小学二年级语文教学计划（9篇）.docx

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1、 小学二年级语文教学计划（通用9篇）小学二年级语文教学规划 篇1 一、指导思想： 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 二、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括

2、四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 三、学生状况分析： 二年级一班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 四、本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个汉字，会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形

3、分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习

4、惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面： 培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 五、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 六、教学措施： 1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 2、加强直观教

5、学，充分利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 3、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。 4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 小学二年级语文教学规划 篇2 一、指导思想 以国家中长期教育改革和进展规划纲要为指针，以素养教育理论为指导，以义务教育新课程标准为依据，二年级语文组将在本学期以新教材试验为突破口，以促进学生和教师的进展为目标，扎实开展常规教学，深化课堂改革，夯实根底；进展特色教学，提升力量。在此过程中教师素养将得以锤炼和提高。 二、工作

6、目标及内容 1、创立先进教研组。 2、发挥教研组每位语文教师的主观能动性，有序，有效，积极开展各项语文教学活动。 3、每位教师的素养将得以锤炼和提高。 4、围绕本组的教研课题“落实好写字指导提高课堂效率”，本教研组将积极开展集体备课活动及先行课活动。 三、工作措施 1、加强课题试验的讨论。 围绕本组确定的试验课题，系统组织本组教师学习教育理论，提高试验教师的理论素养。， 不定时开展教研活动，让教科组的领导来本组进展指导，保证专题试验的落实。 做到教科研与日常教学相结合，推动课题讨论，提高自身的讨论力量。 2、落实好每周六的集体教研活动，使教研活动扎实进展。 3、深入课堂，以教学实际中凸现的问题

7、开展讨论（重点讨论如何在课堂上落实好写字指导，教师在做写字指导时，该如何提高学生对写字的兴趣）。 4、坚持集体备课，严格标准集体备课。集体备课要有主题，有中心发言人，所上先行课教学设计要集中大家的才智和外地教改成果，每人上一节先行课，并评课、议课，写好教学札记。 四、详细安排 二月份 1、制订本学期教学规划和教研规划。 2、开展集体备课。 3、学习语文新大纲及课标研读。 4、本月组织一人上先行课（z）讨论的主题是“落实好低段语文阅读提高课堂效率”。 三月份： 1、对上学期期末考试进展质量分析。 2、本月组织3人上先行课（z）讨论的主题是“落实好低段语文阅读提高课堂效率”。 3、随堂听课。 4、

8、集体备课。 5、常规教学检查。 6、高效课堂研讨及展现活动。 四月份： 1、横向沟通；“有效课堂”、“高效课堂”研讨、展现课； 2、围绕本组的教研课题，本月组织3人上先行课（z）讨论的问题是：教师如何激发学生写字的兴趣。 3、期中考试及质量分析。 4、教学常规检查。 五月份： 1、围绕本组的教研课题，本月组织3人上先行课（z）讨论的问题是：如何培育学生良好的书写习惯。 2、围绕教研主题开展“教研沙龙”活动。 3、集体备课。 4、教学常规检查。 六月份： 1、撰写论文，收集教师、学生各类文章获奖、发表状况。 2、学生各项力量检测。 3、教研工作资料整理归档。 4、教研工作总结、考核。 5、期末复

9、习与考试。 小学二年级语文教学规划 篇3 一、学情分析 本学期我连续担当二年级的语文教学工作。大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，但也有少数一局部学生根底较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要，是本学期的工作重点。 二、教学要求 本册教材连续根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉;奉献与关爱;喜爱祖国、爱家乡;专心思索，勇于制造;喜爱自然，了解自然;培育优秀的品

10、质;要正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，注意帮忙学生在学习语文的同时，潜移默化地承受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字标准，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图

11、，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长，以猎取更多的学问。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有400个。生字表是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排

