小学二年级语文德育教学个人工作计划5篇.doc

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1、 小学二年级语文德育教学个人工作计划5篇 教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将

2、嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 7、充分利用学校的电教资源，采纳多媒体手段进展教学。 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学

3、。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动

4、物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。 教材内容具有开放性和弹性。 #232394二年级语文德育教学工作规划2 一、学生状况分析 本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为根底，师生均觉得轻松了很多。 可以这么认

5、为，学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。 二、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;(每组教材以“导语”的形式点明专题)多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学。每组课文包括导语、识字、45篇课文心脏“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

6、2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及

7、日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 三、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写

8、350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句

9、号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合

10、作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写力量，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 #452324二年级语文德育教学工作规划3 第一课时 【学习目

11、标】 1.熟悉“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在朗读中感受制造的意义。激发在生活中专心思索，不断实践，勇于创造制造的情感 【课前预备】 多媒体课件：1.本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2.有关邮票。 【教学过程】 一、导入 1.(出示“黑便士” 邮票)谁知道这是什么?(板书：邮票) 2.(出示现在的邮票)比拟两枚邮票的四周有什么不同? 3.(撕开邮票)你们看，这些撕开了的小孔象什么?这就叫做：齿孔(板书)请大家跟着教师读。 4.别看这小小的邮票齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。 5.齐读

12、课题。 二、初读课文，认字词、写生字 1.请小朋友们轻声读课文，看看这个故事好玩吗?遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读精确，把课文读通顺。 (学生自由读，教师巡察，个别辅导。) 2.学习生字。 (1)(课件出示生字词和带拼音的生字)谁情愿当小教师带着大家读一读生字词?你情愿读哪个就读哪个。 (2)开火车读没有拼音的生字词。 (3)自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。 (4)稳固生字。(看实物拿字卡“刀”;看动作拿字卡“裁、撕”;说城市拿字卡“伦敦”;猜字谜拿字卡“研、究”。) 3.练习写字。 (1)猜字谜：“借一半，扔一半。”(仍) (2)师范写，学生说说写这个字要留意什么。

13、(左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。) (3)请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。(还有“使”“便”。) (4)请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。 (5)展现学生的作业，师生共同评议。 三、朗读感悟 1.小朋友的生字学得又快又好，真聪慧!所以，教师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：毕竟是谁创造了邮票打孔机呢? 2.请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。 3.找到答案了吗? 4.意见不统一。这样吧，请认为是那位先生创造的同学坐在一起，请认为是阿切尔创造的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找

14、到理由进展争论。(假如学生意见全都，教师作为反方发问，引导学生在课文中找出有关内容读一读。) 5.分组争论，说明理由。 (1)请认为是那位先生创造的同学先发表意见。 (2)你能在课文中找出有关内容读一读吗? (3)这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、三自然段)看谁读得好。 (4)读得真不错!(转向“阿切尔”小组)这回该你们组了。 (5)“阿切尔”小组的学生说理由。 (6)你能在课文中找出有关内容读一读吗? (7)(课件出示第四自然段)重点朗读第四自然段。(看图引导朗读;板书引导朗读;比拟引导朗读。) (8)答复课后“读读想想” 中的问题。“带齿孔的邮票是怎样创造的?” 6.阿切

15、尔是生活中的有心人，他专心思索，不断实践，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的创造给我们带来的便利吧。(学生动手撕邮票。) 7.你想对阿切尔说些什么吗? 8.齐读课文。 四、扩展 1.课件展现大龙邮票;读一读课后“我知道”。 2.展现各种好玩的邮票让学生观赏。 3.发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。 4.让学生展现自己设计的邮票，并加以说明。 5.请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家观赏观赏，共享你们的幸福与开心。 【评析】 本课依据教学内容的特点和二年级学生的特点而细心设计的，其主要特点有三： 1.运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学习当

16、中。 初读课文之后，教师安排了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小教师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学;四是稳固生字(看实物拿字卡;看动作拿字卡;说城市拿字卡;猜字谜拿字卡)。 出示生词是为学生供应识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮忙学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在稳固生字的教学环节中，教学则采纳多样形式，运用已形成的初步的识字力量来独立识字。四个环节层层推动，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字力量识字，表达了二年级识字的教学的特点。 2.在入情入境的阅读实践中自

