学校科研工作总结(15篇).docx

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1、 学校科研工作总结(15篇) 备课是教学工作的根本环节之一，是教师处理教材的主要形式,集体备课必需立足于个人讨论，在充分讨论课程标准和教材的前提下,以学科备课组为单位进展集体商讨，探讨教法、学法,共同讨论教学中应留意的问题,同时兼顾学生的根底和实际状况,确定教学目标,完成教学案的预设。年级组集体备课不仅可以充分发挥集体才智,以老带新,又可博采众长,真正实现资源共享。 一、集体备课的时间： 每周三 二、集体备课组成员： 每一位年级组同一学科任课教师 三、集体备课的预备： 1、学期初共同研讨教材，学习教法、学法，制定本学期学科规划。 2、学习新课程标准，共同研读各学科阶段性教学目标，让新课程标准深

2、入到每一位任课教师的心中，成为教学设计，教学目标形成的总抓手。 四、集体备课的程序 （一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，依据市下发的课程进度表，每周每课安排一位主备人。这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思索和设计，然后形成沟通意见。辅备人在集体沟通前必需将教材通读，理清教材的学问体系，并进展初步的教学设计。我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的根底上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际阅历的

3、中老年教师或骨干教师担当），以便在集体沟通时有重点，有程序、有针对性的争论进展，以提高沟通的实效性及沟通速度，从而也防止集体备课的流于形式。 （二）集体沟通。集体沟通以争论并形成教案为主，并附以争论教、学具的预备、练习课的设计、安排。首先由主备人围绕争论提纲谈出自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计。辅备人随之以补充、完善。然后由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思进展争论沟通。沟通不拘形式，有时就一点有感而发，有时就整体发表见解，集体备课组的成员边听边发表意见，并随时登记自己感受最深的东西。在沟通时，我们充分发挥骨干教师传帮带的作用，对他们主备的材料进展重点沟通；对才入门的

4、青年教师主备的课进展重点评析，评析时对考虑周密，教学案设计有创意、有实效的教师赐予重点鼓舞，并予以表彰。在争吵疑难问题时我们主见教师要以事实为根底，引经据典进展批驳，防止武断及个人主观主义的产生。 力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。最终由备课组长小结本次集体备课状况，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，整理好后装订成册，交教研组长及分管本组的领导签字，最终交教育处归档。 （三）形成教案。集体沟通之后，由主备人综合了集体的意见和才智，在个人初备的根底上形成教案。然后由主持人批阅后复印数份交给每一位辅备人。为了保证教

5、案准时发到每一位辅备人的手中。我们要求主备人必需在周六将教案交到辅备教师手中。 （四）共性设计与反思。每位教师特殊是辅备人拿到教案后要依据自己的班级状况、共性特点，对集体形成的教案作深入的推敲、斟酌，然后在备课上进展圈改批注，从而形成符合自己班级实际、符合共性特点的新教案。 （五）对集体备课加以验证。我街道的做法是，一次集体备课活动完毕，就进行一次教学观摩，而开课内容就是那次集体备课的内容。这样做，使大家都能看到他们的集思广益在课堂上的表达和缺乏地方在教学中的暴露：使大家感到，每讨论一堂课，对课改中课堂教学目标的把握、情感态度的培育、学习方式的转变等种种疑问，就找到了一个满足实在的现场答复。在

6、课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思），教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中教师教法和学生学法的胜利之阅历和尚存在的困惑与缺乏，对今后的教学提出改良意见和建议。一学年下来，教师们的业务水平有了很大的提高，他们的见解随着一次次的备课活动渐渐变得精辟而敏锐，这不能不归功于这种“实践检验真理”的做法。 五、集体备课应留意事项： 1、做好预备，严格遵守集体备课的时间。各任课教师要仔细听取备课组长的安排与调度，在集体沟通前，充分挖掘教材，写出可行性极强的教学争论稿，然后在备课组长的安排下，充分利用每周三下午业务学习的时间在会议室进展集体备课，并由专人做好记录。然