12、了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1、培育习惯。连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。连续把握写铅笔字的正确的方法，连续培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字。精确认读363个生字。能按笔顺书写，把字写端正，写均匀。 4、口语交际。能仔细听别人讲话，能转述根本内容，能叙述课文所讲的故事。能在看图后用一般话说几句完整的话。能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，作到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际

13、，态度大方，口齿清晰。 5 阅读。有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。能用学过的局部词语造句。学会按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。学习使用逗号，句号，感慨号和问号。 四、根本理念： 1、面提高学生的语文素养。 2、正确的把握语文教育的根本特点。 3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 4、努力到达三维目标的要求。 五、教学重、难点 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话;熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正

14、确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 六、教学措施 1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听

15、说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6、要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。 7、做好辅导后进生的转变工作，帮忙他们提高学习成绩，学会学习，学会合作，学会探究。 小学二年级语文教学规划 篇4 一、教材简析： 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉；其次单元：奉献与关爱

16、；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：专心思索、勇于制造人；第五单元：喜爱自然、了解自然；第六单元：培育优秀的品质；第七单元：要正确对待问题，擅长思索；第八单元：走进科技的世界。 本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。 2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结

17、合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。 二、本册教学总的目的要求： 1、稳固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。 2、学会熟悉400个生字，会写300个生字。初步培育识字力量，会用音序查字法查字，能运用笔画或构造分析字形，联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清晰。 3、能正确读写词语，理解词语的意思，一局部词语能在口头或书面语言中运用。 4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比

18、拟哪些词句写得详细，能用指定的词语与意思完整的句子。 5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。 6、会背诵指定的课文，能听写局部课文。 7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的播送。 8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简洁的话。 9、初步学会使用问号和感慨号。 三、学生现状分析： 我们班共有学生45人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几名同学学习语文的承受力量差，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和

19、帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 四、教学措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的

20、时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 五、教学进度安排 小学二年级语文教学规划 篇5 一、教材的特点 教材主要有以下突出特点： 第一，遵循语文学习规律。语文是母语学科，对于低年级的孩子来说

21、，主要是“学习”语文，而不是“讨论”语文。教材注意继承与弘扬中华民族优秀文化，仔细落实“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的精华，以语言实践活动为中心，根据习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，留意了“三维目标”的渗透和融合。 其次，遵循学生身心进展规律。教材符合低年级儿童身心进展特点，适应学生的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语文的兴趣问题，让儿童喜爱语文；二是学习语文的方法问题，让儿童会学语文；三是人文性和工具性统一的问题，

22、让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化学问的过程，更是开启才智、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。 第三，具有积极的文化审美价值取向。教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。如学了小鹰学飞、青蛙看海等课文使学生明白学习是永久无止境的，要用心致志；学了梅兰芳学艺等课文使学生懂得“勤能补拙是良训”的道理 第四，简化头绪，便教利学。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰，目标明确，重点突出。 详细地说有以下特点： 1、重视习惯。良好的学习习惯是终身学习

23、的重要保证。该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培育。开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精致的图片对学生进展学习习惯的教育。除此之外，教材还在课后练习、单元练习中渗透了读、说、问、查、写等习惯培育的.教育资源。 2、重视方法。“世界上最有价值的学问就是关于方法的学问”。教材留意引导学生把握语文学习的方法，非常强调学习过程的训练，引导学生发觉规律、举一反三，提高自学的力量。 详细表现在： 文中授法教材中特地安排了指导学生学习方法的课文。如英英学古诗意在唤醒学生的生活阅历，传达给学生温故知新的学习方法。 图中明法如“习惯篇”除了给学生读书姿态的示意，还给了学生练习背

24、诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有很多学法提示。 练中悟法教材中许多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了肯定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。 3、重视实践。语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。教材中安排的课外语文实践形式多种多样。如学了一株紫丁香要求学生找一些赞美教师的诗句，读一读，抄一抄；学了水乡歌课后的练，收集歌颂幸福生活的诗歌，进行一次诗歌朗读会；学了小动物过冬，要求学生搜集小动物过冬的方式练习留意为学生设计体验性活动和讨论性专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。 二、教材的编排 本册教材主要由四局

