小学二年级语文教案7篇.doc

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1、 小学二年级语文教案7篇 教学目标： 1、懂得生活中要擅长开动脑筋思索问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。 2、通过读故事，观看图画等方式引导学生积极思索，培育学生观看力量、分析力量、总结归纳的力量，以及探究精神。 3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。 4、正确、标准的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 重点： 多种方法识记生字。 难点： 理解课文内容。 关键： 认字、识字和写字 课时： 2课时 教具： 生字卡片、课件 学具： 教材等相关资料 相关学问点： 对有关小动物学问的了解和积存 教学突破点： 从读文的乐趣中

2、体会道理 第一课时 教学流程： 一、激趣导入 1、介绍第11板块的学习主题与众不同。 2、假如做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今日我们就来学习这样一个故事。 二、初读课文了解课文内容。 1、教师范读课文，学生留意字音。 2、学生自由读课文，边读边思索，说一说课文主要讲了一件什么事? 三、学习生字。 1、默读课文，边读边画诞生字、生词。 2、出示生字 (1)指名读一读 (2)说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好方法介绍给大家。 (3)组词 3、指导书写 四、课堂练习。 1、完成课后题读一读。 2、再读课文，留意读准字音。 五、总结：今日通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什

3、么内容?回去之后我们要有感情地朗读。 板书设计：毛毛虫的故事 验忘缘厘针疲尽稍或避亡 其次课时 教学流程： 一、回忆课文导入新课。 上节课我们一起学习毛毛虫的故事这篇课文，我们知道了由于毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发觉和收获。 二、朗读课文理解感悟。 1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比方缺明确目标，状况不明或对事情熟悉不清晰。 2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的? 3、出示第三自然段最终一句话。 4、齐读最终一段。启发学生思索：从毛毛虫的命运你想到些什么? 三、课堂练习。 1、形近

4、字组词。 2、成语填空。 四、小结。 板书设计：毛毛虫的故事 法布尔; 一个跟着一个一圈又一圈; 一天不停七天七夜; 最终筋疲力尽死了。 小学二年级语文教案篇2 教学目标： 1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。 2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危急与收获。 3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和幻想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。 教学重点、难点： 学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。 教学预备： 生字卡片 教学时数： 4课时 第一课时 教学内容： 初读课文，识

5、记一类生字。 教学过程： 一、初读课文 1、师范读课文，领读难以读准的字音。 2、实行多种方法读文。 指导学生读文时思索：课文主要写了件什么事? 二、识认一类生字。 乏：小篆像是“正”字的反写。说文：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善，于是有“缺乏”的意义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。 要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，由于腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。 要还是多音字：yo需要、重要yo要求 阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为阻碍;阻挡。阻挡

6、、阻碍、阻挡;山川险阻，通行无阻。 望：登高远望、望尘莫及、拜望、希望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望 但：形声字。本读作tn，是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡 受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方赐予，一方承受的意思。所以受字的本义，既有赐予的意思，又有承受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示赐予的意思。这样，受字后来就专作“承受”的意思来使用了。 受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受苦痛、受害、受风、受暑 晚：本义是日暮、黄昏。引申指夜间。又引申指

7、相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年;晚期;晚唐、晚辈。 沉：甲骨文中。间像牛，四周是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、深思、沉醉、下沉。 三、练习 1、读课后“读一读”词语，并试着造句。 2、熟读课文。 其次课时 教学内容：感悟文章内容。 教学过程： 一、稳固复习。 1、读一读一、二类字，词语卡片。 2、齐读课文。 二、读课文、感悟文章内容 (一)自由读文、小组争论 1、()()自然段讲了旅行前的预备。 2、()()自然段讲了旅行中遇到了危急。 3、()()自然段

8、讲了小老鼠旅行的收获。 (二)多种方法读14自然段。 1、指导朗读，留意帮忙学生把握对话时的语气。 2、你想对小老鼠的父母说些什么? (三)读59自然段，思索问题： 1、旅行中小老鼠遇到了哪些危急、困难? 2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。 (四)读1012自然段，思索问题： 1、找出你最喜爱的词语或句子读一读，说说为什么喜爱它? 2、读完文章你最想对谁说一说心里话? 三、稳固练习。 1、完成“连一连”练习题。 2、熟读课文。 第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、复习生字。 读生字词卡片。 二、指导书写。 要：留意“西”的正确写法。 受：与“爱”区分

