小学二年级上册音乐教案：童趣教学设计.docx

《小学二年级上册音乐教案：童趣教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上册音乐教案：童趣教学设计.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学二年级上册音乐教案：童趣教学设计_二年级上册人教版音乐教案 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际状况动身，细心设计。小编小编整理了小学音乐大海教学设计【二年级】，盼望对你有帮忙! 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐学问的了解又显得比拟浅显。因此在教学过程中，我还是注意教学常规，注意学生学习习惯的培育，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参加课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要爱护大海、爱护环境、喜爱大自然。 2、通过

2、音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，倾听音乐，进而宠爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地倾听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分绽开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进展以即兴式自由发挥制造，进展学生制造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。 （三）学问与技能 1、学会有感情地演唱歌曲大海，初步把握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，熟悉简洁的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴创编活动，能够协作歌曲、乐曲用身体做简洁

3、恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进展仿照。倾听歌声时能学生能作出相应的心情或体态反响。 3、学生能够在律动、音乐嬉戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点 引导学生把握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海） （教师鼓舞学生用自己的声音仿照大海的声音。） 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石

4、上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的漂亮与奇妙。导入这节课的主题大海。 （二）学唱歌曲 1倾听歌曲大海（学生跟着教师做简洁动作，体验三拍子律动。） 2观赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生把握三拍子的强弱规律：强弱弱） 3出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对唱曲旋律、对四三拍节拍加深印象） 4出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并把握附点节奏。 5出示歌谱，教师播放音乐，学生完整倾听歌曲，找出歌曲中消失了几次附点节奏。 6按节奏读歌词，学生试着读，读不精确的句子，教师准时

5、赐予订正和指导。 7教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟教师小声哼唱。（加深对唱词的理解） 8学唱歌曲 （1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓舞学生试唱，唱不精确的乐句教师准时给学生进展订正、指导并示范演唱，让学生多演唱稳固几遍，能更好的把握。（教师提示学生留意听好音乐节奏“x.x”并留意唱歌姿态） （2）教师引导学生对前半段歌曲进展感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生留意听音乐节奏和速度，留意唱歌姿态，用声音表现出大海的“美“感） （3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生专心倾听。（教师提示：留意歌曲中歌词的演唱速度与节奏） （4）教师弹琴，鼓

6、舞学生自己演唱。教师听后指导订正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音局部和最终一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以稳固。（教师提示学生演唱时留意气息和声音的掌握，切记扯着嗓子大喊） （5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：留意听准音乐及歌曲的节奏。 （6）分析、处理歌曲后半局部，设问学生：波涛涌动的大海应当用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应当用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？ 教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半局部。 （7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：留意唱歌心情及节奏，听好音乐，留意唱歌姿态） （8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。

7、教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进展表演。 9分小组表演歌曲大海，教师做几个简洁动作，鼓舞学生大胆创编动作为歌曲表演。 10分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。 （三）课堂拓展 （课堂小结） 教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。 最终教师总结：要好好爱护环境，不要乱丢垃圾，喜爱我们的海洋，喜爱我们的地球，一起努力争当一名爱护地球文明的小金星。 小学音乐二年级上册欢乐的音乐会教学设计 教学目标： 1能用活泼欢快的心情，光明严厉的声音，完整精确地演唱歌

8、曲，通过歌曲，熟悉一些民族乐器，体验音乐的欢乐。2能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的欢乐。3通过拍、诵、倾听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。教学重点： 感受歌曲活泼欢快的心情及民族乐器的音色，完整精确地演唱歌曲。 教学难点：1唱准歌曲中 0-节奏2唱好一字多音教具预备： 多媒体课件、教学光盘 教学过程：一、组织教学 创设情境 又和大家相聚在欢乐的音乐课堂中了，那教师就带你们去参与一个欢乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢承受我的挑战吗？ 二、节奏闯关激发兴趣 1第一关：请你跟我拍一拍“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。 0-（教师拍节奏，学生进展仿照）”2其次关

9、：反力度拍手“教师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，教师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”三、感受新歌 培育兴趣1初听歌曲欢乐的音乐会“三关已经顺当闯过，我们这就去参与欢乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”2熟识歌曲内容师：“小朋友，你听出来了吗？”师：“它们的心情怎么样？”3再次感受歌曲，仿照动作“同学们感受音乐的力量真强。那么想不想带着这种开心的心情再来观赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”师：你能告知大家（小喇叭）是什么样子的？媒体展现小喇叭的图片。师：“谁情愿当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体仿照表演。师：“还有哪些乐器？”4随音乐