25、部内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的进展奠定根底。 “识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材连续采纳“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特殊是识

26、字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴 趣的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。 全册生字分两种途径：一是随课文识字，每课安排生字519个，其中要求会写的为510个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字414个，其中要求会写的为410个。 识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言标准，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重

27、点训练工程。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地到达标准规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 三、教学目标 1、学习习惯。（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。（1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识

28、字、学习一般话。（2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。（1）精确认读406个生字。（2）把握本册课本安排的27个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，

29、理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。（1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、班级学生状况分析 本班共有学生38名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，局部学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反应状况来看，学生的具有初步的识字力量，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有

30、待提高。还有少局部学生自我掌握力量不强，学习根底较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 五、教学方法 1、关于良好的学习习惯的培育 “教育就是养成良好”习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。 （1）这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培育学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。 （2）习惯的养成非一日之功，必需在今后的教学中加强引导，细心指导。课堂上，教师应坚持指导学生阅读的方法，准时鼓励，维持阅读的兴趣。 2、“识字写字局部 （1）抓住规律进展识字教学。词串识字。包括“识字”1、2、

31、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步熟悉到绝大局部的象形字、会意字是由图画演化而来的。形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生熟悉形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学时，还可让适时向学生介绍一首儿歌：“学习形声字，区分要认真，声旁多表声，形旁多表义，把握规律性，困难变简单。” （2）用好情境图画。 翻开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，

32、利用这一学生感兴趣的帮助内容，无疑能使识字写字变得轻松简单一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。在读词串时，假如把一个个词语孤立开来读，就破坏了词串的整体意境，听来干巴巴的索然无味。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。如教学“识字6”，学生看了“草原奔马图”，就可以想象“（骏马）在（秋风）萧瑟的（塞北）奔驰”这样详细的情境，用有力而稍显凝重的语气读好“骏马秋风塞北”，而不是毫无表情的呆读、枯读了。 （3）优化训练程序。 在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。“一导”指学生动笔前的指导，

33、包括笔顺等；“二看”是要求学生看清构造、笔形和位置；“三记”是在学生发言的根底上，教师用彩色粉笔标出一些重要的笔画，使学生把字的形象信息坚固地刻印在脑海中；“四评”是让学生分析别人写的字，确定优点，指出认为缺乏的地方；“五仿”即让学生完成习字册，在比拟的根底上进展修改；“六赏”就是让学生观赏田字格的“范字”，指名说说要留意哪些笔画、如何保持平衡等。 此外，在指导书写时，教师肯定要坚持写范字！你虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师，好其学”吧。 （4）合理安排识字与考核。 肯定时间内识字量安排上的畸轻畸重，会降低学习的效率。因此，不必把一篇课文中全部要

34、求会写的生字都集中到一个课时、一段时间里去让学生书写，特殊是生字较多的课文更是如此。 笔画、笔顺、偏旁部首、间架构造等汉字学问，只应在平常的教学中用以帮忙学生识字、写字和查字典，不应作为评价内容，更不能列入考试的范围。 3、关于课文 （1）抓住内在联系，拓展认知的空间 苏教版小学语文教材（国标本）二年级上册中的识字6是选择了祖国的北方草原、东海之滨、南国海岛、西部高原最具代表性的景物串连在一起而形成的一篇“准韵文”。它所要描述的是祖国的幅员宽阔、山川秀美。 （2）重视朗读在语言学习中的作用。 朗读力量是儿童必备的语文根本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教

35、材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓舞学生多诵读，在诵读的实践中增加积存，进展语感，丰富自我领悟的阅历。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在公共场所（图书馆、阅览室等）阅读时不至于影响别人。 （3）落实阅读中的语言训练。 教材语言平实美丽、简练标准，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注意让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此根底上积存运用语言。 在读中感知内容，要引导学生自己去读书，信任他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西

