小学三年级数学教案7篇.doc

《小学三年级数学教案7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级数学教案7篇.doc（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学三年级数学教案7篇 活动目标 1、了解和差问题的构造特征，讨论和差问题解答的一般方法，并精确解答。 2、借助线段图进展分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。 3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。(拓展) 4、营造民主、愉悦的学习气氛，探求问题特征与解答方法。(情感) 活动重点 在理解题意的根底上查找等量关系，能较娴熟地列方程解和差问题。 活动难点 从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 活动过程 一、课前嬉戏 (意图：感知和差问题的构造特征：已知两个数的和与差，求大数与小数) 写数猜数： 学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同

2、桌卡片上数的和与差。填入统计表中。(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证) 教师填写后两列的和与差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出质疑：当和与差比拟大时，还能猜吗?有必要去查找方法. 提醒课题： 共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。我们把这类题型称为和差问题，今日我们一起来讨论生活中的和差问题。 二、创境新授 (意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进展转化的三种方法) 1.情景讨论： 理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。小组开展探究活动。 PPT三种方法协作进展分析与汇报。体会三种假设的过程，感悟转化思想。 方法一：假设拿去了4个苹

3、果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。就是转化成了小数桔子的两倍。再除以2就算出桔子的个数。 方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。就是转化成了大数苹果的两倍。再除以2就算出苹果的个数。 启发：这两种方法有什么一样点和不同点。不同点是第一种方法是和+差，其次种方法是和差;一样点是都用了假设转化的方法，最终都除以2。 方法三：也可以将4个苹果平均分成2份，然后将总数14平均分成2份，再用7+2或算出苹果个数，用7-2算出桔子个数。这也是奇妙运用假设，将平均数运用到和差问题的解答中。 完整板书，标准学生对综合算式的写法和读法。 2.再理解方法： 大数差=小

4、数的2倍，再除以2=小数 小数+差=大数的2倍，再除以2=大数 3.尝试应用： 小强和爸爸年龄和45岁，爸爸比小强大25岁，爸爸和儿子各多少岁? (1)读出两个信息与问题，课件展现线段图，学生空画。 (2)理解列式：假设爸爸少25岁就和小强年龄一样，小强和爸爸的年龄和45岁就变成了是45-20=20岁。20岁表示是两个小强的年龄和，再用20除以2算出小强的年龄。知道了小强的年龄，爸爸的年龄又怎样算呢?完整口述假设过程，上台板演，学生观赏 (3)再次强调求和差问题的方法：解答和差问题你最感观赏的方法是什么? 生：假设法 生：(和+差)2=大数 (和-差)2=小数 4.稳固方法，精确填数： 回到猜

5、数嬉戏，用假设法求出大数与小数：和168，差32。和999，差111。 引导学生依据数据对第一组选择(和+差)2=大数的方法，对后一组选择(和-差)2=小数的方法。 三、探究变化 师：生活中还有很多和差问题。 1、小强在本单元测试中语文数学的平均成绩是96分，数学比语文多8分。语文和数学各得几分?(一题多变，你能有几种转化的方法。再推断分析。)猜想语文与数学分数。理解平均分数的意义。 A、数学：(96+8)2=1042=52(分) 语文：96-52=44(分) 语文：(98-8)2=882=44(分) 数学：96-44=52(分) 对方法A进展反思和质疑。查找错误的缘由。 B.数学：962=1

6、92(分) (192+8)2=2002=100(分) 语文：192-100=92(分) 语文：962=192(分) (192-8)2=1842=92(分) 数学：192-92=100(分) C、数学：96+82=96+4=100(分) D、语文：96-82=96-4=92(分)怎样理解82? 2、仔细选择(机动题)：大强和小强共有300元去买书，大强给小强50元两人的钱就一样多了，你知道大强和小强各有多少钱? 借助线段图来理解。选择合理的算式。 四、课堂总结 今日你记忆最深的是什么?评价同学或教师。 学习总结：已知两个数的和与差，求这两个数的问题就是和差问题。解和差问题的策略许多，用假设法将大

7、数转化成小数，(和-差)2=小数;或者将小数转化成大数，(和+差)2=大数;巧用平均数移多补少等。 五、观赏变化 1.转化成3个大强 2.转化成3个小强 3.转化成3个爸爸 课堂延长： 让我们在音乐中带着思索，将假设转化的思想，将优化选择的策略带回家，去解决更多的数学问题。 小学三年级数学优秀教案篇2 教学目标： 1.学问与技能：使学生初步熟悉几分之一，会读、会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小;培育学生观看、比拟的力量及操作、表达力量和合作沟通的意识; 2.过程与方法：让学生经受建立分数概念的过程，体验动手操作、合作沟通的方法;让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数; 3.情感、态度与价