17、悟得意。 依据课文内容的特点，通过“究竞是谁创造了邮票打孔机”这一话题，引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。通过师生间、生生间的辩论，去激发学生极具共性的独特见解或阅读感受，以到达在入情入境的充分阅读中，自悟得意。在阅读中有机地安排了答复课后“说说想想” 中的问题，有意识地培育学生的口头表达力量和思维力量。通过复述去了解学生对课文的理解、熟悉以及阅读过程中所获得的情感和态度。也为其次学段复述教学作了很好的铺垫。 3.充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 在拓展活动中，一是安排了说一说“我知道”，这是结合了课文内客的特点，

18、以详细的实例向学生进展这样的引导，通过猎取与本课学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养;二是展现多种好玩的邮票让学生观赏，去激发学生的兴趣;三是给带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票，并加以说明。这一实践活动的安排与教材内容严密联系，加强了语文的实践活动。最终通过集邮的小朋友带邮票，同学间观赏的形式，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。 #335160二年级语文德育教学工作规划4 一、教材分析： 本册教材安排课文31篇。大体上按内容分为8个单元： 第一单元“祖国山水美如画”用一系列文字向大家铺绽开一幅有声有色的巨大的山水画卷; 其次单元以“童年留影”为主题; 第三单元为“亲

19、近自然”的一组课文，向我们展现了人与自然的和谐之美。人存在大自然中，大自然也需要人类的关爱; 第四单元是“哲理故事”单元; 第五单元以“亲情与关爱”为主题，人性的美充盈其中; 第六单元是“熟悉自然”，本单元用儿童的眼光看自然，用拟人的手法写自然，语言生动好玩，自然亲切。把一系列的自然科学学问通过好玩的形式植根于学生的脑海中; 第七单元“名人故事”让我们走进才智和勤奋; 第八单元以“绚烂的传统文化”为主题。 二、班级状况分析 大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的

20、学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标： 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字。会默写出350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话

21、。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写

22、结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 #47967二年级语文德育教学工作规划5 一、根本状况分析 1、学生状况分析： 二年级共有学生46人，其中女生27人，班内大多数学生对语文学习有较深厚的兴趣，根底学问把握扎实，上课能仔细听讲，按时完成作业。但在阅读、说话方面力量差。也有刘路等几个学生由于根底差，学习不够扎实等缘由，拖班内后腿，有待本学期帮忙提高。 2、教材状况分析： 本学期教材按文化主题共分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中，让学生在语境中识字、理解词

23、语。“综合学习”对学问、力量进展系统学习。本册教学重点、难点是：在语言环境中理解运用学过的词语。 二、任务要求 1、教学目的要求 本学期要求会熟悉生字274个，要求会写生字259个。学会用部首检字法查字典，学习独立识字。在阅读方面要让学生用正确流利的一般话朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存自己喜爱的成语及格言警句。能见要叙述自己感兴趣的见闻，有表达的自信念。能写自己想说的话、想象的事物。 2、质量教育目标 针对上学期学生对学问的把握状况，本学期要抓好学生对二类字的把握，争取能认读。在平常的学习中，注意对学生阅读力量的训练，提高学生的阅

24、读水平，使学生全面把握学问，力争期末考试中多数学生到达A级。 3、教研课题：培育学生写日记的习惯 课题目标：通过各种文字材料、学生的生活经受，每天对自己感兴趣的人和事写下来。 4、素养教育目标 鼓舞学生运用多样的学习方式的识记稳固生字，培育学生识字兴趣和独立识字的力量，重视对学生写字姿态和良好习惯的培育。尤其要在阅读中激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中识字。让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，培育学生憧憬美妙的情境，学会积存并养成积存的习惯。 三、详细方法和措施 1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字根底上主动识字。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形，并能组词造句。 2、加强书写指导。练好铅笔

25、字在书写前指导学生仔细观看字的每一局部在田字格的位置，留意订正学生不正确的写字姿态，是他们养成良好的书写习惯。 3、重视朗读训练。朗读方式要多样，通过分组读、集体读、对读、配乐美读、分角色表演读等。在学生读正确、流利的根底上，指导学生领悟所表达的情感，并通过读表达出来。 4、阅读教学中，鼓舞学生独立思索，质疑问难，能说出自己的阅读感受。给学生充分的读书时间及沟通阅读感受的时间，鼓舞学生相互释疑。 5、口语交际时，留意依据教材早布置，让学生做好预备，到时有话可说。同时重视创设情境，通过各种方式引起话题，激发学生兴趣。交际过程中要积极参加到学生的沟通中去，为学生供应仿照的对象。同时擅长发觉学生沟通过程中精彩的语言赐予确定使其感受到交际的乐趣。 德育教学规划书