7、后依据沟通意见，修改争论稿，形成规划教案，然后交备课组长检查修改后，进展实施，复印出数份可行性教案在每周六前交给辅备教师，由辅备教师进展修改批阅，形成具有共性特点的实效性教案。每次活动程序要抓紧抓死，以免落入形式。 2、固定每次备课内容：依据本街道学校少，班额少这一实际状况，我们和其他学校教师一起，划分了集体备课协作区，依据教材编排体系制定好本学科集体备课规划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都能超前备课，做到心中有数。 3、集体备课要争论的内容要落实到位。每一次集体备课我们主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略教学环节设计等等，每次只有完成任务，备课组长

8、总结安排完下周任务前方可离开。 4、加强治理。学校业务领导包扶各个年级组，并深入到每次集体备课之中，进展沟通、探讨、反应。教师每月的集体备课总分纳入教研工作测评，备课组内按该总分分为一、二、三类，一类6分，二类4分，三类2分。分类得分与月教学教研挂钩，与年度综合考核挂钩。集体备课的改革，促进了教师学习课程标准，深钻教材，相互监视、相互竞争，为教师供应了学习、合作、竞争的平台。 六、集体备课的成效 1、集体的才智为每个教师分担了任务，由原来的“个体劳动”变为“集体性质的劳动”，这样既减轻了教师的负担，又使教师从无谓的抄写中解放出来，并有了博览群书的时间和仔细进展教学讨论的工夫；其次，通过集体备课

9、，教师在无形中都感受到自己在不断进步，每当大家在一起沟通、研讨时，带给自己的是永久的“养分”，自己也颇感欣慰。更重要的是带给学生的不单单是学问的传授，而是对学生各方面力量的培育。 2、“集体备课”促使教师全面了解学生。 教学活动的主体是学生，教学活动是师生双方共同协作互动的活动，要使备课切合实际，有的放矢，教师就必需深入、全面地了解学生，把握学生的思想、学习、生活、学问水平、智力层次、承受力量等根本状况。只有这样，在集体备课过程中，我们才能做出精确科学的估量，从而预见到课堂上可能消失的新状况、新问题，做到有备无患。 七、集体备课存在的问题 在备课当中也有不尽如人意之处，有的备课内容选择不恰当，

10、课时量偏多、偏少；争论易离题，往往从教法学法扯到学生表现上去等等。这些，都有待于我们在今后的教研工作中加以留意，改正。 学校科研工作总结2 教育要进展，科研必先行。本学期我校的科研工作是以科研先导为原则，以课题讨论为核心，以校本科研培训为主线，以课堂实践为载体。在上级部门的领导下，在校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，取得了肯定的成绩，为强化教师教科研意识，提高教师理论素养，使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向，使教育科研在质量立校上真正发挥其作用，走出一条“科研先导、特色明显、面对全体、全面进展”的办学路子。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作进展较为快速，成果较为显著，现将

11、主要成绩汇报如下： 一、仔细制定教科研规划，有序进展教科研工作 开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有规划的、科学标准地组织治理，提高教育科研质量，推动教育改革和进展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。 首先是以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题讨论常抓不懈。利用课题讨论途径，提升教师科研意识，促进教育教学质量稳步提高。扎实做好我校教育科研省级课题培育物理学习兴趣的讨论的讨论工作。严格根据课题规划方案有步骤的开展讨论活动。以课题的讨论辐射作用，不断积存阅历，加快学校科研工作的进程，促进自主有效课堂的构建，逐步形成扎实有效的课堂教学模式。 其次是扎实