8、值观：让学生在体验中获得胜利感。 教学重、难点： 熟悉几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。 教学用具： 各类卡片图，各类折纸。 教学流程： (一)创设情境，导入新知： T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公正、公正的裁判员，在法庭上有公正、公正的大法官，在学校里教师又用公正、公正的方法来教育我们，你也想做一个公正、公正的裁判员、小法官和小教师吗?(想!)那教师就来考考你们。 出示：小华、小丽两个小朋友。 a：出示6个大苹果，怎样公正、公正来分一分。(要求学生说出平均分成两份，学生上去分好。) b：出示四罐牛奶，怎样公正、公正来分一分。(平均分成两份，学生分。) c：出示两个汉堡，又该

9、怎样来分?(齐分，学生上去分。) (小结：我们都把它们进展了平均分板书。) d：出示一个大饼，你能公正公正地来分一分吗?你能用我们已经学过的数来表示吗? 揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数(板书) (二)探究新知，不断摸索： 1.熟悉。 T：刚刚我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。那怎么来书写呢?跟着教师一起写(学生举起手指一起写)，先写表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一(齐读两遍，并举起手跟教师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。) 教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个

10、大饼的，那右边这一份呢?(齐说：) 同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗?(请学生沟通，留意语言的表达。) T：教师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸，任凭一折，将它剪下，举起一块说是。)(学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。) T：在日常生活中我们有没有遇到过的例子?(学生沟通。) 2.自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。 请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影局部的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展现在黑板上，写上你所表示的分数。(教师选取局部，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，留意学生语言的表达) (三)应用

11、迁移，稳固提高： 1.一口气来说一说： 2.用手势来判一判： 3.依据分数在图中涂阴影，认真观看，比拟一下这些分数的大小： 4.它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗? (四)总结反思，拓展升华： 1.今日，你收获了多少，能一起来共享吗? 2.课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来? 3.你还想知道些什么? 小学三年级数学优秀教案篇3 教学时间： 累计节数： 教学目的： 通过学习，使学生把握肯定的水灾自救学问，在遇到水灾威逼时，能够准时自救。教学过程： 一、引入： 人们常把水成为“生命之源”，是的，有水才有生命，是水给了生命的存在，连续

12、的力气，但同样水也有剥夺人类珍贵生命无情的时刻。 二、新授： 1、说一说，你家四周都有哪些河流，他们有没有过肆虐的时候?当时怎么样? 2、救助课堂 水灾自救逃命严峻的水灾通常发生在江河湖溪沿岸及低凹地区，遇到突如其来的水灾，该如何自救逃命呢? 1.假如来不及转移，也不必慌张，可向高处(如牢固的楼房顶、大树上)转移，等候救援人员营救。 2.为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面全部空隙。最好在门槛外侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋，里面塞满沙子、泥土、碎石。假如预料洪水还会上涨，那么底层窗槛外也要堆上沙袋。 3.假如洪水不断不涨，应在楼上储藏一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具

13、。 4.假如水灾严峻，水位不断上涨，就必需自制木筏逃命。任何入水能浮的东西，如床板、箱子及柜、门板等，都可用来制作木筏。假如一时找不到绳子，可用床单、被单等撕开来代替。 5.在爬上木筏之前，肯定要试试木筏能否漂移,收集食品、发信号用具(如哨子、手电筒、旗臶、艳丽的床单)、划桨等是必不行少的。在离开房屋漂移之前，要吃些含较多热量的食物，如巧克力、糖、甜糕点等， 并喝些热饮料，以增加体力。 6.在离开家门之前，还要把煤气阀、电源总开关等关掉，时间允许的话，将珍贵物品用毛毯卷好，保藏在楼上的柜子里。出门时最好把房门关好，以免家产随水漂流掉。 7.落水后，要屏住呼吸，放松身体，人体就自然的浮出水面了;

14、假如有水草缠住了脚，千万不要惊慌，屏住呼吸，轻轻的解开。 8.游泳时，遇到脚抽筋，不要紧急，要弯曲身体，双手抱脚，等待救援。 8.水灾后应慎重选择饮用水，事先储藏的饮用水才是最安全的。因此应事先储藏一些洁净水放在清洁密闭的空间里。如必需饮用河水、雨水等要烧开杀菌。 9.夜晚直升机在救援时，可用手电筒、蜡烛向直升机发送救援信号。白天可用镜子反光和挥动颜色艳丽的物品。 三、安全小常识互帮互助共同脱险 小学三年级数学优秀教案篇4 一、说教材: 本课内容在义务教育课程标准试验教科书小学数学三年级下册第7074页。 教材简析:面积属于空间与图形领域,被安排在三年级下册第六单元。这一单元详细包括:面积和面