9、讲解。 乏：共四笔 三、完成练习。 1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。 2、熟读课文。 四、作业设计： 请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 五、板书设计： 小老鼠去旅行; 海滨旅游遇到危急咬断尾巴; 数次迷路爬上山头贪欲观望; 安静满意。 小学二年级语文教案篇3 教学目标： 1、运用方法认字、写字。 2、积存词汇、诗歌。 3、口语交际。 4、展现作品。 5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。 教学重难点： 1、运用方法认字、写字。 2、进展口语交际。 教学时数： 四课时 第一课时 我的发觉 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后

10、一个字都是前一个字表示读音的局部。教学时应引导学生辨一辨，从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进展稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。 过程： 我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区分每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告知大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。) 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生实行多种方

11、式扩词。 7、转变语境，在不同语境中稳固生字。 出示以下词语，学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利 我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发觉每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗? 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 其次课时 日积月累 这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮忙学生加以稳固。“读读背背”是一首

12、表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积存的作用。 过程： 我会读： 1、学生分小组采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。 2、引导学生选择自己喜爱的词语造句。 3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 1、用自己喜爱的方式背诵儿歌。 2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。 (朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤) 第三课时 口语交际 这次口语交际是进展秋游的前期预备，主要是

13、争论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的规划性，培育学生制造力。激发学生想说的热忱，能说清自己的规划和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。 交际预备： 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展现出秋天的漂亮风光。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你们有什么好的建议吗? 2、小组汇报，组内争论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，

14、结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进展评价。 小组争论谁的规划好，达成共识，进展补充完善本组的秋游规划。 3、全班沟通，统一规划。 各组陈述本组的规划和理由，进展评价，引导学生用商议的语气进展争论，集中大家的意见，确定秋天规划。 4、争论详细事宜。 引导学生争论秋天的前期预备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的规划讨论状况，引导学生在此根底上提出自己的建议。 第四课时 展现台 这次展现台是在本组教学开头就引导学生平常进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积存自己的学习成果。展现的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展现成果的平

15、台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。 过程： 一、出示一些简易的手工作品： 1、看、观赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。 二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 三、展现作品，评作品。 四、作业： 为自己的作品写几句话。 内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册语文园地一教学设计七,二上语文园地一，盼望对你有帮忙! 小学二年级语文教案篇4 教学目标： 1、学会7个生字，会认14个二类字 2、了解文章主要写了什么事 3、

16、有感情朗读课文 教学重点： 学会7个生字，会认14个二类字 教学难点： 了解文章主要写了什么事 教学过程： 一、激趣导入： 师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今日我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。 二、随文识字： 1、范读，正音，生初读感知。 领读，留意感情。 (3)自由读标出自然段，并圈画生字 2、指读第一自然段 找出其次句话同桌间互读，熟悉“世界、窗户” 集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分” (3)回忆在乐园中玩的嬉戏 (4)指读(齐读)第三自然段识字 3、读全文定位识字 三、稳固训练： 1、识字练习(认字卡、认词、应用) 2、完成课后1

17、题 3、朗读全文 四、作业、小结： 1、师启发总结 2、识字、读文 其次课时 教学目标： 1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 教学过程： 一、复习： 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、熟悉字词 二、写字教学： 1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特殊是笔顺的书写示范 2、生按笔顺及书写规章书写其余的字 三、稳固训练： 1、完成课后练习 2、听写生字(同桌间、师生间) 3、听写生词 4、有感情第朗读课文 四、总结、作业 1、师对学生的写字

18、状况做总结 2、写字作业。 3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。 其次课时 一、复习稳固 (一)教师出示上节课熟悉的生字“六、七、八、九、十”。 (二)指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。 二、和大人一起读 (一)学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。 (二)教师范读儿歌小兔子乖乖。 (三)教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。 (四)师生一起配乐表演读。 (五)教学小结：小兔子做得对，当生疏人敲门时，千万别开门。 三、书写提示 (一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。 (二)师生齐读儿歌：田字格、四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方

19、位记心间。 (三)教师：当我们在书写汉字的时候，要留意什么呢? 1、学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写挨次，以及每一笔在田字格中的位置。 2、学生在田字格里仔细描红，临写。 3、组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。 四、课堂小结 (一)说一说：这节课，你们学到了什么? (二)学生畅所欲言。 教后反思 优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进展了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。 缺乏：本节课在书写方面“八”字的把握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有局部同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“

20、入”字。教师会利用课下时间连续进展指导。 欢乐读书吧 教学目标： 1、介绍课外阅读的方法。 2、学会阅读，体会课外阅读的乐趣。 教学重点： 培育学生爱读书的兴趣。 教学难点： 全班同学对读书感兴趣。 教学预备： 教学 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 (一)教师读故事给学生听，如白雪公主。 (二)教师：你们喜爱读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报沟通) (三)教师：同学们，阅读是一件欢乐的事情。阅读可以让我们的学问越来越丰富，可以让我们越来越聪慧。 二、图文结合，体会阅读的欢乐。 (一)教学第一幅图。 1、出示第一幅图，学生观看后说说图意。 2、提问：在家里，除