12、做好小课题讨论工作，依据自己上学期的讨论的小课题某某(所教的科)课堂开心式教学的讨论及子课题有效教学的培育的讨论，经过大家的努力、讨论，提高课题讨论的指向性和实效性。利用“小课题实证讨论成果论坛”、“小课题成果评比”等活动提升教师的讨论力量，使课题讨论真正为教育教学效劳，为自主有效课堂的构建效劳，为“双主”课堂的优化效劳。实现了科研课题的讨论与教改试验的优化整合，有力地推动了现代素养教育的深入开展，深化了教育教学改革，促进教育教学质量的提高。取得了较为丰硕的成果。 二、各级教育科研骨干教师的培育、培训。 1、“xx”期间我校积极参与各级教育科研骨干教师的评比工作。到目前为止学校有各级教科研骨干

13、教师15名。其中吴晓东、王保关、赵世迁、季雄伟、姜玉真、张敏等六位教师被任命为县级教育科研骨干教师。还有12名校级年轻的科研骨干。这些骨干教师在日常的教育教学科研活动中发挥了引领和辐射的作用。 2、校本科研培训工作。 本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更严密，科教不分家，相辅相承，相互融合。详细包括两大方面的培训：一为理念培训，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排解畏难心情为主。二是方法培训，如何在教育教学中捕获讨论点，如

14、何开展讨论，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师们构建讨论模式，总结模式等，在将来，我们将会把如何深入讨论作为重点。 三、科研成果辐射下的成就 1、 明确“一个主体”，即以学生为主体。这包含两方面的内容：一是强调在学习过程中，学生是学习的仆人，要激发学生在课堂中主动参加，主动探究，主动思索，主动实践。二是课堂教学中注意以学生思维活动为主体，调动学生学习的积极性。 2、 实现“两大转变”。最有魅力的教学就是学生自己发觉问题，让学生的思维与学问产生共鸣。因此，课堂教学要变教师是学问的传播者，学生是被动的承受者为教师是学生的学习指导者，学生是

15、自主学习的主体;变重视现成学问的传授和教学生记忆现成结论为学生主动探究，自觉学习的过程。 3、鼓舞“三大挑战”。教师提倡学生向课本挑战，鼓舞学生提出与课本不同的看法;提倡学生向权威挑战， 鼓舞学生通过自己探究，敢于疑心权威的结论;提倡学生向教师挑战，鼓舞学生质疑问难，培育学生勤学好问的学习习惯。 4、创设“四大高潮”。教师的科研风气掀起了高潮;在各级各类刊物发表论文20多篇掀起了高潮;师生课堂创造制造掀起了高潮;课题讨论掀起了高潮，做到了人人有课题。 同时教师思想熟悉也有了的转变，极大地推动了教育科研活动的开展，教育科研活动的蓬勃进展带动了我校方方面面的工作，特殊是几年来我校的中考成绩名列前茅

16、，今年又创新高。 回忆一年来的科研工作，还有很多缺乏之处，力争今后进一步坚持有所不为。集中力气加强亟待解决和教育教学前沿问题的讨论，与时俱进，务实创新，全方位推动素养教育，把教科研工作做得更好，从而进一步提高学校的教育教学质量。 学校科研工作总结3 新世纪对人才的需要不再以学问储藏作为追求目标，而是以提高全民族的智力水平为根本目的，因此现代教师要实现由学问型向科研型转变，必需培育教育教学科研意识，积极投身于教改试验和教育教学科研中。这是时代给予跨世纪教师的期望和目标，我镇领导充分熟悉到这一点，始终努力抓好此项工作。现将工作总结如下： 一、科研工作 学校的科研工作是教育教学工作的重要组成局部，扎

17、实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续进展，有利于提高教师的整体素养。为此，我镇每年都积极协作各级教育科研机构的工作，将教育科研的工作纳入学校常规治理中进展考核。积极立项和申报课题，定期沟通，鼓舞教师合作讨论，撰写论文，制定了鼓舞和嘉奖措施，取得了良好的效果。 二、教育科研意识的培育 要搞好教育科研，首先必需有较强的教科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清楚而完整的熟悉，基于上述观点，我镇各校留意在提高教师的教科研意识方面下功夫。 (1)转变观念，提高教师教科研意识。以前，我镇大