15、积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位的进率,常用的土地面积单位四局部。本课是这一单元的起始课,它的教与学是在学生已经把握了长度和长度单位,长方形和正方形的特征及其周长计算的根底上进展的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开头,是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课,不仅是学习面积计算的根底,更是小学阶段几何教学的根底学问。 为了帮忙学生建立面积概念,教材在编写上特别重视呈现面积概念的形成过程、注意常用面积单位表象的形成、注意在直观操作和形式多样的活动中体验。教材根据先熟悉面积(包括物体外表的大小和封闭图形的大小),然后归纳面积的概念,再熟悉常用的面积单位(包含统一

16、面积单位的必要性),为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及熟悉常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)。 二、说前测: 关于面积和面积单位学生知道些什么呢?对三年级两个班学生的前测结果统计说明: 关于面积,87%的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词,13%的学生表示从未听说;15%的学生对“面积”的含义有错误熟悉,56%的学生认为“面积”和物体的大小有关,29%的学生表示说不清晰。 关于面积单位,69%的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”,31%的学生表示从未听说;10%的学生对面积单位的含义有错误熟悉,47%的学生认为面积单位和物体的大小有关,43%的学生表示说

17、不清晰。 据此,我制定了以下教学目标: 三、说教学目标: (1)通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,使学生理解面积的含义。 (2)在解决问题的过程中,使学生感受建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规章。 (3)熟悉常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。 (4)培育学生观看、操作、概括力量,使学生体验到数学来源于生活并效劳于生活。 教学重点、难点: 重点:使学生理解面积的含义,把握常用的面积单位并建立正确的表象。 难点:在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 四、说教学预备: (1)教具:多媒体课件;米尺、1平方厘米、1平

18、方分米、1平方米的教具。 小学三年级数学优秀教案篇5 教学时间： _x 累计节数： 教学目的： 1、使学生了解一些日常的安全常识。 2、使学生学会自护自救。教学过程： 一、导入 同学们，在日常生活中，有很多事情需啊哟加倍留意和当心对待，否则很简单发生危急，酿成事故。 二、教授新课 1、防止烫伤 烫伤是生活中经常遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢? ()从炉火上移动开水壶、热油锅时，应当戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤;端下的开水壶、热油锅要放在人不易遇到的地方。()家长在炒菜、煎炸食品时，不要在四周玩耍、打搅，以防被溅出的热油烫伤;年龄较大的同学在学习做菜时，

19、留意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。 ()油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要慌张失措，应当尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅快速从炉火上移开或者熄灭炉火。 ()家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特殊当心，尤其不要任凭去触摸。 2、安全使用高压锅 用高压锅做饭，节约时间和能源，很多家庭都使用它。高压锅在使用时，锅里的温度高、压力大，所以安全问题非常重要。()使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损。 ()在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者翻开

20、锅盖。 ()饭菜做好以后，不能立刻拿下压力阀或者翻开锅盖，要急躁地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，翻开锅盖。 意外事故的预防与处臵生活中发生烫伤，可以实行以下几种措施： 对只有稍微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些凉爽油就行了。 烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡四周涂擦酒精，用洁净的纱布包扎。 烫伤比拟严峻的，应当准时送医院进展诊治。 烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开;烫伤后，要特殊留意烫伤部位的清洁，不能随便涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。正确的方法是脱去患者的衣物后，用干净的毛巾或床单进展

21、包裹。 小学三年级数学优秀教案篇6 教学目的 1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、构造特征及解题关键。 2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培育学生分析和解决实际问题的力量。 教学重点 使学生了解归一应用题的根本构造和数量关系，会解答此类应用题。 教学难点 1、线段图的画法 2、检验方法 教具预备 投影片或教学课件 教学过程 一、创设情境，自主探究 1、学习例3 (1)出示图片(画有5个书架，下面有一个问号)，教师说：“学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗?想一想你能解决这个问题吗?”(学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。) (2)教师准时依据学生的答复出示图片(画有3

22、 个书架，标出一共75元)，教师说：“我告知你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗?” (3)个人试做，小组沟通并汇报小组的想法。 思路：要想求5个书架多少钱?先求每个书架多少钱?再求5个一共多少钱?(教师依据学生的答复准时进展点拨，并做主要的板书。) (4)练习：教科书第107页“做一做”。让学生独立解答，指名说一说自己的想法。 2、学习例4 (1)出例如4：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架? (2)小组先争论讨论，再试着把它完成。 (3)小组间沟通争论，教师依据学生的答复完成板书。 (4)“做一做”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。 3、

