小学上学期校本培训总结2023年.doc

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1、 小学上学期校本培训总结2023 领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过校本培训博客、校园网络等形式常常汇报和反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、校本培训内容丰富多彩 (1)、文本解读培训。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念和文本解读的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续结合永教政

2、【20XX】233号文件精神，制定陡门小学教师学科素养提升行动实施方案并召开全体教师发动大会，已经启动进展各学科教学内容的文本解读和拓展，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握文本的学问链，优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕各学科教师进展文本解读、上课、评课等活动，通过课堂教学开展校内公开课、示范课14节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：通过校本教研活动和集体备课，教师之间相互合作沟通。16位教师有阅读教育教学理论专著，做好读书笔记，每位教师写1000字以上的读书心得

3、一篇。 (2)、加强校本教研制度建立。 教师的教育理论素养打算了课改的深度和广度，要引导教师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进展半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。 本学期，“教师课堂语言评价”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后有听课教师进展评价语言的记录，在评课时相互沟通。还可以请教师先讲，针对课堂教学中消失的问题，培训者走上讲台，组织教学，进展即席

4、指导，引导教师争论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是公平的参加者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地承受理论。 (3)、组织专题培训 本学期，安排了四次校本专题培训，有陈晓俊教师主讲的教科研专题培训是怎样撰写教学案例、教学反思和论文和信息技术专题培训现代教育技术学习操作方法;有张碎红教师主讲的教师心理安康问题及缓解对策;有张志敏教师主讲的开创学校德育教育的美妙明天。组织了特色培训自然小班化教育教学培训和陈晓燕教师组织的教育教学课堂评价讨论活动

5、。每次活动教师也踊跃参加，取得很好的效果。 (4)、加强教研组集体备课的培训。 教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进展案例分析，使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。本学期教研组活动突破往年，语文组织二次集体备课，数学组织了二次集体备课，综合组组织一次集体备课。 七、通过加强校本培训，取得了初步成效： 首先，广阔教师真正有所得，学以致用。 其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师连续教育的主要形式，学校是教师连续教育的主阵地。 第三，广阔教师的终身教育理念已初步形成，教师们深切地熟悉到，承受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。