小学信息技术教案：《画图》.docx

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1、 小学信息技术教案：画图一、教学目标 1、把握“画图”软件的进入和退出。 2、生疏并娴熟地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。 3、了解有些工具可以有不同的外形。 4、把握滚动条的使用。 二、教学重难点重点： 一教学重点： 1、按住鼠标左键在画板中的功能。 2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。 二难点： 橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。 三、教学预备： 课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。 四、课时安排： 一课时。 五、教学设计。 一谈话引入： 消逝在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入课。 二翻开“画图”窗口： 1、开头程序附件画图。 2、名称简介：菜单

2、栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。 3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会消逝介绍这种工具作用的文字。 三多彩的铅笔。 1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。 2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。 小学信息技术教案：画图2 一、 教学目标 1 学问目标：知道“曲线”工具的用途，从而推断和选择“曲线”工具 认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及翻开文件 2 力气目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形 3 情感目标：在赏识图片重，培育学生宠爱大自然，宠爱生活的情

3、感意识 二、 教学重难点 重点：文件的保存与翻开，“曲线”工具的用法 难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法 教学设计： 第一课时： 1 课件演示，导入课 师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们连续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来赏识一组图片。 课件演示 师：通过这些图片，我们觉察“曲线无处不在”，假设缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？ 生查找，答复 师：看来曲线组成世界的一局部，格外重要，那么今日我们也动手把曲线参与到我们的图画中。 2师提出任务，生自主探究 翻开“画图”软件 师：上节课，我们用

4、“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？ 生答 师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。 任务一：画出2个弯的图形 1呈现图片，提出任务呈现课件2 2生自主探究，师巡回指导假设觉察有多人消逝共同问题，可暂停讲解 3生呈现作品并讲解方法 4师总结评价概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行 任务二：画出1个弯的曲线图形 1呈现图片，观看比照呈现课件1 师：比一比，这两副图中曲线有什么区分？一个是1个弯的，一个是2个弯的 2师提出任务，生解决任务假设觉察有共同问题，可停下讲解 3生呈现作品并讲解其方法 4师总结评价概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异

5、同点 任务三：画封闭曲线图形 1呈现图片，观看比照呈现课件2 师：看一看，这种曲线与刚刚的两种曲线又有什么区分？是封闭图形 2师提出任务，生自主探究 师：由于画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。 3生呈现作品，并讲解其方法 4师总结评价封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可 3 布置作业，生创作想象 师：刚刚同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面教师请大家可用刚刚的学问完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。请信息小助手检查作业

6、 师观看，帮助 4 生呈现最正确作品，师生共同评价总结 (师针对三种不同的曲线画法的区分作提示总结) 5 师总结评价，提升情感 师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丧失，你们确定觉得自己辛苦画的画丧失了很惋惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。 这节课，你们学到了什么学问？ 生答 师：哦！今日我们先赏识了大自然的美景，看到了秀丽的彩虹，壮丽的长城军舰，秀丽的动植物，奇异的曲线，还去游乐园 参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。 看来，这节课我们大家学到了很多学问，你们

7、可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？生答 师：教师觉得有学问的人是最富有的人，今日你们学到那么多学问，所以你们也越来越富有了。 小学信息技术教案：画图3 活动时间： 20xx年9月10日 活动主题： 画图教学过程及反思 活动过程： 一、研讨： 要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势，作为教师还需要在很多方面努力做好工作，例如：学生分组的技巧；依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略；课堂上组织语言的使用；学生学习兴趣的激发；营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。 二、活动过程： 1、教材分析： 画图是西安交通出版社小学信息技术三年级下册的资料。学生经过学习，娴熟使用“画图“的

8、各种工具，本课对于学生来说有些工具应当是较简洁把握的。教材主要是介绍使用“矩形“和“圆“工具画楼房和气球，这些学生应当比较简洁把握。 在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“颜色填充“工具进展填充的方法来画楼房，就完全能够的，教师应加以确定。 综上分析，我觉察本课学问点较易，学生把握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进展实际的操作。 2、学情分析： 尽管“矩形“和“圆“是本课介绍的两种工具，可是由于已经娴熟把握了工具，本课的教学，能够承受学生自主探究的方法进展，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能依据课堂实际情景，让把握得比较好的同学帮助把握得比较慢的