10、模拟表演。“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”5教师范唱，激发兴趣“看了同学们精彩的演奏，教师我也想露一手，可以吗？”四、学唱歌曲1随琴模唱第一段。2解决问题：师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，留意休止符的停顿。其次句同学们要留意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。” 3多种形式进展稳固： 师：“同学们演唱得不错，假如能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着开心的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）4分角色接龙唱师：“瞧，同学们笑得多甜哪，教师都被感染了，咱们

11、一起来个歌曲接龙吧！教师演唱第一句，同学们演唱其次句。” 5小组合作，演唱其次、三段。 师：“第一段我们已经轻松拿下，那么其次段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进展自学。” 师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？” 师订正错误。师：三段已经学完了，告知教师现在的心情又如何？（很快乐，很欢乐）那就让我们带着这种欢乐的心情一起来唱一唱吧。6、完整演唱歌曲五、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神奇状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展现小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参与音乐会，欢送吗？ 师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，

12、能行吗？让我们一起来试试。” （师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参与我们的音乐会？”（媒体展现：各种动物头饰）师：“我们现在以小组为单位进展选择，然后创编歌词并分角色表演”六、小组表演，才艺展现。：“欢乐音乐会现在开头。哪个小组情愿上台表演？（小组进展表演）。七、小结： “同学们欢快的时间总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延长到课外吧，让我们唱着欢快的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。 小学二年级音乐教案设计：音乐小屋 畅游“乐”海 其“乐”融融 音乐小屋教学设计南平其次试验小学 林榕华 教学年级：小学二年级 课

13、时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和快乐的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。二、力量目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地倾听、体验、想像、制造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能精确地拍节奏，并通过音乐嬉戏对对碰感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参加各种音乐活动。教学难点：培育学生感受、想像及表现力量教具预备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演 整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放安康歌音乐，小动物们在老爷爷的带着下

14、进展自由律动。设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的留意力，营造轻松、开心的音乐课堂气氛，并把孩子们拉进了音乐的世界。二、借卡创境 巧导新课1、导入师：小动物们，今日教师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精致的“邀请卡”）请生翻开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇的朋友的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神奇的朋友就会消失，你们想去吗？生：想2、师：那我们动身吧！（播放音乐课件郊游，出示画面）教师带着学生随郊游音乐跳成两个圈，欢乐得边跳边唱。3、（音乐停）

15、师：小动物们，你们看！（出示课件“漂亮的大森林”）这是什么地方啊？生：一片漂亮的大森林师：（点击课件，画面消失一幅图），呀，小动物们，一条小河拦住了去路，这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A B（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会消失一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）师生相互沟通。师：我们现在来做一个节奏接龙嬉戏，教师说第一条，你们说其次条，要接的连贯。请听教师示范：师：A你 好你好 欢送 欢送你 生：B音乐 小屋在 欢送你 欢送我 师生节奏接龙练习，提示学生肯定要随节奏读拍，速度全都。 组与组、生与生之间相互接龙。设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引

16、导学生积极主动参加活动，在嬉戏中进展节奏训练，感受“”休止符与“”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点4、（点击课件，一条船消失在河岸边）师：小动物们，小船来接我们了，让我们连续前进吧！（ 放郊游音乐，教师和学生一起边走边跳）5、师：小动物们，现在又消失了一个新状况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别焦急，完成下面的音乐嬉戏就能连续前进。努力啊！） 注：嬉戏方法：将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）（生齐）1 3 1 31 3 1师点

17、击课件，全体生唱，指名唱。设计意图：通过“对对碰”音乐嬉戏，让学生对七个音符娃娃更加熟识，在玩中唱，乐中唱，表达了本单元的主题“小音乐家”，同时增加了师生间、生生间的合作意识 三、柳暗花明 乐中学歌 师点击课件，出示了一座漂亮的小屋1、师：瞧！在森林的深处，消失了什么？这是一座漂亮的音乐小屋，你们想进去参观吗？（课件画外音：小动物们，欢送你们来到音乐小屋，你们都是英勇而又机灵的孩子，现在你们只要学会这首音乐小屋，音乐小屋的门就会为你们放开，神奇的朋友就会消失了。）2、教师有感情地表演唱音乐小屋3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢送我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！4、歌词教学多媒体出示歌

