的个人隐秘时，你可要为他保密，由于这些琐事都是人家的个人隐私呀。假如万一你有意无意地泄密了，把别人的隐秘在外面乱说一通，这是很伤人心，很伤同学友情的。特殊是你的同学要求你为他保密，由于涉及到的是敏感话题。而你告知了别人这些事情，明显是不敬重同学友情，是会失去同学信任的。 现在交朋友，要弄清晰对方是否能为你保密。可以向他声明，盼望我讲的话你不要外传。固然，如不是需要保密的事，你的朋友告知了别人，可以不把这种行为视为背叛。 所谓称赞，就是用言语笑话对方。你的朋友正在努力减肥，而你

11、却称赞他臭美；你的朋友身体上有某些缺陷，而你却时不时嘲弄他以取乐。同样，在公开的场合谈论一些让朋友感到不拘束的逸事也是嘲讽，嘲笑，也是不妥的。 友情建立在同学相互敬重的根底上，这很重要。人们可以对别人的谈论，行为特不同的意见，但是要在敬重别人的前提下，提出自己的看法与观点，而绝不能称赞，fei谤，诋毁。否则，他就会问：你公开取笑或污辱自己的朋友，目的何在 这种事情发生一次可能问题不大；次数一多，必定损害友情。 友情最根本的承诺便是：相互帮忙，相互支持，相互陪伴，特殊是在一方遇到困难，陷于逆境时。当你遇到问题或者难过的时候，朋友却不来帮忙，支持你，不来陪伴你。你就会认为，我们之间的友情消失了裂痕

12、，有了麻烦。就是说，当你的朋友需要你帮忙，陪伴的时候，你得尽量赶到。 固然，有时你也不能太介意，由于你的朋友可能正有许多事情需要去做，或者离得较远，一时难以赶到而不能陪伴你。但假如他总是有求无应，总是借故推托，敷衍，说明他并没有在共享你的感受和赐予支持方面，投入自己的时间和精力。如果你总是麻烦对方，叫对方帮助的状况下，双方关系也会不平衡。 总之，大嘴巴四处泄密，对朋友总是指教导点称赞，挖苦，急需要他帮忙时不消失这些现象常常消失，可能是说明同学之间的友情并不是那样真挚和忠实。 中学生需要建立的是相互关怀，相互爱惜，相互帮忙的纯净同学友情，并珍惜这种友情，热心维系这种友情。 学生心理安康播送稿4

13、甲、乙：尊敬的教师、亲爱的同学们：大家好！ （甲）：我是主持人 。 （乙）：我是主持人 。 （甲、乙）：今日由我们为大家播送，盼望大家能喜爱。 （乙）：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理安康问题。首先请听小学生心理安康的标准 依据世界心理卫生协会所提出的心理安康标准，并结合小学生心理安康进展的特点，我们把小学生的心理安康标精确定为6个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我熟悉的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 （1）智力进展水平：虽然智力进展优秀者并不肯定拥有安康的心理，但假如智力进展水平低下，那将

14、毫无心理安康可言。因此，一个心理安康的小学生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理安康的。 （2）心情稳定性：一个心理安康的小学生，一般是心境良好，开心、乐观、开朗、满足等积极心情状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的心情变化。所谓合理的心情变化是反响，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地掌握自己的心情。 （3）学习适应性：一个心理安康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有深厚的兴趣，乐于克制学习上遇到的困难；学习效率高。 （4）自我认知的客观化程度：心理安康的小学生能顺当地从

15、以自我为中心向去 自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中查找评价自己的参照点，对自己的熟悉开头表现出客观性。 （5）社会适应性：心理安康的小学生往往具有独立生活的力量，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、教师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会标准来约束自己，使自己的行为符合 社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。 （6）行为习惯：心理安康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反响适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少消失让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他

