学校高考备考工作计划3篇.docx

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1、 学校高考备考工作计划3篇学校高考备考工作规划 篇1 一、指导思想 树立质量意识，狠抓过程治理，落实备考要求，力争完成任务。 树立质量意识，就是要坚固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。 狠抓过程治理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程治理，狠抓教师教学过程治理，狠抓教研、训练过程治理。 落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。 力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以过程嘉奖方案为鼓励手段，鼓励教师合作、进取，鼓励班级完成或超额完成工作任务，力争年级20xx年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争60

2、0分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。 二、工作思路 以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。 三、工作措施 1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考 1）科学备考：明确目标 加强讨论 要做到：依据教学进展、学生进展状态，分阶段确定指标并实行恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；讨论学科最切合学生实际最见实效的教法学法，讨论调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的方法；讨论教学、检测考试、质量分析以及调整改良各个环节最省事、直接、有效的方法。 2）合作备考：学科内合作 班级内合作 综合学科合作 要做到：学科备课组要合理分工、合作讨论，教学内容、方法、过程、资料等

3、有共用、共享、根本全都的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。 3）激情备考：信念 恒心 士气 豪气 要做到：学生对学习对教师布满信念，教师对班级对学生布满信念；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增加教的自信、学的自信。有规划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在急躁、细心、用心、热心中表达出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚强的精神去寻求解决的方法。保持乐观心、寻常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。 4

4、）人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐 要做到：学生在教师指导催促下将懂学问、知方法与重训练、讲标准、见效果融合统一起来；教师将老阅历、新想法切实转化为实际有效的行动，表达在学生学习的过程与效果上；学科内注意根底、落实学问与讲究方法、提升力量相协调，学科之间留意均衡进展与突出优势；加强相互沟通与沟通，学会宽容与观赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。 2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识 年级依据阶段、班级等状况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程；班级依据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，留意学生的分别提高、分类达标；

5、学科依据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。欢送您访问，欢送您访问， 3，强调工作纪律：有序、标准、严谨 包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂治理要求、周训练要求、常规教学治理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。 4，抓好过程治理：抓落实、重细节 备课与教研： 1）各备课组要结合新大纲、考纲，依据教学实际，制定出切实可行的教学规划。规划的制定要表达“两结合”：总体规划与阶段规划相结合。 2）统一高考三轮复习进度。第一轮复习

6、：20xx年9月1日至20xx年2月中旬；其次轮复习：20xx年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。 3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。 第一轮复习：要求各科要坚持根底性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科学问体系同时还要兼顾力量渗透。以一本资料为主，留意各科高考学问点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和把握，扎扎实实地夯实根底。在“实”中求活，在“实”中提高力量，帮忙学生整理学问构造，形成学问网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实根底。 其次轮复习：各学科以学科学问为主线，构建学科内容完整体系，完善学问网络。要着重抓学生的学问迁移力量

7、的培育，抓综合学科考试方法，技巧的培育与提高，其次轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学学问能融会贯穿，提高分析问题和解决问题的力量，实现学生力量的突破与提高,重在培育的学生综合力量。 第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在讨论高考有关信息根底上，按高考要求，尽可能掩盖全部学问点，突出某些力量的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，留意强化学生考试方法的指导，注意学生考试技能与心理素养的训练，同时注意查漏补缺，重在培育学生的考试技能。 4）备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一规划、统一进度、统一练习、统一

8、资料、统一测试。 学校高考备考工作规划 篇2 高考是一场拼杀剧烈的战斗，要取得成功，策略是关键。没有科学的备考策略，就不行能取得备考实战的成功。如何与时俱进，依据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是冲破备考的“高原状态”，确保高考立于不败之地的关键。 （一）目标鼓励策略 学科抓高分人平分，培育学科尖子生。班级抓上一类（或二类）数，培育总分尖子生，扶持临界生。 健全鼓励机制，修订高考嘉奖条例，拿出高考奖的2/3作为鼓励奖金。 在年级完成指标前提下，某班上一类人数超出年级规定该班指标，根据每超一人奖给该班元来计算超额奖。 （二）有形治理策略 备考治理状态打算备考的效益