21、了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书?除了读故事书，还可以读什么书?你是怎么读书的?和家人一起看书，欢乐吗? (二)教学其次幅图。 1、出示其次幅插图，全班说图意。 2、教师：这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出?为什么这位同学会被评为“故事大王”? 学生自由想象汇报。 (三)教学第三幅图。 1、出示第三幅图，学生在小组内沟通图意。 2、教师：在书店里如何看书? 教师在学生回报的根底上，对学生进展行为教育。 (四)教学第四幅图。 1、出示第四幅插图，学生观看后说说图意。 2、教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，熟悉了许多生字，就可以读更多的书了。 三、讲故

22、事竞赛。 (一)小组推举一位学生上台讲故事。 (二)师生点评，评出“故事大王”。 四、课堂小结 教师小结：同学们，今后我们班每个月都要进行讲故事竞赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事竞赛作预备。 教后反思 优点：本节课我利用ppt直观的。引入了童话故事白雪公主卖火柴的小女孩等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。 缺乏：对于开展竞赛的方案自己还没有完全想好，正在思考如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。 小学二年级语文教案篇5 教学目标： 1、了解华罗庚喜爱自己的祖国，情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生喜爱祖国的思想感情。 2、熟

23、悉17个生字，会写8个生字。 3、连续学会通过重点词句理解文章。 4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。 5、拓展延长，让学生在才艺表演中展现自己，提高语文素养。 教学重点： 1、抓住人物的语言，体会感情。 2、了解华罗庚坚持回国的缘由。 教学预备： 课件、生字词卡片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、提醒课题，导入新课 1、出示华罗庚肖像，沟通相关资料 师：同学们，请看，屏幕上这位慈爱的老人是谁?(板书华罗庚)能说说对他有哪些了解吗?(生谈) 2、师：同学们真擅长学习，你们通过收集资料了解了课文的仆人公，华罗庚是中国的数学家，在进展数学教育和科学普及方面做出了重要奉献。今日，我们要一起

24、来学习一篇关于数学家华罗庚的课文回自己的祖国去(板书) 3、生齐读 4、读了课题你想知道什么? 过渡：他为什么要回国?是什么时候回国的?你们想知道吗? 二、初读课文，解决字音 1、请同学们翻开书24页自由读课文，留意读准字音，读通每一句话。开头X 2、检查生字 (1)师：有没有信念读准这些词语?(指1人读) (2)师有两个词简单读错(华罗庚冲着)谁能读准? (3)咱们跑火车读词，行吗?(同位表示“握住”) 3、检查读课文 师：哪位同学情愿把课文读给大家听? 三、再读课文，感悟体会。 过渡：华罗庚要回自己的祖国去，他当时的心情怎样?你又是从哪里体会到的呢?请大家带着这两个问题默读课文，找出有关句

25、子。 (一)自读自悟，小组沟通。 师：你体会到了华罗庚的什么心情? 1、“中国解放了”(快乐)师问：这种快乐的心情还可以从哪儿体会到? 2、“这一天终于盼到了!”(急迫、感动)(幻灯片出示这句话)谁再来读这句话? 师：他读得怎么样?你来评价一下! “这一天终于盼到了!”说明什么呀?(华罗庚希望祖国解放已经盼了好长时间了。) 3、是呀，盼了这么久，祖国解放了，他怎能不感动呢?华罗庚现在最想做的事是什么?(回国)你怎么知道的?(幻灯片出示华罗庚说的这句话) 师：华罗庚在说这句话时态度怎样?(坚决)你是从哪个词体会到的?能说说“斩钉截铁”的意思吗? 师：真棒!你会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁

26、”的意思是态度(X很坚决!)谁能用坚决的语气读一读这段话?(指读、男生读) 师接着领读，你从这里又体会到了什么? 4、师：是啊，1949年10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都特别兴奋，特别感动，让我们把这份感动之情，用朗读告知大家吧。各小组同学分角色朗读课文1X9自然段(请一组展现) 5、师小结：刚刚同学们从华罗庚的语言和动作中体会到了华罗庚的心情，这是一个特别好的读书方法。 (二)自主阅读，畅谈感悟。 过渡：(指板书)华罗庚又是什么时候回国的?(1949年初春的一天) 你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗(生谈) 师：嗯，确实如此。当时的美国生活条件已经特别好，