16、们的年龄特征相吻合 （甲）：有了好心情生活才会欢乐，学习才会有进步，那如何保持良好的心情 呢？今日我们交大家几招： （1）不对自己过分苛求。有些人把自己的理想定得过高，根本无力量到达，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终日郁郁不欢；有些人做事要求十全十美，往往由于小小的瑕疵而自责。假如把自己的目标和要求定在自己的力量范围内，自然就会心情舒服了。 （2）对他人期望不要太高。很多人把盼望寄予在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？ （3） 疏导自己的生气心情。当你勃然大怒时，许多蠢事都会干出来，与其事后懊悔不如事前

17、自制，把生气平静下去。 （4）间或也要忍让。要心胸开阔，做事从大处看。 学生心理安康播送稿5 文优选为大家预备了关于小学生心理安康教育播送稿的文章,文优选里面收集了五十多篇关于好小学生心理安康教育播送稿好文,盼望可以帮忙大家。更多关于小学生心理安康教育播送稿内容请关注文优选。ctrl+D请保藏! a：亲爱的同学们，大家中午好！我是主持人xx， b：我是主持人xx。 a：很快乐“春蕾”播送站周五播也又与您见面了。 b：今日的新闻袋袋裤，我们一起去回忆上周在我校开展的心理安康教育主题研培活动。 a：10月17日，XX县小学心理安康教育主题研培活动“心理绘画在小学心理安康教育中的运用与实践”在华阳锦

18、江小学开展。本次活动由县研培中心心理教研员陈丽教师主持，来自全县各兄弟学校的30多名心理安康专兼职教师全程参加了活动。 b：活动先由我校心理教师王欣为我们带来了一节融入了心理绘画的心理安康课科学记忆方法好，课堂上王教师立足于学习心理板块的科学记忆，指导学生通过探究把握科学记忆的方法，其中重点指导了归类记忆法和联想记忆法，并在联想记忆法的训练中结合了心理绘画这个主题，让学生在绘画中探究科学记忆的神秘。 a：而第14届西博会将于20xx年10月23日至27日在成都举办。中国西部国际博览是由中国15个国家部委和西部12个省（市、区）及新疆生产建立兵团共同主办的国家级国际性博览盛会，每年一届，在四川X

19、X市举办，现已胜利举办13届。西博会立足中国西部、辐射全国、面对世界，是中国政府设在西部地区重要的投资促进平台、贸易合作平台和外交效劳平台，是实现西部合作、东西合作、中外合作的重要载体，是中国西部地区对外开放的最大窗口和最重要平台。 b：在过去的一周中，我们身边消失了许多的好人好事。有一天，一位同学上完体育课后丧失了自己的外套，正值他百感着急的时候，失物招领处人员通知有一件红色外套被挂在了招领处，这位同学抓紧跑过去，既兴奋又感谢地一再感谢那位捡到衣服的同学。我们的校园、社会就需要这样的好人与好事，请同学们向那位同学学习。 a：同学们，阅读力量是人一生的重要力量。同学们要努力培育学生的阅读力量，

20、从而形成真正意义上的有效阅读。常常课外阅读可以使学生具有独立阅读的力量，为他们今后习作和终身学习打下良好根底。课内阅读除了培育学生的阅读兴趣，更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必需的，但要把握这种阅读方法，还要通过大量的阅读，并形成一种习惯。 b：学生在运用多种阅读的同时自身要理解，理解之后必需能够运用，学问是必要的，但是这种学问必需成为习惯。语言文字的学习，动身点在知，而终极点在行，能够到达行的地步，才算具有了这种生活的力量。”因此，学生的独立阅读力量，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。 a：今日的欢快跳跳豆中我要与大家共享两则笑话：关羽扯着刘备的袖子说：“大哥，我再也不