9、，只有落实有形化的治理，才能深挖潜力，充分调动各方面的积极性。要让治理无形变有形，关键是使治理详细化、任务化，重视治理的过程性和可操作性。 班级治理 治理班级的根本原则是：公平对话，友好交往，相互敬重，真诚相待。 治理目标是：培育学生具有热忱饱满的驱动力、高度集中的留意力和坚韧拼搏的意志力。 强化学生的自办法识，培育学生的自我治理力量，重点班要做到“学生行为表率化，学习水平一流化”。一般班要求是“班级考核制度化，处理问题军事化，常规治理边角化（要加强就寝纪律整治），教育教学情感化”。 努力建立民主、公平、和谐的师生关系，增加班级的分散力和向心力。苏霍姆林斯基曾强调：“人的精神、怜悯心、真诚和严

10、格要求是师生关系的根底，这既是一种精神思想，也是一种教育思想。”只有在详细工作中做中爱中有严，严中有爱，以身作则（要转变学生，首先要转变自己），恪尽职守，细致入微，稳打稳扎，才能使班级治理见成效。 纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班级不断进展的动力。 抓班风学风建立，落实学生日常行为标准量化治理，抓好两操和体锻课。做学生思想工作、学习指导及心理疏导的教师谈话要量化治理。一月一次的师生互动询问指导会制度化。班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临界生名单，以便在给学生指导时有的放矢。 备课组治理 每周一次集体备课制度。每月一次的本学

11、科学问、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错本（错题从错误过程、错误缘由、标准解答、心得等方面总结）的检查。落实备课组活动专题化，要求各个教师围绕一个专题开展理论学习和教学讨论实践，提高教学活动的针对性和实效性。加强对学生试卷分析，提高备考工作的针对性。各学科应讨论制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题，想方设法突破，提高成绩。 实行“下水上岸”制，提高练习质量。要求每位高三教师每周必需完成规定的下水作业量，并将完成状况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的治理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必需经过专人筛选、备课组集体研讨而成。要先改造，

12、后使用，力求做到选题精当，以中低档题为主，切实减轻学生过于繁重而且不必要的机械的训练负担。 连续进展讲评课的讨论：讲评点拨的目的是什么？学问的发生过程与精确获得正确答案。学问的进展及其综合运用。学生把握解题的有效方法与技能。学生学会自己梳理积存、总结提升、归纳分类。要“点问题、点过程、点方法、点规律、点力量、点进展”。 仔细组织和抓好专题复习工作，从选题、分工到实施、时间、训练、验收要详细，要落实。到达引导学生理清学问点，使学生形成完整的学问构造体系，整理学科的主干学问的目的。同时培育学生处理信息的力量，培育学生的思维力量和运用学问的力量。即：审题力量、阅读力量、表达力量、综合运用所学学问解决

13、实际问题的力量（构建力量构造）。 年级组治理 检查制度化，工作量化，状况通报制度，班主任例会制度，晚读或听力练习制度，一月一次的工作检查反应总结会，综合科一周一考，半月一大考。对每一次统一考试，年级要做质量分析。定期召开各层次学生座谈会，加强教学反应。定期召开学生大会，进展发动、鼓劲，提出不同阶段的学习目标。进行高考前备考指导或辅导讲座活动。 （三）时间治理策略 着重培育学生自主学习的力量，最终到达“学会学习”。教师少讲、精讲，着重学法的引导和教导，让学生自己学会理解学问、发觉问题、分析问题和解决问题。实践证明，这是应对高考的上上之策。更不得吵闹影响他人看书。 （四）分层教学策略 分层教学，因

14、材备考，分类推动是解决大班教学，学生程度参差不齐，课堂教学标高难以定位，备考效益低的问题，使每一层次学生都得到进展的有效备考策略，应切实抓实、抓细、抓好。 对各班前名尖子作精细指导，推行“诊断式”辅导，针对尖子学生的拖后腿学科，要求科任教师对学生的每次考试的试卷进展一对一的评讲，针对其学问缺陷，进展一对一的辅导。对于学校确定的尖子生要赐予更多的自主时间去探究。让优秀学生广泛阅读，开阔学生视野，拓宽学生学问面。 每班一月一次的师生互动活动。既强调教师对学生作有预备的辅导，又注意让学生自己提出问题、质疑问难，并以学习沙龙的形式让学生进展学习案例沟通，相互鼓励，形成竞争的气氛。 各科任教师对临界生的

