小学二年级教学心得体会.docx

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1、 小学二年级教学心得体会 一、可取之处 1、发挥学生的主体性，启发学生学习 在课本第五单元，学生已经有了较为丰富的学习口诀，编写口诀的阅历，故在本节课中，教师放手，由学生自主独立完成表格，编制口诀并展现口诀。本节课第三环节向学生展现的为如何由已有学问推算出新知的策略。在环节设置上，通过先向学生出示表示5个6的点子图列出算式，再到出示表示2个6的点子图列出算式，最终出示合并过程并列出算式，通过正向引导，启发学生可以通过拆分借助已有学问推算出新知。 2、小青蛙趣味穿插 对于口诀内容的学习学生会感到教学形式单一，缺乏趣味性，故在教学设计中，借助从头到尾的小青蛙穿插，从谜语到贴画再到难题考验，通过学生

2、喜闻乐见的小动物形象来增加对口诀学习的兴趣。 3、以课堂生成，促进学生学习 学生已有较丰富的口诀编写阅历，预设中学生应都能顺当编写出正确口诀，但在学生编写口诀巡察过程中，发觉有学生编写的口诀为“六六三六”，故在展现环节，先由该生出示错例，由生自己订正错误，以此来再次加深对口诀编写留意事项的理解。 二、缺乏之处 学生自主学习及合作力量有所欠缺。 在本节课的教学中，多以学生自主学习为主，加上适当的小组合作为辅。预设中，教材内容能在30分钟内完成，但在实际操作中，由于学生自主学习力量的差异性，在编写口诀环节用去较多时间，造成后局部学生对于由旧知推算新知的策略展现环节未能很好展现。 三、改良想法 1、

3、常练习，增加自主学习及合作力量。 在日常教学中，教师要应尽可能多的做到适时放手，让学生自主学习力量得以熬炼，并在学生展现时赐予相关自主学习方法的介绍，让学生由向优秀方法学习到自己找到方法学习进展过渡。 2、细心备，充分调动学生学习状态。 在教学备课环节，要尽可能细心备，预设出学生会消失的各种状况，并加之对其处理策略的预备，多方面入手，才能更好地向学生传授学问，调动学生的学习兴趣。 小学二年级教学心得体会2 我是一名年轻的小学班主任，担当二年级语文教学工作，我每一学期完毕都仔细总结一学期的教学阅历和得失。依据本学期的教学内容和教学要求，以及学生所学的学问和成绩，制定教学规划，并在教学过程中依据学

4、生实际状况进展教学，因材施教，以保证教学工作能顺当地进展。 语文教学方面的学问特别浅显。作为一名语文教师，要上好一堂语文课，必需首先做到： 一、在教学时设计好教学语言 教学语言要精炼，语言是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的语言是一节课能否取得胜利的关键，因此，教学语言设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让学生把握课文内容。 2、在教学时留意简明、扼要。语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的语言，抓住课文的要点和学习材料的核

5、心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松地学习，轻松把握课本内的学问。 3、在教学时要生动、有感染力。布满颜色的生动的语言，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生的学习积极性，去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果 教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力气，也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。固然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响。 1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的奇怪心、探究欲，培育学生主动思

6、索、质疑、探求、以及动手动脑的力量，并把这种力量的培育成为课堂教学的最终目的。因此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲切朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的榜样听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。 2、在教学过程中，我采纳了生动、活泼、探究、思索、训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践力量。从而提高了学生的学习积极性。 3、教师在教学时还要激发学生的学习兴趣，要有激情，上课前应以满腔热忱的积极态度，将学问传受给学生，

7、使学生的心随着教师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，把他们当成自己的孩子一样对待，在学习中急躁细致，在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 三、在教学汉字中能激发学生兴趣，调动学生的学习兴趣 1、兴趣是调动学生积极思维、探求学问的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，养成良好的写字习惯，在阅读上多下功夫，读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记的好习惯。使他们愿意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当