21、想跟军师一起出差了，他老放屁。”刘备大怒：“荒唐！你堂堂一员虎将，刀切斧凿都不怕，几个屁能崩死你吗？”关羽：“大哥有所不知啊，肉体上的损害还是次要的。关键他每回放完屁都皱眉头摇扇子装无辜，四周人一端详我们的脸色，都以为是我放的。” b：有天悟空直接问唐僧:“师父,你动不动就开除我，为什么从没想过要开除八戒和沙僧”面对悟空的质问,唐僧看了看他的另两个徒儿，轻声说:“由于为师是佛门中人”“这跟佛门有什么关系”“佛门中人是不能乱开沙戒的”“” a：今日我们的校园点歌台，承受到了同学们的热忱来稿，四四班的两位教师为他们班的孩子们点播一首张雨生的我信任，盼望大家仔细努力，仔细进发。 学生心理安康播送稿6

22、 素养是什么？素养是一个民族、一个国家综合实力、整体实力的重要组成局部。从肯定意义上来说，民族间、国家间的竞争，就是国民素养的竞争。 素养，最初是生理学的一个特地术语，指人体总的生理特点、条件和状态，以及人体各个组成局部的心理根底和质量。 将这一概念扩大到人的社会行为和社会属性，就是个人或组织进 行各种活动所要凭借的自身内在条件，是导致自我或组织优劣强弱、活动成败得失等结果的全部内在条件或内因的总称。人的素养也有着化学元素那样的根本构成，主要包括：知、信、德、美、乐、健、情等。 知，是人的素养中带有根底性，前提性的重要方面。我们的祖先特别重视“知”，认为不知就是愚昧。一部论语，用到“知”字处竟

23、达116次之多。“知”的重要，可见一斑。 信，即信仰、信念，它是人生的航标和灯塔。人是信什么才去追求什么，无信不成人生。“信”，对人的行为选择、力度起着根本性的打算作用。很难设想，无信仰、无信念的人能走向胜利。 德，是一种社会关系。人我关系的合理推断和软性规章，其中重要的就是“知尊”、“知耻”。在市场经济日益兴旺的现代社会，道德也是牢靠有效的一种资本。诚信便是美德。 美，是人的一种天性。美，使人类有了艺术，有了仪表，有了范式，有了约束。“爱美之心，人皆有之”，但是以何为美，则有高低之分，雅俗之别。人的相貌、仪表、手势、风度都能给人以美的感受，若不辨美丑，也是“是非不分”。 乐，是人的一种本能。

24、乐有“消遣”、“愚乐”之分。乐在心神性情之上，使人安康、高兴；乐在蛮野宣泄之上，则愚蠢无聊。欢乐是一种沸腾的心情、情感。乐看似外表显露，其实展现内心，表达素养。乐在高雅情趣，幸福心间。 健，是指心理与身体的安康、健全。心身安康对人的思维、情感、态度、行为、精神都起着重大而根本性的作用。所以说，心身安康是一个人的本钱，是人的重要素养，也是人的根本追求。 情，是一种热能。感情会发热，激情能燃烧，无情则冰冷。人生的太阳会不断变化。情感有投向问题，这一“投向”对一个人的“人生路向”、“价值取向”如同一个自动开关。 由众多“个体”素养的提高和影响，能够形成一种气氛、一种环境、一种磁场、一种引力、一种境地

25、。这便是一个组织、一个民族，一个国家的整体素养。 党和政府大力提倡“素养教育”，全面推动“素养教育”，明确要求“中小学要由”应试教育“转向全面提高国民素养的轨道”。教育，就要着眼于全面提高学生的根本素养。 现代社会，乃至将来社会都是以个人素养全面进展为根底的社会。素养，对于我们正在成长的青少年学生非常重要。我们要在成长的过程中日积月累，大力提高素养，不断增加素养。“不积跬步，无以致千里”；“不积小流，无以成江河”；“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。这些都在警示我们，注意从一点一滴上去积存增加素养，去提高自己的全面素养。 学生心理安康播送稿7 中学阶段是青少年长身体、长学问、长才智的时期，也是

