小学五年级上《小桥流水人家》练习题.docx

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1、 小学五年级上小桥流水人家练习题 【预习提示】 阅读课文，填空： 村庄有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家过着“ ”、“ ”、“ ”的太终生活。 【根底达标】 一、读拼音写汉字。 qn ch chu li un i sh f ( ) ( ) ( ) ( ) x hn ln hn q ln su wi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择正确的读音。 潺(chn chn) 婀( ) 涸( h) 缀(zhu zu) 三、组词。 撤( ) 说( ) 既( ) 傍( ) 澈( ) 悦( ) 溉( ) 螃( ) 从( ) 漂( ) 朝( ) 波( ) 丛( ) 飘( ) 潮( ) 玻(

2、) 四、在括号里填上恰当的词语。 ( )的印象 ( )的声音 ( )的舞姿 ( )的清风 ( )的野花 ( )的杨柳 ( )的野菌 ( )的流泉 ( )的波浪 五、联系上下文，解释加点字的意思。 1、中法直航等于架起一座空中长桥。 桥：_ 2、一条小小的木桥，横跨在小溪上。 桥：_ 3、中朝人民用鲜血架起的一座友情长桥。 桥：_ 六、把恰当的词语连起来。 观赏 小鱼 清亮的 印象 送到 石头 漂亮的 溪水 查找 野花 舒适的 花草 扒开 远方 美妙的 生活 七、推断以下句子的说法是否正确。 1、“流水也唱和着”的“和”字，应当读作“h”。 ( ) 2、“日出而作”，“守望相助”是成语。 ( )

3、 3、“我爱我的老家”，说明我是不爱现在的新家。 ( ) 4、流水也能发出动听的声音中的“动听”，意思是“听得见”。( ) 八、选词填空。 充分 布满 充分 1、这是一个( )盼望的早晨，阳光也在向我庆贺。 2、这是一个阳光( )的房间，光线直射进来。 九、推断以下句子使用的修辞手法。 1、喜鹊在树上欢快地唱着歌。 ( ) 2、桂花盛开的时候，真是香飘十里。 ( ) 3、校园内的两棵高大的松树像卫士一样保卫着校园。 ( ) 十、把下面的句子改写成反问句。 1、这清白的梅花是不能玷污的。 2、外公，这是您最珍贵的画。 【拓展运用】 我最喜爱的词语有： 教学目标： 1.熟悉6个生字。读读记记“婀娜

4、、舞姿、粼粼、波浪、干枯、点缀、涌现、潮湿、流通、舒适、印象”等词语。 2.有感情地朗读课文。想像小桥流水人家的美妙风光及生活，体会对家乡的怀恋和思念之情。 3.理解课文，想象文中描写的情景，体会的浓浓思乡情，以及用详细的景物表达思乡之情的写法。 教学重难点： 教学的重点是有感情地朗读课文，想象文中描写的情景，体会的浓浓思乡情，以及用详细的景物表达思乡之情的写法。 教学过程 一、深情导入，提醒课题： 1、师：上课之前，我们先来观赏一首元曲。 出示马致远天净沙秋思，师配乐范读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。” 2、请你们也来读读这首元曲。 3、导入课题：今日我

5、们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。 谢冰莹，她一生命运坎坷，经受了战火纷飞的战斗岁月。她曾经深情地说过这样一句话。你能深情地读读吗? 出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘。 究竟是哪段日子，哪些美妙印象，让一辈子也不会遗忘?让我们走进小桥流水人家。 二、初读课文，整体感知： 1.出示自学要求： (1)自由读课文，读准生字新词，不理解的地方做个记号。 (2)思索：“那段日子”指的是什么日子?经常怀想的，永久难忘的究竟是什么呢?用自己的话概括说说。 2.检查读书状况，思索问题： 预设：永久难忘的是家乡漂亮的风光。 永久难忘的是小时候的事情和家乡

6、人们的生活。 三、细读课文，理解中心 A、研读“景美” 1、过渡：永久难忘的有太多，太多!让我们跟随着的记忆，先走进家乡的美景。请同学们在文中划出描写家乡风光美丽的句子。 指名朗读。 出示：“一条清亮见底的小溪，终年潺潺地围绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的松软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特殊长的，垂在水面上，画着粼粼的波浪。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出动听的声音。” 2、请大家留意观看“婀娜”两个字，你发觉了什么?(女字旁) 说明这个词的意思和女子有关系，在字典里，“婀娜”就是形容女子体态美丽。课文中说谁有婀娜的舞姿?(柳树) 3、这么

7、美的风光既像一幅画，又像一首诗。你能读出诗的韵味吗?(出示句子) 溪的两边， 种着几棵垂柳， 那长长的松软的柳枝， 随风飘动着。 婀娜的舞姿， 是那么美， 那么自然。 (1) 听着你们的朗读，咱们这间原本有点阴暗的教师仿佛一下子变得绿莹莹的，真好看! 咱们推举一位同学来读好吗?生配音乐齐读诗歌。 (2)带着这种韵味回到第一自然段，一起读一读。(出示第一自然段) 生齐读第一自然段。 (3)虽然岁月如流水般逝去，可每当回忆起家乡的一草一木时，总会深情地感怀(课件出示)：那段日子，深深地印在我的日子里，那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘。 深情引读： 虽然岁月如流水般逝去， 可我一辈子也不会遗忘那清

8、亮见底的小溪依旧流淌脑海; 那婀娜多姿的垂柳依旧漂浮眼前; 那水鸟动听的鸣叫依旧动听耳边。 如此漂亮的风光，确定印象深刻，所以她深情地感怀那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘。 B、研读“事欢” 1、深深印在脑海的，除了美丽的风光，还有很多欢乐的事儿，默读24自然段，再和你的同桌说说，你的目光被哪件好玩的事儿吸引住了。 2、全班沟通汇报，随机出示句子： 我和一群六七岁的小朋友，最喜爱扒开石头，查找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 (1)闭上眼睛，听教师读这句话，你们看到他们发觉小鱼小虾、捕获到鱼虾的惊喜了吗?说说你都看到什么?听到什么?