18、局部教师对教科研漠不关怀，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种熟悉，我镇领导屡次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指消失代社会要求教师必需搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化治理，逼着教师转变过去的看法，增加教科研意识。 (2)提高教师素养，增加教师教科研意识。我们对教师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学根本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和讨论。为此，我们屡次请有关人员对教师进展教育科研的培训。提高了教师进展教育科研的力量。同时，我们还利用各校的图书、网络，对

19、教师进展教科研力量的培育。要求教师每周必需有24小时进图书室、电子备课室的时间，讨论教育教学方面的学问，并写出心得体会，提高了教师自身的素养。 (3)以骨干教师的言传身教，带动全体教师提高教科研意识。我镇对一些教学骨干进展了重点培育，为他们供应尽可能多的时机，让他们走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干教师很快提高了业务素养，增加了教科研意识，教科研力量有了较大的提高。通过这些教师的言传身教，带动了全体教师教科研意识的增加。 三、从物质上和精神站为搞教科研的教师开绿灯 教师搞教科研，不是一帆风顺的，教师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难，如资料缺乏，物力的短缺，心理的压

20、力等等。我镇尽一切可能为这些教师开绿灯，赐予他们物质上和精神上的支持，给他们制造优越的工作环境，鼓舞教师积极因素撰写教科研论文，进展教学阅历总结，向各级报刊投稿，更好地发挥他们的主观能动性和工作积极性。 四、教科研工作的开展 历年来，我镇特别重视教科研工作，指导教师选好教科研课题，积极教改阅历。定期组织教师学习教科研如何选题方面和学问。屡次组织教师沟通自己在教科研方面阅历，使教师取人之长，补己之短，鼓舞教师把自己取得的阅历写成论文。另外，我们还重视发挥青年教师在教科研中的积极性，以老带新，新老结合开展教育科研，有意识地培育青年教师成为教科研的骨干。青年教师的论文、成果获奖比例占到了70%，自身

21、的素养、教学技能得到了长足的进步。通过以上工作的开展，我镇的教育科研工作步入正规。 五、教科研成果 始终以来，通过全体教师的努力，我镇教科研工作初见成效，首先教师的教科研意识增加了，素养提高了。其次，在省市各种活动中取得了优异的成绩。其中，学术论文获奖46篇、科研成果获奖2篇、报刊杂志著作9篇。虽然我镇取得了一些成绩，但也存在诸多问题，我镇以后要加大教科研治理力度，坚持教育科研与学校素养教育以及各学科教学相结合，以科研指导各学科的课程改革，不断促进教育教学水平的提高。进一步完善学校教育科研治理制度，增加全体教师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改革，以教育科研带动我镇教育质量的全面的进展，争取

22、有一项教科研成果在全市推广。 学校科研工作总结4 20xx年度我校科研工作依据区讨论中心工作目标，紧扣学校工作思路，结合*期课改的推行，立足教育教学，边讨论边学习，边学习边讨论，努力构建学校科研沟通平台，加强过程治理，努力提升学校科研水平，促进学校内涵进展。 一、课题讨论是教科研工作的重点 1、做好学校龙头课题学校教育的行动讨论的课题申报工作。于三月份之前完成了课题方案的初步设计，区讨论中心主任、教师来我校对方案进展了研讨和指导，进一步修改后送交参与区级评审，四月份该课题立项为区级重点课题。 2、确立学校首批信息技术试验工程课题。受胜利教育托付治理以后，“教与学”电子平台在我校乃至全区范围得到