26、道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧变化，加上紧急的学习，很简单产生心理上的不适应，引起心理冲突。归纳起来也许有以下几方面： 1、美妙的愿望与心理预备脱节的冲突。 几乎每个同学都有美妙的愿望，对将来布满着向往和憧憬，许多同学梦想着做一个有学问的人、受人敬重的人。而实际上许多同学学习不努力，过一天算一天。虽然愿望是美妙的，但追求的全是实现抱负后的种种荣誉和享受，而对实现抱负需要从现在做起，需要付出艰难的劳动却想的不多，做的不够，形成了美妙愿望与心理预备脱节的冲突。 20世纪90年月初，我国面对具有肯定学习力量的智商较弱的学生开办的职业先修中学才刚刚起步。对

27、智商较弱中学生的心理安康教育的问题讨论尚未成熟，本课题讨论具有肯定的先导性和推广性。 2、深厚的享受意识与劳动观念淡薄的冲突。 随着生活水平的提高，一些同学的消费欲望与日俱增。许多同学每天买零食吃，礼尚往来，相互攀比的风气特别严峻。但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄，轻视劳动，平常的值日生工作也厌烦。可以说对劳动实行消极态度、厌恶劳动的思想相当普遍。 对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 除了以上状况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧急？ 以课

28、堂为主渠道，将心理安康教育渗透在各学科教学中。同时开发校本课程，开设心理安康课就心理学问传授而言，主要实质是依据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理安康进展亲密相关的常识、自我进展心理训练的方法和自我心理保健的学问。这种课上传授的不是心理科学的系统学问体系，而是将有关怀理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮忙学生更好地熟悉、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理安康。 心理辅导不是思想政治教育，心理教育也不等同于德育。心理辅导过程中可能会有一些教育，但如果只有教育或只在说教，肯定不是心理辅导了。心理辅导也不仅仅是进展规律分析，赐予忠告与建议，更不是帮

29、忙当事人解决问题。心理辅导也不是一般的会见，不是社交式的谈话，更不是指责、批判、游说、嘲讽或恫吓；至于用怜悯的态度、行为去劝慰与开解等，也都不是心理辅导。 3、心理闭锁与渴求理解的冲突。 由于自我意识的进展，同学们开头把留意力集中在自己的内心师姐上，同时也由于社会生活阅历的渐渐丰富，意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点。情愿与知心朋友谈心，不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。这些同学把内心的感受隐蔽起来，以致经常产生孤独感。其实，这些同学和需要求得别人的理解，但只会埋怨父母师长不理解自己。 4、独立意识与依靠心理的冲突。 年龄的增大，成人意识的产生，同学们心理日趋成熟，要求从大人的约

30、束中解放出来，个别同学还会发生顶撞师长现象，甚至对学校、社会产生抵抗心情。可以说他们的独立意识非常剧烈，但同时又缺乏必要的学问与力量，在经济上生活上都有依靠性。有的同学真正过着饭来张口衣来伸手，只管学习不管其他的不正常现象。 5、情感与理智的冲突。 中学生布满热忱和激情，但情感又简单受外界影响发生冲动和波动。心情、情感总在两极摇摆，不能冷静的掌握自己的心情，很难准时用理智加以掌握。 课堂渗透青春期安康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期安康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期安康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后

31、德育工作和学生安康教育工作主要开拓进展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应当作为德育工作实效性表达的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时常常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期安康教育的稳步进展。 6、进取心强与自制力弱的冲突。 大多同学都有积极向上的进取之心，但由于思索问题不周密，往往带有深厚的情感颜色去对待四周的人和事，因而有时片面的坚持己见，不能掌握自己，凭冲动行事，事过之后又特别懊悔。说面意志品质的进展还不成熟，自制力、掌握立还不强。 7、信息视野的扩