9、同学。 3、教学目标： 学习“矩形“、“圆“等工具的使用方法。 让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 经过画楼房，让学生感受一个整体图形的完成过程。 让学生了解图形组合的奇特，从而培育学生的制造力。 4、课时安排：1课时。 教学重点：“矩形“、“圆“工具的使用方法。 教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 设计思路： 情景创设，激活课堂 先请大家观看一下：我们的楼房是由哪些图形组成的 指名生汇报：是由圆、椭圆、长方形、等组成的。 在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一齐学习画矩形。 出示课题：画矩形 设计意图： 书本教材对学生来讲是枯燥的。就小学三年级学生心理

10、特点而言，传统的指导方式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要经过各种颖的方式将学习资料趣味化。我结合多媒体将整个直观的图形呈现与学生面前。使学生增加了惊异感，马上吸引了全部同学的关注的目光。认真观看所出此刻大屏幕上图形构造组成。 提出任务，共同探究 会画长方形和圆角的同学举手。此刻我们来竞赛，分别画一个长方形和一个圆，并涂上自我宠爱的颜色，看谁画得又快又好。 学生动手操作，嘉奖画得快、好的学生。 指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆形。 师：是不是只要会画这个根本图形，我们就能很快地画出楼房呢答案是 出示图片：我们的教学楼 设计意图： 为了让学生在学习画图的过程中，娴熟

11、运用鼠标，进一步生疏windows窗口程序的各种常规操作。但只要把握这些技巧，就足够了吗这样的看法确定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培育。 沟通。 师：好，此刻我们自我来画出自我想象中的教学楼房。 在操作过程中如遇困难，能够从书中找解决方法，也可寻求会画的同学的帮助。 指名学生上台演示操作，学生赐予评价、教师评价。 技巧稳固，实践提高 好了，楼房画好了。那么这么大的楼房能放什么呢 生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。 师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。 学生小组内沟通，团体汇报。 师：请大家选择两幅自我宠爱的物品，动手画一画。 学生练习，教

12、师巡察，觉察问题准时解决。 呈现学生作品，学生进展评价。 设计意图： 这个环节是教材后安排的实践园。也是大局部课后都有的实践题。很多学生在技巧把握后，对于稳固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“教学楼放“的再次消逝，猜猜用来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。 共性创，拓展练习 请小朋友们充分发挥自我的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。 学生先说说自我预备添加的物品。 学生1：我预备在垃圾桶下头添加画四个轮子。 学生2：我预备在黑板上添加气球。 学生3：我预备在书桌添加画一个闹钟。 学生动手操作。 呈现学生作品

13、，学生赐予评价，之后教师评价，准时赐予鼓舞和赞扬。 师生共同评比出今日的优秀作品，赐予表扬。 设计意图： 学生作品呈现，让学生自评、互评，然后教师赐予确定性和鼓舞性的评价，充分表达教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的相互比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确对待自我的特长和弱点。赐予鼓舞和赞扬是对学生学习确实定，而对于那些临时落后的学生也起到了鼓舞作用。 四回忆总结感悟升华 这节课你有什么收获 共享： 小学信息技术教案：画图4 一、教学目标 1.能够说出画图程序的界面并能运用铅笔工具绘画。 2.通过观看教师演示、小组合作等生疏画图的过程，提高动手操作力气以及绘画力气。 3.通过

14、像素画的绘制，把握铅笔工具的根本操作，体会计算机的魔力。 二、教学重难点 【重点】生疏画图，铅笔工具和橡皮工具的运用。 【难点】铅笔工具和橡皮工具的灵敏应用 三、教学过程 (一)导入课 教师创设情境“青苹果”想要学习用计算机画出一副小树的画向“机器人”教师求助。教师提问学生：“如何用计算机画出小树呢?”“Windows家族有哪个朋友可以帮助我们呢?”从而引入本节课题。 (二)课讲授 1.翻开画图程序 教师提示学生Windows家族里有个“绘画小能手”但是它却藏在了Windows附件的“大森林”里，请学生进展探究翻开画图程序。教师找学生答复画图程序的翻开步骤。【单击“开头”“全部程序”“附件”“