23、比拟例3和例4，你觉得有什么一样和不同的地方?(学生各抒已见)教师依据学生的答复做出小结：“遇到应用题，肯定要依据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。” 二、运用学问，解决问题 出示图片(练习二十四的第1、2题)，让学生独立解答。 2、教师用IC卡给家里打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，假如打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢?(学生独立思索) “教师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必需在几分内把话讲完呢? 板书设计： 两步应用题 (1)先求每个书架多少钱? (2)先求每个书架多少钱? 753=25(元) 753=25(元) 5个书架多少钱? 200元能买几个书架

24、? 255=125(元) 20025=8(个) 答：买5个要用不着125元。 答：200元可以买8个书架。 归总应用题 教学内容 教科书第112页的例5及“做一做”中的题目和练习二十五的第14题。 教学目的 1、使学生初步了解归总应用题的根本构造和数量关系，能够正确地解答这种应用题。 2、进一步提高学生分析问题和解决实际问题的力量。 教学重点 使学生把握乘、除应用题的数量关系，构造特征和解答方法。 教学难点 学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系。 教具预备 投影片或教学课件。 教学过程 一、自主探究、领悟方法 1、学习例5(为了贴近学生生活，便于学生理解、计算，将例题进展了改编)。 (1)

25、教师说：“小华读一本书，假如每天读9页，几天可以读完?”(学生各抒已见)。 (2)教师依据学生的答复告知他们：“知道每天读12页，6天可以读完。现在你能解决这个问题了吗?” (3)小组绽开争论，并独立列式试做。(教师留意巡察，准时发觉学生消失的问题。) (4)小组汇报自己的想法，教师点拨，小组间相互质疑问难。 (5)教师依据小组的汇报状况，边小结边进展必要的板书： 先求这本书一共多少页? 126=72(页) 再求几天能读完? 729=8(天) (6)让学生依据分步算式，独立列出综合算式。 2、改编例题，引出题目：(假如小华8天读完，他每天读几页?) (1)学生独立思索，并试着列式解答出来。 (

26、2)请一名学生汇报。通过学生之间的质疑问难，教师依据消失的状况，准时进展小结：要求每天读几页?首先知道这本书一共有多少页?遇到问题，肯定要分析清晰先求什么、再求什么。 (3)学生独立列出综合算式。 3、比拟例题和改编的问题有什么一样点和不同点? 让学生说一说自己的想法，教师依据学生的答复，小结。一样点：都是先求这本书的总页数。不同点：例题是求几天读完，改编后的问题是求每天读几页。 4、教科书第112页“做一做的第2题和例5，让学生独立完成。 二、应用学问，解决问题 1、做练习二十五的第1题。 让学生仔细读题，独立完成，并找出两个小题的异同点。 2、教师：小林从家往学校走，每分走100米，需要用

27、8分走到学校。假如每分走80米，你知道需要用几分走到吗? 让学生说一说想法，然后独立列式解答。 3、做练习二十五的第3、4题。 让学生独立列式解答。做完后，集体订正。 三、课堂小结 通过师生沟通，突出两步应用题的数量关系。 板书设计： 两步应用题 (1)先求这本书一共多少页? (2)先求这本书一共多少页? 126=72(页) 126=72(页) 再求几天能读完? 再求每天读几页? 729=8(天) 728=9(页) 答：8天可以读完。 答：每天读9页。 小学三年级数学优秀教案篇7 教学目标： 1、使学生理解和把握两位数加两位数的口算方法，能较敏捷。娴熟地选择适当的方法进展计算。 2、通过解决生

28、活中的实际问题，自己探究计算方法，培育独立思索、主动探究的精神与同学积极合作的意识。 3、使学生体验数学以生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。 教学重点： 让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜爱的算法进展计算。 教学过程： 一、复习引入新课。 师：小朋友，你们喜爱去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍? 口算 35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 875= 368= 7250= 936= 二、创设情景，让学生提出问题。 (一)观看第91页情景图。 1、认真观看，从这幅图上，你发觉了哪些数学信息?依据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题? 2、学生

29、提问题。 (二)观看第92页情景图。 1、图中有哪些问题需要我们解决? 师依据生答板书： “二(1)班、二(2)班能坐下吗?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?” 2、谁能解决上面两个问题呢? 学生答复后，教师板书：23+31 32+39 (三)提醒课题，板书课题：两位数加两位数。 三、小组合作探究，解决问题。 (一)探究学习两位数加两位数的计算方法。 1、学生自主探究。 2、小组争论沟通计算方法。教师巡察。 3、各小组汇报沟通状况。(学生汇报时，教师有选择地板书。) (二)学生小组争论喜爱的方法。 1、学生小组争论，教师巡察。 2、学生汇报。师：为什么喜爱这种方法? 3、这两个问题解决的结果如何? 四、稳固练习。 1、第93页做一做右边4题。(生做完后，师作反应订正。) 2、练习十九1、2、3、4。(选加法做。) 五、小结。 通过这一节课的学习，你学会了什么? 六、布置作业。