32、大与鉴别力量缺乏的冲突。 同学们处在一个信息化的社会，对各种信息都非常热心奇怪并积极探究，但由于世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的区分力还不强，对事物的熟悉往往狭隘，简单被外表现象所迷惑，消失熟悉错误。在这种状况下，一些不安康的思想意识，就很简单进入同学们的心灵，影响青少年的安康成长。 8、成材欲望与厌学心理的冲突。 大局部同学都盼望自己学习成绩优秀，但在学习过程中，又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理冲突。 总之，中学生的心理冲突是简单的，其产生的缘由有生理的、心理的，有社会的、家庭的、自身的，也有教育工作上的疏忽。正确熟悉这些冲突

33、一方面有利于我们同学自我熟悉和改良，也有利于教师开展心理安康教育，促进青少年学生身心安康成长。 学生心理安康播送稿8 我们又要备考了 时间飞速而过，本学期时间又过半，本周就要进展期中考试了，同学们都在仔细复习功课，预备参与期中考试；摩拳擦掌，要考出高水平，好成绩。 面对期中考试，应当如何复习功课 又应当如何预备考试呢 在复习功课中激发自己的灵气和才智。 有人曾这样评价我们这个民族：“他们永久是不缺乏想象力的，缺的只是原创力“。复习功课对于同学们来说，有时就等同于一种机械运动：上课下课；看书做题，不断重复，无止无境。许多同学已经习惯了这种机械运动，并认为复习功课就是要这样机械，熬过期中考试就是成

34、功。 同学们往往会在看似劳碌的生活中查找一种不惹眼的懒散：你可以告知自己已经把复习规划全部做完了，却没有告知自己今日复习的实际效果怎样；你可以在每节复习课上很仔细地听讲，很仔细地做笔记，但是你的思维有没有得到一种真正的碰撞呢 我们每个同学在复习功课中怎么能没有想法，没有感觉呢 怎么能把自己的灵气和才智抹掉呢 我们应当努力在复习功课中激发出我们每个人的灵气和才智。 比方说，在复习中要形成一个学问的框架，根据每个单元，每节课的主题整理学问点的线索，并与考试常用材料和问题的类型对比整理。就是做题，也要挑好题做，多找一些往年本年级的各科试卷，独立做上面的考题，这样既做到了做好题又熟识了期中考试的题型。

35、 在期中考试中激发自己的士气和自信。 首先是要拥有在期中考试获胜的士气，一股战而胜之的士气。我们不否认自己的短处，缺陷，缺乏，但我们更要激发出自己的潜能，扬长避短，发挥出自己的最高水平，最大力量。很多时候，很多事情，我们初看做不到，做不好，但只要激发出自己的潜力，鼓起真正的士气，其结果连你自己都会惊讶，胜利，大大胜利。在我们面前存在着无限可能，优势与劣势常常处于不断交换当中。千军对垒，勇者胜。 再者，要具备在期中考试中取得胜利的自信。信任自己的学问在不断增加，根底在不断夯实，“信任我能行“，“只要努力，我肯定能做到“，不要认为自己特殊差，特殊不行，信任自己与人生低谷还远着呢 就是低谷，我们还可

36、以拼尽全力，奋勇一博，跳出逆境，跃出低谷。你尽可以利用自己的缺乏制造价值：当你为马虎而苦恼时，你准时告诫自己不要迷失了期中考试的方向；当你觉得复习，考试时一时无法静心，你可以告知自己放松一下效果会更好；当你一门考试失利了，可以告知自己“失败是胜利之母“，鼓起自信考下去。 考前作预备，考后作总结，考试时则要守纪律。我们已做好充分预备，成竹在胸，还要去考场作弊，违纪吗 NO！ 学生心理安康播送稿9 心理安康是完整安康概念的重要组成局部。国内外学者曾对心理安康的定义与内涵，从不同角度进展过多方面的阐述与探究。1946年第三届国际心理卫生大会认为：“所谓心理安康，是指在身体，智能以及情感上与他人的心理