23、推广，怎样用好电子平台？在这样的背景之下，学校科研中心和信息中心进展沟通，紧紧围绕学校办学思路，确立了在新农村建立背景下引进胜利教育“教与学”电子平台的讨论这一试验工程。9月份，区教师进修学校信息组的专家团到我校对该工程进展了论证。根据讨论方案，在十月份进展了调查问卷和问卷分析，十一、十二月主要是深入课堂了解课件使用状况。 3、协作完成区级重点子课题教材处理有效性讨论的总结工作。由*局领衔的区级重点课题新课程有效教学讨论本年度进入总结阶段，我校的子工程也进展了相应的总结。*撰写的总结、*撰写的论文、*撰写的课例在区现场展现活动上得以沟通。 4、做好校级课题的立项工作。于20xx年12月完成学校

24、*年度的校级课题申报，要求各教研组要有自己的教研组课题，也盼望教师个人能积极申报课题。现有校级课题15个。这些课题经过肯定修改后，将选择若干参与区级课题的立项申报。 二、开展科研活动营造科研气氛 1、课例评比活动。本着一个学期开展一次校级科研活动的原则，上半年主要开展了校的其次届课例评比活动。其次届课例评比收到了45篇课例文章，教科室对这些文章进展了评比，评出了一二三等奖，23位教师获奖。对局部获奖文章提出修改意见后，依据要求选送5篇参与区里的其次届课例评比。 2、胜利教育读书札记沟通活动。承受胜利教育的托付治理，就应当让教师们了解、理解胜利教育，为此举办了“读胜利教育书籍，写胜利教育读书札记

25、”的活动，要求以教研组为单位，在组内沟通，然后推举一篇参与网上沟通，十一篇读书札记在网上得到公布。新晨优习网 三、制定学校科研成果嘉奖方案 十二月份在校长室以及其他行政班子成员的一起反复商争论证之下，形成我校科研嘉奖方案。 四、做好日常科研常规工作 1、做好资料的收集整理工作，做好有关会议活动的纪录。 2、指导有关教师修改文章，并予以推举和选送。 科研工作是学校工作的一个重要方面，科研水平事关教师的可持续进展，反观学校科研工作觉得有很多地方做得不够：科研方面的培训太少、科研骨干队伍的建立有待进一步加强、课题讨论的过程有待进一步标准等等。 新一年里，会要求自己挤出更多一些的时间关注科研工作，动用

26、更多的心思把教科研工作落到实处，让教科研工作有效地渗透到教师的教育教学工作去。 学校科研工作总结5 学校教科研是一项系统的、简单的创新工作，需要热忱、兴趣和关注，更需要充分的时间和执着的毅力。五年来，我校领导和教师紧紧围绕 “十一五”进展规划，扎实开展教育科研工作，为我校的教育教学及教科研工作做出了努力。 一、以教科研为载体，走办学特色之路。 教育科学是教育教学进展的第一生产力，教育科学讨论是一所学校教育进展的助推器。教育事业要进展，教育科研要先行。因此，在学校治理中，我校始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身进展，探究学校特色办学之路，在学校

27、进展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践讨论”的课题讨论，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培育成行为标准、品德端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“进展现代远程教育优势，促进农村小学课程改革的讨论”的课题讨论为切入口，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入绽开课题讨论，加强课题的过程治理。课题实施几年来，我校取得了肯定的成果，使学生的共性、素养得到了全面、充分的进展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。 二、以教科研为平台，让教师成为讨论者。 高素养的师资队伍是支撑学校进展的基石。建立

28、一支素养优良、构造合理、治学严谨、精干高效、布满活力，能在将来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和进展的百年大计，是培育高素养创新人才的迫切需要。因此，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力气，鼓励教师开展各种教育讨论。因此，我校为教师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于讨论的宽松气氛，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓舞教师在自身的教育教学实践中开展讨论，去调查试验。为鼓舞教师参加教育科研，我积极主动供应良好的外部条件，如供应丰富的图书资料，科

