小学二年级数学《用平均分解决实际问题》教案设计.docx

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1、 小学二年级数学用平均分解决实际问题教案设计 课本P13页，例3及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2、通过操作、沟通，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培育学生解决问题的力量和应用的意识。 教学重点： 1、在实践中建立平均分的概念。 2、培育学生解决问题的力量和意识。 教学难点：培育学生解决问题的力量和意识。 教学预备：学具、主题图等。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1、小朋友你们喜爱春游吗？喜爱去哪里春游？ 2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的方法） 师：瞧！图中

2、的小朋友也去春游啦！请小朋友认真观看画面，你获得了什么信息？图中的小朋友遇到了什么问题？ 3、学生观看画面，沟通信息。 【设计意图】：用学生喜爱的春游活动引入，引导学生畅所欲言，沟通各自所喜爱去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培育学生良好的学习习惯。 二、探求新知，解决实际问题 1、学习例3。出例如3主题图。 2、分组探讨解决“租几条船”。 师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么方法？ 学生四人小组争论后沟通本组解决问题的方法和结果。 3、全班沟通反应，准时评价。 4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，

3、就需要6条船。 【设计意图】：充分表达教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参加学习过程，在自主探究、合作沟通的过程中解决租船问题。详细感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。让学生在沟通中借鉴学习同学解决问题的方法，体验胜利，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。 三、联系生活，学以致用 1、课本第15页的“做一做”。 问：图中的小熊在做什么？ 小熊在思索什么问题？ 你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思索：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。） 2、练

4、习三第4、5题。 （1）、第4题。出示分萝卜的情景图。 师：认真观看画面，你获得了什么信息和问题？ （2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。 （3）、第5题。 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮助分香蕉，要做到公正。 把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个； 把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个； （4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。 【设计意图】：设计帮忙小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱惜动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的”信息、独立解决问题，加深对平均分的熟悉，又培育学生应用学问的力量。 四、开放题。 1、学生独立操作。 （1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。 （2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。 思索：这两题有什么一样和不一样的地方？ 2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里沟通共享。 【设计意图】：供应具有思索性的问题情景，如“这两题有什么一样和不一样的地方？”引导学生观看比拟，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题供应给学生宽阔、自由的学习空间，鼓舞学生大胆思索，深入探究，鼓舞学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。 五、课堂总结