15、画图”】教师可以评价学生是觉察小能手，能够帮助教师找出“绘画小能手”。教师翻开画图程序，然后让学生观看画图程序的组成。教师说明画图程序界面由功能区、绘图区、状态栏三局部组成的。然后教师可以强调“绘图区”就是寻常所用的“画布”。教师提问：如何设置看到的图像的大小呢?教师演示让学生观看，并总结操作步骤。【单击“查看”选项卡设置显示网格线，单击页面缩放按钮或拖动缩放滑块设置显示图像的大小】教师可以评价学生观看的很认真，能够把操作记得这么清楚。教师连续引导：“如何设置图像的实际大小呢?”这一局部可以选择让学生同桌两人为一组进展小组争论时间为3分钟，教师进展巡察指导。争论完毕后教师可以找小组代表汇报。教

16、师进一步归纳总结：单击“主页”选项卡中的“重调整大小”在弹出的“调整大小和扭曲”对话框中将“水平”和垂直参数分别进展设置。 2.开头绘画 教师提问学生“如何在画布上进展绘画呢?”学生能够想到实际生活中用笔进展绘画。教师说明学生可以用画图中的“铅笔”工具进展绘画。教师可以连续引导学生：“假设想让画出的线条粗一点应当怎么办呢?”从而引出铅笔四种不同的线宽并强调不同的工具线宽是不一样的。然后教师让学生尝试依据教师给出的图形进展绘画，预设学生会有画错的状况，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕迹。并补充快捷键“Ctrl+Z”可以快速撤销。教师可以进一步引导“想要画出绿色的树，如何把铅笔的颜色调整成绿色

17、呢?”让学生自主探究如何更改铅笔的颜色。自主探究完毕后，学生汇报【颜色1可以更改铅笔的颜色】教师可以评价学生动手力气真强。教师补充：颜色1是前风光颜色2是背风光。教师提问：“青苹果”小朋友想给大树换一个“颜色”栏中没有的颜色，该如何帮它呢?教师进展讲解：通过“编辑颜色”可以选择“颜色”栏中没有的颜色。教师补充“颜色提取器”可以帮助我们快速选择颜色，并指出“颜色提取器”的样式。 3.保存作品 教师提问：“青苹果”小朋友想看一下自己的绘画效果之后再保存应当怎么办呢?让学生进展自主探究并学生进展汇报。【单击“查看”选项卡中的“全屏”或“缩略图”按钮可以预览。通过“保存”按钮或快捷键“Ctrl+S进展

18、保存”】 (三)稳固提高 在学生把握了根本操作之后，开展一个小竞赛。请学生以同桌为单位，合作完成一副作品。看哪组同学完成得又快又好。 (四)小结作业 小结：教师提问画图程序的界面组成等。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。 作业：课后尝试自己制作自己宠爱的动漫人物的像素画。 四、板书设计 小学信息技术教案：画图5 【教学目标】 学会启动“画图”软件 生疏“画图”窗口的组成 能够画简洁的画 把握保存文件的根本操作 【教学内容】 “画图”窗口的组成 工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用 颜料盒颜色的选取和应用 保存图画 【教学重难

19、点】 重点：工具箱中工具的生疏和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和使用 【教学预备】 预备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生气。 【教材分析与教学建议】 本课是学生已把握了计算机根本操作方法，如生疏窗口组成、键盘、指法等操作的根底上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动画图”“生疏画图窗口”“应用工具箱画图”“保存图画”“修改图画”“关闭画图”的挨次组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。 本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知力气、动手力气的不同，会对教学效果有影响，建

20、议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。 【教学方法和手段】 综合运用自主探究觉察和实践练习的方法，让学生生疏“画图”的窗口和根本工具的操作方法，同时多鼓舞学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。 【教学过程】 一、导入 师：上一单元，我们生疏了计算机，也把握了使用计算机时必需把握的一些根本操作方法，比方鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以帮助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。 出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣 二、授：启动“画图”软件 师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己翻开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

21、 请一名学生上台演示：开头程序附件画图 三、生疏“画图”窗口 师出示“我的电脑”窗口的构造示意图：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成局部？ 引导学生生疏“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏 1画图区 师：把窗口最大化，我们会觉察，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？假设指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？ 学生自主探究，教师让举手的学生答复，并总结三个把握画布大小的把握点的操作技巧 2工具箱 师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会觉察什么？ 学生自主探究，教师提示学生同时留意观看状态栏上的变化。 教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机选择工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。