29、研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给教师以拓宽讨论的视野，提高讨论水平。学校还组织全校教师仔细学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研沟通的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师供应展现个人才华的时机，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步深厚学校科研气氛，真正实施“科研兴校、科研兴师”的进展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参加、全方位引入、全过程治理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。仔细做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题

30、讨论与日常教研相结合，教育科研与培育创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校进展的内涵而永不衰竭。让教育布满讨论，让讨论布满思想，让思想布满才智。实践证明，教师同科研结合，讨论同教学结合，教学同课题结合，可以转变教师的生活方式，提升教师的精神境地，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、苦恼与欢乐、腐朽与奇妙的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会布满无限的生气，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素养供应了宽阔的天地。几年来，由于我校教师成为了“讨论者”，所以有不少教师的论文在各级刊物上发表、获奖。 三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。 为了让

31、学校能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及根底教育领域的深刻变革，多年来，学校始终以教育科研为乐事，努力让大家养成教育科研的习惯。 1、用讨论的眼睛观看身边的教育现象。任何宏大的理论都源于实践，都基于对大量事实的讨论。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进展多角度、多层面的讨论。教育教学活动中并不缺少讨论的对象，而是缺少发觉它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校治理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不行视而不见，听而不闻，我时刻用讨论的眼光去观看、发觉、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思索、分析问题，这样就避开了想搞教

32、科研而找不到切入点的为难。 2、不断积存丰富的素材。在留意或讨论众多教育现象时，头绪会纷繁简单，灵感会不断出现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。 3、选定恰当范围，加强个案讨论。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育治理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的讨论范围或方向。 4、尝试对讨论成果进展共性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素

33、材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、共性化的成果，我校领导和教师常常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所讨论内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问构造和力量构造。大家都积极参加教育教学研讨活动，在与别人沟通和争论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。 5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我领导教师们总是千方百计通过相关会议

34、、沙龙、论坛等途径进展推广与沟通自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐。良好的教育科研习惯给我们带来了诸多的惊喜：我校有省级骨干教师一名，市级学科带头人两名，县级骨干教师三名等名师，教师们还发表了多篇论文，获得了很多专业性的奖项。 回忆过去，我们颇感收获；展望将来，我们信念百倍。在当今全力推动以课程改革为核心的素养教育的进程中，我看到了很多崭新的教育思想在闪耀，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的进展，为了教师的进展，为了学校的进展，为了社会的进展”，我们必需朝着专业化方向进展，在专业精神、专业学问、专业力量、专业伦理及自我专

35、业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教育科研，使学校拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时到处“春色满园”。 学校科研工作总结6 学校教科室作为学校担当开展教育科研工作的主要职能部门，始终由主管教学的副校长张继军主管。在张校长的大力提倡和催促下，我校教科室始终将工作重点放在教师的教科研力量提升方面。本学期我校教科研工作开展顺当，教师的教研积极性和科研力量有了较大提高。 （一）课题讨论 1、20xx年10月，我校市级课题-“基于校本的教师进展评价指标体系及实施机制讨论”顺当结题（负责人：林卫民，核心组成员：张继军、于苒、李晖、杨磊、王静、孟娜） 2、20xx年度

36、xx区“十二五”教育规划课题申报中我校胜利立项2个，现已申请结题。20xx年xx区“十三五”教育规划课题申报中我校共有27个课题获准立项，3个课题成为xx区“十三五”教育学会课题，本学期30个课题均已顺当进入中期总结阶段； 3、20xx年11月我校参加人大附中翟小宁校长负责国家哲学社会科学基金教育重点课题-人才培育模式的国际阅历及改革讨论的子课题如何超越传统、单一的人才评价模式多元化、过程性评价机制讨论，20xx年4月在西南大学附中进行子课题开题会议，顺当通过开题。 （二）我校教师参与市区级论文征文获奖状况 1、20xx年北京市才智教师论文评比活动中，我校有30名教师获奖，其中有3名教师荣获一