18、谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最终师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲34遍。引导学生边唱边自由表演。6、师：你们喜不喜爱音乐小屋啊？那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情，用你们的声音告知教师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）师点击课件，音乐小屋的门开了。师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们翻开了，看，它的仆人是谁呀？（出示图片）生：是欢乐的小木匠中的小熊。师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今日它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）7、歌曲律动创编与表演

19、生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。师：看谁表演得看,我们就请她当小教师。动作美丽、自然的同学上台示范律动表演，带着其他同学表演.分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评比才艺星、创意星。设计意图：这是本课的高潮及重点。通过倾听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培育学生的制造力量和表现力量，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充共享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的力量。四

20、、拓展制造 学科综合1、师：小动物们，我们克制了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪慧能干，教师信任大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？生：能!（学生自由想像，相互沟通）2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！师播放音乐小屋歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。3、沟通展现，生生互评。师生共同评出“设计”奖。设计意图：这是本课学问的拓展延长，旨在表达间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化抱负为现实，鼓舞学生制造表现，培育学生协作精神和集中思维。五、回归歌曲 意犹未尽1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，抱负变成了现实，让我们用歌声来表达欢乐的心情吧

21、！2、师生共同表演唱假设幸福的话拍拍手吧3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告辞吧！（音乐音乐小屋响起，教师带着学生依依不舍得边唱边跳出教室。）设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着欢乐美妙的心情离开教室。课已完，情未尽。小学二年级上册音乐妈妈教师教案 一、教学要求 （一）单元总要求 1.本单元通过学唱歌颂妈妈、教师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。 2.通过音乐活动，逐步培育听辨声音凹凸的力量。 3.通过教学，培育学生珍惜亲情、友情、师生之情。 4.通过观赏歌曲和画面，培育学生

22、的审美情趣和音乐想象力。 （二）详细要求 1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。 2.通过好玩的音乐活动，感受、听辨音的凹凸。 3.通过观赏我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲，感受音乐的心情，加深对妈妈与教师的理解。 二、教学预备 （一）教具 1.钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。 2.打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。 3.各种动物玩具。 （二）文字图片资料 1.小乌鸦的图片。 2.有关乐器的挂图。 三、教材分析 （一）编写意图 本单元由唱歌鲜花爱雨露小乌鸦爱妈妈、观赏歌曲我爱米兰唱给妈妈的摇篮曲以及音乐活动“音的凹凸”组成。目的是培育学生从小喜爱妈妈、教师、同学、朋友，通过教学

23、感受亲情、师生情及友情。 本单元选择的几首曲目都和妈妈、教师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热忱，提高音乐感受力量和音乐表现力量。 本单元设置的音乐活动“音的凹凸”，通过学生的生活体验和观看，收集并听辨自然界的各种声音并进展归类整理、分析，使学生熟悉和了解声音的凹凸，提高学生的听辨力量和感受力量。 （二）重点与难点 本单元的重点： 1.启发、引导学生思索并表述妈妈、教师对自己的关心、爱惜。 2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和制造性思维，提高感受力。 3.培育学生有感情地延长歌曲，并留意演唱时的分句和强弱力度的掌握。 本单元的难点： 1.在唱歌教学中，引导学生以情带

24、声，留意气息的掌握、力度的比照。 2.通过演唱、观赏教学，使学生增加对妈妈、教师的敬重、爱戴之情。 （三）教材分析 1.鲜花爱雨露 这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比方导出我们爱教师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、美丽。 歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体构造。这首歌曲可作为歌表演进展创作活动。 2.我爱米兰 歌曲为单二部曲式构造，大调式，4/4拍。 这是一首布满朝气的校园歌曲，以米兰比方教师的清雅与圣洁。歌曲旋律美丽，歌词简练、淳朴，表达了学生对教师的真挚情感。 本单元第一课，歌曲鲜花爱雨露把学生比作鲜花，而本课把米兰比作教师，不同的比方，表达的都是

25、尊师、爱师的情感。 3.“音的凹凸” 通过生活中凹凸不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的比照，使学生感受音的凹凸。 “音的凹凸”，可以进展几种声音仿照嬉戏： 请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，仿照他们的说话声和叫声。 念童谣。念到“叮”时声音高，念到当”时声音低。可以分组进展。 依据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。 4.小乌鸦爱妈妈 这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，叙述了小乌鸦对妈妈的喜爱，教育学生要敬重、喜爱自己的母亲，从小就要帮忙妈妈做一些力所能及的事