36、，重要的是在阅读中学会理解、学会思索、学会想象、学会表达。 在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。 在读中积存运用。积存语言主要靠诵读，朗读是背诵的根底。要求学生背诵的课文，首先得读好。无视这一环节，势必整个吞枣，死记硬背。因此，构造简单，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮忙理清表达挨次，明白内容要点，以提高背诵效率。 4、关于练习 “学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具好玩味性，要留意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”

37、系列（学会庆贺等）；二是“交往”系列（问路等）；三是“沟通”系列（我长大了做等）。“口语交际”的教学活动应在详细的交际情境中进展。要留意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带人情境，或亲身参与表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有剧烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要严密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。 六、教学时间安排 在实际教学中，依据详细状况敏捷处理。 培育良好的学习习惯（）课时 识字 课课时 课文 课 课时 识字 课 课时 课文 课 课时 综合练习课 课时 第三册语文教学进度 周次日期 教学内容 教时 周次日期 教学内

38、容 教时 第一周 9/19/2 常规训练 4 第十二周 11/1211/16 期中复习考试 8 其次周 9/39/7 培育良好的学习习惯（三） 识字1识字3 8 第十三周 11/1911/23 课文12课文14 8 第三周 9/109/14 识字4练习1 8 第十四周 11/2611/30 课文14课文16 8 第四周 9/179/21 课文1课文3 8 第十五周 12/312/7 练习6课文17 8 第五周 9/249/28 课文4课文5 8 第十六周 12/1012/14 课文18课文20 8 第六周 10/110/5 国庆放假 第十七周 12/1712/21 练习7课文21 8 第七周

39、10/810/12 课文6练习3 8 第十八周 12/2412/28 课文22练习8 8 第八周 10/1510/19 课文8课文10 8 第十九周 12/311/4 练习8期末复习 8 第九周 10/2210/26 课文10练习4 8 其次十周 1/71/11 期末复习 8 第十周 10/2911/2 识字5识字7 8 其次十一周 1/141/18 期末复习、期末考试 8 第十一周 11/511/9 识字8练习5 8 小学二年级语文教学规划 篇6 敬重的教师：您好！又是一个崭新的学期，对于这段岁月，您有着怎样的期许呢？愿您细心填写好这份材料，就犹如播下一颗布满盼望的种子，期盼时间回赠我们一份

40、馨香的答案。 （一）请谈谈您所任教班级的学生： 本班共有学生45人，男生27人，女生18人。总体来讲学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比拟大的，优秀的孩子很突出，都比拟全面，学习习惯比拟好，学习比拟主动自觉。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到用心听讲，作业没能准时订正；新课程识字量很大，对个别承受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。 （二）请谈谈您握在手中的这一本教科书： 本册教材安排课

41、文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和喜爱春天有关；第57课为“爱心篇”，意在培育儿童的爱心；识字14课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第811课为“童话篇”，意在培育学生喜爱生活的情感；第1214课为“道理篇”意在培育学生遇到问题要开动脑筋思索解决问题的方法；第1518课为“自然科技篇”，意在2124课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第1922课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第2325课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，

42、感悟祖先制造文明的道理。 每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 （三）请您稳妥安排好本学期的教学进度： 周次时间内容 14.205.22复习15单元 55.255.29语文园地五15、古诗二首16、雷雨 66.016.0517、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多 76.086.12语文园地六19、大象的耳朵20、蜘蛛开店 86.156.1921、青蛙卖泥塘22、小毛虫 96.226.26语文园地七23、祖先的摇篮 106.297.0324、当世界年级还小的时候25、羿射九日 117.067.10口语交际：推举一部动画片语文园地八 127.137.17期末总复习 （四）为了使自己的教学日趋成熟，进一步提高教学质量，您肯定有很多想法，进展尝试与讨论。您是否情愿结合您和学生、班级的实际状况谈一谈呢？我们情愿做最忠实的倾听者，并情愿尽一