37、等奖，8名教师荣获二等奖，19名教师荣获三等奖。 2、北京市第七届学习科学讨论优秀成果评比中，我校教师岳阳、宋花磊分别获得课例类二、三等奖，王静获得论文类一等奖，岳阳获得论文类二等奖，冯帆和宋花磊获得论文类三等奖。 3、北京市教委体卫艺处、北京教育学会美育分会主办的第九届“京美杯”论文评比中，我校共有41篇论文获奖。其中一等奖4篇，二等奖16篇，三等奖21篇。 4、20xx-20xx年度北京市根底教育科研论文征文中，荣获一等奖2篇，二等奖2篇，三等奖11篇； 5、20xx年3月至6月，我校有近100名教师参与北京市、xx区教育部门组织的各项论文评比。在xx区第十四届教育科研论文评比中，我校有5

38、2篇论文参评；9位教师参与xx区“我的评价故事”征集；43篇论文参与北京市第八届“京研杯”教育教学讨论成果征文；北京市中小学第十届“京美杯”征文中，39篇论文参评。 （三）我校加强教师培训力度 本学期我校连续开展全校、校区、教研组三级校本教师，每周一次。另外，学校还鼓舞教师积极参与xx区教科院、xx区教委、北师大根底教育讨论中心、清河学区、中国好教师五校共同体等单位主办的教师培训30多人次，使全部教师的专业力量得以不同程度的有效提升。 （四）教师考评工作 1、连续实施“北外附校教师日常考评方法”，进一步标准了评价方式和程序，在每次评价前向各学部供应详细实施方案、数据统计要求及报告撰写模板，使考

39、评常态化、标准化； 2、每学期均完成了教师课堂教学根本力量考评、学生对教师教学满足度问卷调查、教师自评、学期末同年级教师互评及年级组学部领导评价等各项考核。今后，学校教科室将不断完善教科研制度，进一步拓宽讨论思路，丰富讨论内容，将课题讨论与日常教学严密结合起来，使科研更好地为教育教学实践效劳。 学校科研工作总结7 XX学院为打造一支高素养教师队伍，严把教学质量关，力求提升教师业务力量。本学期，开展了“迎本科评估专项教研”系列活动。现将工作总结如下： 一、迎本科评估，学指标体系 XX月，XX学院专任教授宋梅华为教师们解读本科合格评估学问内容，并依据现有教师的专业特点具体制定了评估推行规划。她指出

40、本科评估重抓教学，教学过硬评估事半功倍。身为高校教师肯定要以严谨的治学态度，一丝不苟的奉献精神积极投身于迎接本科评估工作中。以高标准、严要求，开创恒星教学新时代，建立教育学院新局面。 二、迎本科评估，教科研讲座 XX月，XX学院专任教授XX与全体教师共同共享XX，XX教授从教育科研的含义入手，逐一对课题讨论的意义，教育科研的主要特征、根本思路以及目前学院教科研的现状和问题等方面绽开阐述，详细介绍了教育讨论的范式和分类以及讨论问题的特征与选题准则。鼓舞教师们要积极带着教科研任务去学习教育新理论、调查新讨论、收集新资料、撰写新论文，高效地进展教育教学实践制造性劳动。 三、迎本科评估，骨干教师示范课

41、 XX月中旬，我院开展骨干教师示范课展现活动。从青年教师成长为骨干教师首先具备了扎实的教学根本功和调控课堂的教学艺术。此次活动，通过个人备课，教研组磨课，教授指导课等多种形式呈现出来，为青年教师起到了良好的典范示范作用，同时也稳步提升了教师的课堂教学水平。 四、迎本科评估，新教师课程展现 XX月，暨骨干教师示范课完毕后紧接着迎来了新教师课程展现。对于刚刚走上工作岗位的她们来说，无疑是一次考验，新教师特别重视本次活动。在思想上，她们认为是一次熬炼、学习、提升的珍贵时机;在行动上，她们为上好这节课做了充分的预备：搜集相关资料、制作精致课件、设计合理的教学过程、请教授指导，反复修改。在教学展现上受到