37、安康不相冲突的范围内，将个人心境进展成最正确的状态。“实际上，我们可以从广义和狭义两种角度来定义心理安康。从广义上讲，心理安康是指一种高效而满足的，持续的心理状态。从狭义上讲，心理安康是指人的根本心理活动过程内容完整，协调全都，即熟悉，情感，意志，行为，人格完整和协调，能顺应社会，与社会保持同步。 中学生心理安康的标准综合国内外专家学者的观点，依据中学生的心理特征，可将中学生心理安康的标准归纳为： 1.认知力量进展正常，智力水平在正常值以上。 智力是人的观看力，留意力，记忆力，想象力和思维力量等认知力量的综合。中学生的年龄正处于人生智力进展的关键时期，智力与认知力量进展正常，是中学生就学阶段的

38、重要心理条件，是中学生心理安康的重要标准。衡量中学生的智力和认知力量，关键在于看其能否正常发挥出效能。主要标准为：有剧烈的求知欲，乐于学习；对新问题，新事物有兴趣和探究精神，表现出能动性；智力各因素在活动中能够有机结合，积极协调，正常地发挥作用。 2.心情稳定，乐观，心情开心 心情是人们对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。中学生心情安康的内容主要有：积极心情多于消极心情，使自身保持乐观，积极，向上的心态；心情反响适度，有适当的引发缘由，反响强度与引发情境相符合；能有效调整和掌握心情的质，量，度，使其能在适当时间、场合恰如其分地表达，既能抑制约束，又能适度宣泄，不过分压抑。 3.意志健全，

39、有较强的行动的自觉性，坚决性，坚韧性和自制力 意志是人们自觉确定目的，并依据目的去克制各种困难，实现预定目的的心理过程。意志健全主要表现为行动的知觉性，坚决性，坚韧性和自制力，即：在活动中有自觉目的，而不是缺乏主见或盲目打算，一意孤行；执行打算中能准时决断，并依据变化的外界环境随时调整打算；能以坚韧不拔的毅力克制一切困难和挫折，实现既定的目标；同时能有效地掌握，调整自身的心理活动，使之符合实现目标的要求。 4.自我观念正确，具有健全统一的共性 自我观念是人对自身环境以及与四周事物关系的熟悉，个人总是在与现实环境，与他人的相相关系中，在自己的实践活动熟悉自己的。只有树立正确的自我观点，才能形成健

40、全统一的共性。其全都的标准为：对自己的熟悉比拟接近现实，不产生自我同一性混乱；能开心地承受自己，对自己的生活，学习，现状和将来有肯定程度的满意感和进展感；以积极进取的人生观作为共性的核心，把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。 学生心理安康播送稿10 一、开场曲：背景音乐童年 A：或许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰; B：或许你想成为大树，可你却只是一株小草; C：或许你想成为大河，可你却只是一泓山溪; A：于是，你很自卑。 B: 其实，人何必这样：观赏别人的时候，一切都好;端详自己的时候，却总是很糟。 合: 和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，全部寒来暑往，甚至有别人未曾见过

41、的一棵棵春草，甚至有别人未曾听过的一阵阵虫鸣 C: 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光; A: 做不了大树，就做小草， 以自己的绿色装饰盼望; B: 做不了宏大，就做实在的自我，平凡并不行悲，做最好的自己。 C: 不必总是观赏别人，也观赏观赏自己，你会发觉： 合:天空一样高远，大地一样广阔，自己与别人一样活法。 走向实现，走向超越，全靠自我!走向胜利，走向辉煌，全靠自我! A：大家下午好,今日是20xx年x月x日，星期五，xx中心小学红领巾播送站关注心理安康特殊节目开头播送了!本期节目由我们三(3)中队主办。 A：我是播音员 B：我是播音员 C：我是播音员 二、新闻袋袋裤 (背景音乐命