26、情，不忘母亲的哺育之思。 歌曲为四个乐句组成的一段体构造，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进展较多，具有叙事的特点。 5.唱给妈妈的摇篮曲 这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、和善的天性和喜爱母亲的纯真感情。 歌曲为带扩大的单乐段构造，bE大调，2/4拍。歌曲旋律美丽、安静，节奏比照有序，可组织学生进展创作表演。 歌词为黑色的，是领唱（学生、教师担当都可），歌词为彩色的，是齐唱。 小学二年级上册音乐教案：过新年 课题：表演过新年 课时：162 教学目标：1、通过表演过新年，培育学生的爱心与观看力量。2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作

27、表演。3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点：理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。教学预备：打击乐器、电子琴教学内容及过程：一、开头局部：1、 听音乐起立、问好、入座。2、 复习柯尔文手势。3、 复习歌曲。二、根本局部：1、 导言。2、 表演过新年(1) 完整地倾听歌曲，用手指随着课本上的旋律滑动。(2) 听着歌曲录音跟唱全曲。(3) 分组进展编创活动。提示：利用小组的才智你一句，我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。(4) 边唱边表演动作。第一段唱原词，其次段唱小组填创的歌词。(5) 背唱自创的歌曲表演过新年给爸爸、妈妈听。(6) 倾听晚会初听音

28、乐，感受音乐的欢快气氛。提示;音乐让你想到了什么?心情是怎样的?三、完毕局部：小结小学二年级上册音乐教案：妈妈 教师 第一课 妈妈 教师 一、教学目标：1、通过学唱歌颂妈妈、教师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。2、通过音乐活动，逐步培育听辨声音凹凸的力量。3、通过教学，培育学生珍惜亲情、友情、师生之情。4、通过观赏歌曲和画面，培育学生的审美情趣和音乐想像力。二、教学重、难点：1、启发、引导学生思索并表述妈妈、教师对自己的关心、爱惜。2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和制造性思维，提高感受力。3、培育学生有感情地演唱歌曲，并留意歌曲的分句和声音强弱力度的掌握。4、

29、在唱歌教学中，引导学生以情带声，留意气息的掌握、力度的比照。5、通过演唱、观赏教学，使学生增加对妈妈、教师的敬重、爱戴之情。 第一课时音的凹凸听一听，学一学（音乐律动） 1、师：小朋友，生活中除了奇妙的音乐还有许多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请 学生说一说是什么声音。 ） 2、出示图片，请学生仿照它们的声音，争论一下谁的音高，谁的音低，相互沟通。 3、提问：在我们的生活中有那么多奇异的声音，你能说说还有哪些凹凸不同的声音？ 请你仿照给大家听。 高音 低音 拍手 跺脚 雨声 雷声 猫叫 虎叫 马蹄声 象的脚步声高跟鞋声 平底鞋声老

30、爷爷说话小朋友说话 小结：大家说的都对，正由于有了这些声音的变化，我们的世界才更美妙。 4、活动延长：鼓舞学生回家后连续查找生活中凹凸不同的声音，和家人朋友一起争论 二、创编小故事（依据教科书插图让学生自由创设音乐故事，仿照各种人物、动物声音的凹凸）1、 让学生观看图画，四人小组自由争论、创编故事。2、 分组展现三、我编你唱1、师生同读童谣2、让学生自己读3、找出规律4、全班读。四、小结其次课时一、师生问好二、播放鲜花爱雨露音乐，师生律动。三、尊师小故事导入，激发学生的爱师心情。1、师讲故事2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略）3、教师还有个好办法，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给

31、你喜爱的教师，你情愿吗？四、初步感受歌曲鲜花爱雨露1、初听，感受歌曲旋律。2、再次听，可以随音乐最简洁动作3、揭题，简介歌曲五、学读歌词1、师生一起读2、四人小组学习读3、全班齐读4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁花儿学生 雨露教师5、全班再次有感情朗读六、学唱歌曲旋律1、听伴奏，轻声用LU哼唱歌曲旋律。2、默唱歌曲3、轻声哼唱歌曲4、同桌相互学习。5、有感情演唱。七、歌表演八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起欢乐，好吗？ 第三课时一、复习音的长短师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边