8、成是一种生活乐趣。 2、低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的兴趣也随之调动。学习生字时也可以实行“玩嬉戏”的方式，提高学生的学习积极性。 低年级学生最简单受感情因素的感染。依据儿童的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的学习情境，能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。 四、课堂教学中变换形式，让学生在“学”中玩，玩中“学” 1、心理学讨论说明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占

9、优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。 2、教学时引导学生变换形式，不断满意学生的奇怪心，是促进学生学习的重要措施。嬉戏是孩子最喜爱的活动。在课堂中，教师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。 3、如在教学新课程“二年级下册语文园地六”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看”、“说一说”；在理解“节气歌”和“二十四节气”之间的含义。使学生主动参加到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和留意特征，在教学中，要常常变

10、换不同的教学方法进展稳固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的嬉戏。如“丑小鸭”的“鸭”字的笔顺，口令如下：“鸭”字怎么写？“鸭”字这样写：竖、横折、横、横、竖，撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”、词语接龙等嬉戏。 语文教学是一个特别繁锁简单的工作，所以，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。教到老学到老。更好的为语文教学效劳。争取做一位人民满足的语文教师。 小学二年级教学心得体会3 新课程改革是为了满意当前教育形式进展的需要，也是结合着小学生

11、不同年龄段的.特点而进展的。又一轮新课标的学习，让我对自己的教学有了新的熟悉，在教学方法上也知道了自己的缺乏。知道了新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，教育教学要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。提倡自主、合作、探究的学习方式，就要在教学内容、教学方式、评价方式的设计上有利于学习方式的形成。 针对小学二年级语文课标的学习我有以下体会： 一、在识字、写字上，要利用多种方法，不能一味的用单一的方法去教学。在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。假如在一节课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会感到非常的厌倦。这就要结合着

12、我们的课标来说了，在课文中识字，在一句话中识字，或者结合学生的生活实际，让学生来说这个字他在哪儿见过，在哪学过，这样可以加深学生学习的印象，也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来，使其融入到良好的课堂学习中。 二、依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作，要敏捷的处理学习方法。因此在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情

13、发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，做到人人参加，人人思索。所以我们应当让孩子们多读、多思索。 三、培育学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 小学阶段的阅读是特别重要的，在二年级这个阶段，孩子们虽然没有接触到作文的写作，但是在一年级和二年级我们已经进展了简洁的写话训练，有的孩子教师给只要略微一点拨，就知道应当怎么写，怎么说，可有的孩子，就听教师说的去写，明显写出来的语句，远远没有那些读书多的孩子写的好，所以语文的阅读从低年级抓起，也是特别重要的。一个人学问的猎取主要靠的

14、是阅读，想写出好的话，就教给学生正确的阅读方法。语文教学一方面要重视培育学生阅读的乐趣；二要培育学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培育起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校的教学活动。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培育学生喜爱上语文课，感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性，在活动中、在嬉戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。 四、语文的教学还必需重视学问的积存运用，只有学生对学问有肯定的积存，才能运用。 在本册教材中，有很多积存的学问，比方：各种词语。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式等，学生已经接触了已经学了

15、，就让他们学会积存，在积存中增加自己的学问。 五、让班班通，帮助自己的教学，使自己的课堂气氛活泼。有些课文学习起来，学生感到特别的枯燥，这是我们可以结合者学习的需要借助班班通进展教学，让学生观赏一些好玩的图片，或者是他们没有接触到过的学问吸引他们的兴趣。比方：如最大的“书”这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学学问产生深厚的兴趣，产生讨论，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，借用课件把简单的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的，孩子们也能通过读表现出。 以上是我学习本册语文课标的一些体会，或许还有许多自己没有注意到的，但给我最深刻的地方是：语文的学习要反复的写、阅读、积存和听的练习，另外在教学方法和学习方法上，要给学生独立的空间，让学生自主学习，探究学问。