15、弱科辅导采纳家教式、问诊式的形式。 晚自习第三节严禁教师讲课。特重班、复读班语数外各拿一节课作为学生自习（周五下午）。 （五）诱发冲刺策略 “一模”考后是备考特别重要的时段，如何经营好这个时段，对备考进展深加工，挖掘学生的潜力，诱发学生的爆发力冲刺高考是成败的关键。我们从智力因素和非智力因素两方面细化备考策略。 1、智力因素： 提出以稳固根底、专题训练和综合训练为主线精巧教学的教学方略。稳固根底强调抓主干学问的强化记忆，强调回到课本，强调查漏补缺。专题训练强调抓重点、热点。综合训练强调帮忙学生建构学问、力量构造，强调方法指导。 讨论考试大纲和高考题，加强信息和外地模拟考试题的讨论，注意信息转化

16、，把握高考方向，将信息动向题目化，突出训练的针对性、有用性。 对每位学生每次大考的成绩进展跟踪分析，让学生明确深加工的方向。 在高考前一个月组织一次“诊断性试题”考试，起查漏补缺作用。在高考前一周组织一次模拟考试，进展赛前的热身，以诱发学生“冲刺心态”，激活学生记忆、想象、思维及综合建构的力量。 2、非智力因素： 考试实际上是一场心理战，考前考生的心理预备，心理状态对考试的效果影响很大，所以在重视学生双基把握，力量培育的同时，要特殊重视指导学生心理的调适。应做好以下几方面的工作。 关注学生心态，稳定学生的心理状态。 年级组协作政教处、教务处、科教处对学生进展考前心理总体要求、最终阶段学习的心理

17、预备及心情调控、高考期的心理对策等心理辅导，请语文、数学、英语、综合科的备课组长分别向学生开设“高考备考策略和心理”讲座。 关怀学生生活。 指导学生合理的安排时间。班主任要加强学生个案的分析，切实关怀学生的身心安康，临考前的一两个晚上班主任都到学生宿舍探望学生，着力营造轻松的气氛。高考每场考试前，班主任都在通往考室的路口目送学生进入考室，给学生以真诚的祝福与鼓舞。 学校高考备考工作规划 篇3 作业及讲评： 1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评经常停留在浅层次上，稳固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将

18、进展全程监控，确保学生有肯定量的自主复习时间。我们信任，削减练习量，深入讲评，标准竞争，确定有利于整体提高。 2）要加强练习与测试，要留意命题的科学性的讨论，使练习数到达肯定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。 3）练习测试要准时批改，仔细统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。 4）试卷讲评要留意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生消失的学问错误及引出错误的缘由；三改，即制定改良措施。讲评尽量做到要准时，留意爱护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。 辅导： 1）实行班主任科任教师重点学生负责制。 2）依据不怜悯况

19、，实行多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。 3）补差工作要表达立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补学问，课堂多提问，课后多辅导，平常多谈心，练习多面批，方法多指导。 4）仔细预备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。 考试： 1)本学期进展六次大考，每周目前临时确定为两次周练习，做到“考改评”准时到位。 2）加强考试流程治理，细心组织每次考试。 3）严厉考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。 4）每次重大考试准时做好质量分析工作，查找差距，分析缘由，准时整改。 5）努力消退非智力因素失分。 6）年级组统筹安排各科的周练习，定时

20、间、定内容，保证质量，反应准时。在抓好标准化治理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增加复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增加高考复习的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及平常易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的成效，探讨针对性的措施，准时调整教学，提高教学效果。 评价： 1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，鼓励学生学习。 2）年级组要充分利用各种评价方式鼓励教师改良工作，鼓励学生努力学习。 3）教师要特殊留意加强对学生学习过程的评价，包括学生平

21、常课堂、作业、检测状况的评价，依据评价，调整教学，教育学生。 4）备课组要特殊留意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，依据评价，调整教学安排。 5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡察记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学状况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学治理状况；通过落实过程嘉奖方案等评价班级整体教学治理状况。 5，注意研讨反思 1）教师要常常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。 2）备课组要注意研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如何发觉和弥补学生薄弱学问点的问题，研

22、讨学生在把握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改良措施，等等。 3）班级科任教师要注意研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨鼓励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分盼望生的帮扶措施等。 4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的治理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改良的班级治理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级治理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断鼓励学生和教师的问题，研讨年级治理中需要改良和加强的有关工作问题，等等。 总之，我们必需树立剧烈的忧患意识，明确目标，理直气壮抓高考，坚决不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效的深厚气氛，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。 高三工作任重而道远，我们信任在校长室的正确领导下，通过我们全体教师和学生齐心协力，鼓足干劲，肯定能不辱使命，不负众望，肯定会谱出高考新华章。 【学校高考备考工作规划3篇】