27、华罗庚有自己的洋房和汽车，而咱们祖国当时是特别贫困的，人们住的是土屋、茅草屋。在这种状况下，华罗庚为什么回国呢? 6、师：请同学们再默读课文，边读边画出有关句子。(生：13段)(板书：奉献)出示幻灯片，谁能用自己的话说说华罗庚为什么要回国? 师：自己再小声读读这段话，你体会到了什么?(爱国)你是从哪儿体会到的? 谁能带着感情读这段话，读出华罗庚的爱国之情(指2人) 师：华罗庚说到了，也做到了，他回国后，先后任清华大学教授、中国科学院副院长等职务。他连续进展教学讨论，在数学领域中做出了巨大奉献。 (三)小结 像华罗庚一样在祖国需要的时候立即回国，把自己的学识奉献给祖国的人还有好多，他们满腔的爱国

28、激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起我们每个炎黄子孙掩耳报效祖国的热忱。让我们齐读13自然段感受这份爱国之情吧! 师：同学们，现在，你想对大家说些什么呢? 7、师读最终一段(出示插图) 同学们，此时此刻，华罗庚心里会想些什么?你想对华罗庚说些什么，请大家课下再仔细读课文，把你的体会写出来好吗? 三、布置作业：(任选一道做)。 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给家人听。 3、查找其他爱国志士的故事。 小学二年级语文教案篇6 教学要求 1、学会本课11个生字。熟悉4个生字。 2、了解溪水两次变化的缘由，树立环保意识。 3、分角色朗读课文。 教学重点 1、学会本课生字。 2、了解溪水变浑的缘由

29、。 课前预备 1、课文插图两幅。 2、课文第48自然段的文字投影片。 教学过程： 一、谈话设疑 小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今日教师和同学们一起去弄个明白。 二、自读课文，自识生字 1、借助拼音，读准字音。 2、用开火车读的方式检查自学状况。留意下面字的读音。 停、坑读后鼻音; 澡、栽读平舌音; 泥读鼻音。 3、向难写的字挑战。 提示： 坑、培左边是提土旁，土的最终一横要变成提。 栽的左下局部是木，但木的捺要变成点。 4、学生书写生字。教师巡察指导。 三、自读课文，思索问题 1、自由轻声读课文，把课文读通顺。 2、再读课文，思索：溪

30、水先怎么样，后来怎么样，最终怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。 3、学生齐读课文，教师依据学生读的内容板书： 浑浑的溪水 清清的溪水 师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。 浑浑的溪水? 清清的溪水? 四、课堂作业 1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题) 2、同桌争论：溪水为什么会变浑又变清? 小学二年级语文教案篇7 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。 2.熟悉冬天得气候特征，不畏寒冷生长得植物，在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。 3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。 4.培育学生观看力量，用“有得

31、有得”说一段话。 教学重、难点： 图文结合，理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发觉四周有什么变化吗? 2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样? 二、看图说话学词语 1. 请小朋友认真观看挂图，说说图上都有哪些景物?(提示：小朋友观看得时候要根据肯定挨次，可以从远到近，也可以从上到下。) 2. 教师这儿有词语卡片，能把它贴在相应得图下方吗? 生读词卡，贴词卡。 沟通：冬天到了，天气怎样? 哪些植物躲到洞里过冬了? 哪些植物不怕冷呢? 小朋友们在干什么? 你知道这12个词语中谁和谁是好

32、朋友吗?组织学生通过“找朋友”嬉戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动工程四类。 4. 学习生字词。 想要读好韵文，必需把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友依据拼音读准词语。 “小教师”教学字音，必要时，教师帮忙正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节; “刺、翠”得声母都是平舌音。 采纳多种形式反复练读，直到全部学生都能读准每个字音。 小朋友，有不理解得词儿吗?师生沟通，共同解答。 蟒蛇：我国最大得无毒蛇，冬天要冬眠。 蜡梅：由于蜡梅在每年得冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。 5.练读全部词语。 师先范读，以“词串”得形式读，每个词串内得词读得稍紧凑些。 学生练读。 三、指导写字 1

33、. 出示生字。 雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳 2. 开火车读一读，说说你有什么好方法记住它们? 可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析构造等方式记忆字形。重点指导： 翠：小卒字头上插羽毛。 蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。 滑：三点水+骨(准时书写骨得笔顺)。 绳：绞丝旁+口+电，留意右边局部要紧凑。 刺：左边局部与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。 3. 指导书写前四个字。 熟悉新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观看比拟，把握两者得区分。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。 自学笔顺(见练习5) 沟通：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。 学生仔细描红，教师巡察指导，订正姿态。 四、布置作业 1. 在习字册上书写生字。 2. 诵读词串。完成同步导学16题。