32、仿照动物叫声）喵喵喵喵哞哞是谁啊？生：小猫和小牛师：他们叫声长短一样吗？（不一样）对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个协作。一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋友来扮演小牛，请留意，小猫这样叫：喵喵喵喵喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是这样叫的：哞哞哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们这两个小动物的叫声协作起来： 2/4 喵喵喵喵喵喵喵喵 2/4哞 哞哞 哞 （要求和谐、统一）二、导入新课：师：真棒！孩子们刚刚他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？生：还有声音的高、低也不同。师：对了！声音有高有低，才能让我

33、们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、消沉，小猫的叫声细而锋利，所以让我们听起来就有了高、低的区分。那么在我们的音乐世界里也有这样的区分，你们想一想。（四人小组争论）生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音消沉，小鼓的声音悦耳。生：还有大提琴和小提琴。（生答略）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比方（师做示范）生：不是！师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的凹凸。三、练习读儿歌1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多喧闹啊。（师示范读、学生感受特点）2、学生跟读3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。4、完整读5、师配乐，生读。四、做练习，填

34、高、低。五、小结 第四课时小乌鸦爱妈妈一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的嘀哩嘀哩音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同学们好！(生)友好地：您好！您好！于教师好！二、导入：师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着小乌鸦爱妈妈的音乐）一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急赶忙忙一直的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦查找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的

35、虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多得意的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来观赏。三、学习歌曲1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。2、听录音范唱，完整地观赏歌曲。3、再回放一次，生轻轻跟唱。4、教师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。5、有感情读歌词6、学习歌曲7、心情指导8、完整演唱9、视唱歌谱：谈话、鼓舞当一名小教师，教大家学习歌谱；跟琴默唱旋律。指优秀生跟琴视唱。指导全体击拍正确视唱歌谱。全体跟琴唱歌词。8、小结：我们学会了小乌鸦爱妈妈

36、这首歌，你喜爱小乌鸦吗？你应当向小乌鸦学什么呢？(生：我们应当爱自己的妈妈。还应当爱教师、爱同学)9、师小结。四、歌表演：1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓舞学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓舞其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。2、学生要求教师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)3、全体同学绽开想象，自由组合表演唱。五、 (一)课堂小结：这节课同学们开心地同教师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲小乌鸦爱妈妈，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更得意，教师感谢大家。 第五课时一、组织教学师生问好歌二、新课教学1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏 教

37、师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，（放伴奏录音） 2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试编一编， 师：你觉得用怎样的心情比拟好？可以小组争论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：教师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的心情是怎样的？听范唱录音，学生沟通，（美丽、抒情的、安静的）师：美丽、抒情的心情可以用什么动作来表示？生：自由做动作3、你能用动作来表达这首歌曲的心情吗？ 听录音，学生自由表演 4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生沟通 5、放录音，轻声哼唱找一找自己喜爱唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱：3 3 2

38、5 2 5 3 2 2. 0 妈妈 屋里 静 悄 悄3 3 2 5 1 7 6 7 6 5 2 伏在 桌 上 睡 着 了唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最终的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛略微抬起一点。解决第一段的重点后，可以将其次段和第三段的这一句也来唱一唱 重点练唱第一段歌词 跟琴连唱 7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，由于劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找） 学生沟通 你能唱一唱吗？指名范唱，评价 为表达对妈妈的喜爱之情和表现夜晚的安静，应当用什么心情演唱？速度呢？ 多媒体出示，让学生选择。 用深情、轻柔的心情，慢速有感情地演唱

39、 8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？ 学生沟通 你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？ 学生讲故事，教师放背景音乐 你能把刚刚讲的故事进展情景表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进展情景表演设计，分组展现，一小组在展现的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价9、拓展 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应当怎样做？ 学生沟通（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。 三、小结，完毕课时。 第六课时一、师生问好二、导入：师：孩子们！这段时间我们学习了赞美妈妈和教师的歌曲，始终都沉醉在妈妈、教师浓浓的爱意中，今日我们就来开个“我的妈妈（教师）最漂亮”的联欢会吧！三、学生分组自由排练四、进行联欢会1、 第一组表演鲜花爱雨露2、 其次组表演我爱米兰3、 第三组表演小乌鸦爱妈妈4、 第四组表演唱给妈妈的摇篮曲5、 相互评议五、教师小结 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册音乐教案：童趣教学设计”一文，盼望“小学二年级上册音乐教案：童趣教学设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级上册人教版音乐教案专题！