42、运之夜) A：风声雨声读书声，声声入耳 B：家事国事天下事，事事关怀 C：关注校园生活，盘点一周新闻，首先，让我们一起走进新闻袋袋裤栏目。 A:上周四，我们野徐中心小学在高新区中小学播送体操竞赛中发挥精彩，获得小学组第一名。让我们大家为野徐中心小学喝彩，也为我们每一个人的精彩表现欢呼吧! B：上周五，我们学校的李桂芳教师在塘湾小学进行的高新区小学英语高级段赛课活动中取得了第一名的好成绩。让我们为李教师的精彩表现鼓掌! C：另外，我们学校网站上的内容现在越来越丰富了，大家有时机肯定要常常去看看哦 友情提示：只要在百度里输入野徐中心小学就可以找到我们的网站了。 三、正文(背景音乐和兰花在一起) A

43、：同学们,你们知道吗?每年的10月10日是世界精神卫生日,是由世界精神病学协会在1992年发起的。 B：世界卫生组织(WHO)关于安康的概念最新提出：所谓安康就是在身体上、精神上、社会适应上处于很好的状态，而不是单纯的指疾病或病弱。 C：它涉及四个方面：生理安康、心理安康、道德安康、社会适应安康。 A：联合国预言家预言：21世纪没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的苦痛。 A：心理安康的标准：智力正常，心情安康，意志健全，人格完整，自我评价正确，人际关系合谐，社会适应正常，心理行为符合年龄特征。 B：心理安康有八大特征： C：1、具有良好的熟悉自己、接纳自己的心态与意识; A：2、

44、能调整掌握自己的心情，使之保持愉悦、安静; B：3、能承受挫折; C：4、能较正确的熟悉四周的环境，适应环境并能改造环境; A：5、人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心助人的精神; B：6、具有安康的生活方式与生活习惯; C：7、思维进展正常，并能激发制造力; A：8、有积极的人生态度，道德观、价值观和良好的行为标准。 B：我们每个人在生活或学习中都会消失这样或那样的烦脑，面对苦恼应当有良好的心态。我们的口号是:(AB C齐)有了苦恼不用愁，听听播送能解忧。所以，请收听我们的播送吧，让我们在轻松开心的气氛中自觉培育积极安康的心态，开心地生活、学习。 C: 是呀，月有阴晴圆缺，天有不测风云，人生在

45、世，有这样那样的苦恼很正常。但请不要人为地扩大自己的苦恼。假如你有烦心事时总老想着，放不下。这个苦恼就会占满你的头脑.。一件事究竟是好事，还是坏事，是我们的苦恼，还是我们的收益，有时取决于我们的想法。 (A): 取决于我们的想法?莫非想法不同了，坏事还能变成好事? (C)：不信?是的，你们或许不信，请听几个故事： (故事一：)一位考试没考好的年轻人来到一座寺庙前，坐了下来长长地叹了口气。庙里的主持见了，指着地上斑斑驳驳的树荫问：年轻人，这是什么?他答复：阴影。主持大笑：哈哈，错了，年轻人，这是阳光啊!年轻人好像明白了什么，露出了微笑。 (B)：哦，有阴影说明有阳光，年轻人留意到了阴影，却没想到

46、阳光。 四、关注其他心理问题(背景音乐和兰花在一起) (A)：是呀，有学习方面苦恼的同学，你可以通过教师、家长帮忙，了解自己的问题出在哪儿，是学习技巧缺乏，还是学习心情不稳定。找准病因对症下药，才能解决问题。为自己记忆力不好苦恼的同学不妨学点记忆方法：有目的记忆，理解记忆，分步记忆，比照记忆，特征记忆，联想记忆，协同记忆，谐音记忆记忆的方法不少吧。加上平常的训练，不愁记忆力练不好。 (B);有交往方面苦恼的同学，不妨学习三个词：敬重、理解、宽容。要做到这三点可不简单，但也只有做到了才能拥有友情的甜美，共同进步的喜悦。 (C)：有亲子关系方面苦恼的同学肯定要加强与家人的沟通。你为大人们的有些做法、说法