42、了与会领导、教授们的高度赞扬。 开展教科研活动既是教师提高教育教学质量的动力源泉，又是加强师资建立的有效途径。由于它是提高师德，提升自身业务力量素养的重要途径。我们坚信只要有行动，就会有收获;只要有坚持，就会有奇迹。教育学院全体教师肯定会在教科研的道路上不断前行，不断实践，不断探究，不断讨论。 学校科研工作总结8 本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教育科研工作规划和要求，进取探究和创新，取得必需成绩。 1、领导高度重视，促进学校教育科研可持续进展。 学校领导非常重视学校教育科研工作，在财、物、人上赐予了大力支持，凡事只要有对教师专业进展的学习时机，不惜代价外派教师外

43、出学习，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对教师专业进展的教育教学活动竭力争取，比方：上半年初中政治、化学毕业研讨会，高中政治、数学“生本高效课堂展现活动”;下半年初中“减负提质暨初中教学质量分析会”在我校顺当召开，极大地推动了学校教师的专业进展。 2、强化常规教研活动，促进教师业务本领的提高。 (1)主题教研会。 每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、资料，并指导常规教研活动的实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效。 (2)教研月活动。 在上级教研月活动要求的

44、根底上，以“县133生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动规划，活动期间学校领导不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，操作适当，启发性较强，有必需的推广价值。春学期开展“高中部校级生本高效课堂展现活动”，秋学期开展“初中部校级生本高效课堂展现活动”并进取参与“县级生本高效课堂展现活动”取得可喜成绩：高中获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。 (3)听课沟通活动。 教研组要求教师严格按学校教研常规指标听课，领导推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导教师任何听课，真正落实听课沟通、取长补短，提升业务本领。 (4)新教师合格

45、课认定。 学校严格根据上级文件精神，进取开展新教师合格课认定工作。活动中，拟定具体活动方案，聘请相应教研组学科高级教师或骨干教师担当评委，相应学科领导干部担当组长，教师自我意向“跟师”或学校指派教师帮助新教师成长。本年度共完成32位新教师的合格课认定，促进了教师业务的有效成长。 3、注意课题讨论，践行课改理念，促进教师专业进展。 教育科研是学校进展之本。学校注意课题讨论，以践行新课程改革理念，帮助教师不断安康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题农村高中教师专业进展策略讨论的试验与探究，已完成讨论报告初稿;努力开展重庆市“十二五”教育科研重点立项课题“重庆名校史志讨论”一级子课题重庆市巫山大昌

46、中学校史志讨论，探究学校优质进展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。 学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教育科研成果评奖”8项。进取指导教师撰写教改阅历论文，提高业务水平。本年度全校教师在师资建立、读写算、科学询问等杂志公开发表文章22篇。 4、强化校本培训，注意学习和宣传，推动学校安康进展 校本培训是教师学习业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮助教师成长。聘请学校领导和骨干教师对新教师进展了“教师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等资料的岗前培训;校长亲自做了“提高校本教研实效，促进教师专业进展”的讲座，举办了“学校教育科研实践根底”、“生本高效课

47、堂实践探究”、“教育教学常规根本技能”等专题讲座;自办昌中教研一期，自发简报6篇，网络宣传沟通文章20余篇，重庆法制报做了“质量促进展，特色树品牌”的专题报道，有力的推动了学校的进展。 成绩只能代表过去，进展才是将来。学校教育科研任重道远，我们将与全校教师一道，不断探究与创新，实现学生的安康成长，促教师进展、学校辉煌。 学校科研工作总结9 教育科研是学校工作的重要组成局部，也是学校将来进展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研力量素养，彰显学校的