9、 (2)这么多年过去了，一串串欢乐好像还在耳边浮响，一幕幕情形还在眼前出现，来，让我们回到那欢快的一刻，齐读。 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜爱过桥，更快乐把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 (1)这时的你，看到了一副怎样的景象?撒野花的小女孩，此时心里在想些什么呢? (2)流水载着的仅仅是野花吗? 是的，流水载着的不仅是野花，还有小女孩欢乐的遐想，漂亮的幻想! 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜爱观赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立即会出现出当时的情景来。 (1)透过这位姑娘的眼睛，你看到一幅怎样的茶园景象呢? (2)童年的生活是多么闲适，多么好玩，那野花

10、，那野菌，那茶树，为童年增加了缤纷的颜色，一起读读 (3)事隔多年，回忆从前，那野花，那野菌的颜色依旧清楚可辨，再来轻轻读读 童年的趣事桩桩件件，不时出现于脑海，难怪感慨道那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘。 C、研读“人和” 如此美景，如许趣事，都深深沉迷着，除了这些，还有什么让她无法忘记呢? 1、我的老家，我的老家是什么样的? 我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。 这样简陋的房子为什么会“特别宠爱”? 这间小屋曾经洋溢那很多欢快与温馨，那是我诞生的地方。 不仅如此，引读： 父亲的书房就在

11、前面，我可以每天去玩。 早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。 夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了! 更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 这里有家人、书、凉快的清风、还可以看到小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。即使只有几间平房，我也特别爱他。 2、纯朴的村民 在的眼中，家乡的一切都给她留下了无限美妙的印象。特殊是她的亲人，她的邻居。 出示句子：家乡全部的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息” “守望相助”的太终生活。 读完这段文字，你还有什么疑问吗? 再来读读这段文字，你想用什么样的词语来形

12、容当时村民们的生活?(安静、温馨、和谐、人心团结，世外桃源) 四、走近，升华主题 1、是啊，由于心中有爱，所以在的眼中，家乡的一草一木都那么美，都那么令她难以忘记。所以在课文的结尾处这样写道 出示“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘” 2、在她的作品中，有着这么一段话：“家乡，有如一个温顺多情的少女;家乡，好像一个英勇大方的儿郎;自从漂泊以来，我没有一天不想她。”临终前，老人留下遗言：“假如我不幸死在美国，请把骨灰撒在金门大桥下，让太平洋的海水把我飘回祖国去。” 3、你能带着“深深的思念”读一读课文最终一句话吗? 4、总结全文，再次点题 家乡风景如画，往事如歌，

13、村民勤劳和善。这就是眼中最美的小桥流水人家。 一草一木总关情，点点滴滴都是爱。这就是心中最爱的小桥流水人家。 潺潺家乡水，依依杨柳情，淡淡农家乐，浓浓思乡情。这就是一生难忘的小桥流水人家。 板书设计： 8* 小桥流水人家 谢冰莹 景美 事欢 我爱我的老家 一、教材分析与教学目标的定位： 小桥流水人家这篇课文是义务教育课程标准试验教科书五年级上册其次组专题“月是家乡明”中的一篇略读课文，本组课文表达的都是思乡之情。这篇课文的开篇如诗的几句话，勾画出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，颜色清爽而明快，情调漂亮而缠绵;接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡

14、、闲适的生活状况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲乏”之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘”，表达了对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。 选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的风光和生活，体会的思乡之情，同时对表达感情的方法有所领悟;二是通过朗读课文，感受语言的清爽、流畅，积存语言。 基于以上分析，我确定本课的教学目标如下： 学问目标：熟悉本课中的6个生字，积存文中美丽的词句。 力量目标：(1)通过自读自悟，想象文中描写的情景，体会是怎样表达思乡之情的。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文

15、。 情感目标：观赏课文中美丽的语言，体会浓浓的思乡之情。 教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙风光及生活，体会对家乡的怀恋和思念之情。 教学难点：领悟表达思乡感情的几种表现方式。 二、教学设计理念： “以生为本”、“以读为本”，把阅读教学活动视为宽松愉悦的 “读书沟通会”，供应充裕的课堂主动学习的条件。以学定教，顺学而导，注意学生独立阅读力量的培育，在学生、教师、文本、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。 三、教学流程与设计意图： (一)、谈话切入 想像揭题 激发兴趣 1、唐代诗人李白曾经写过这样的诗句“露从今夜白，月是家乡明”，远离故土的人总会思念自己的家乡，家

16、乡-始终是一个令人魂牵梦绕的地方。今日，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。出示课题小桥流水人家。 2、看了这个题目，在你的脑海里会消失一幅怎样的画面呢?(生自由畅说) 3、观赏小桥流水人家的美丽画面，读一读布满诗情画意的题目。 4、激趣：的家乡真的有如题目所说的这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文，走进“小桥流水人家”吧! 【设计意图】：让学生绽开想象的翅膀，描绘出小桥流水人家的画面，并在此根底上美读题目，使学生在读课文前就先进入诗一般的漂亮情境中，为学习课文作孕伏。然后设下悬念，充分利用学生的阅读期盼，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。 (二)、梳理步骤 初读课文 感知大意 1、

17、这是一篇略读课文，平常学习这类课文有哪些步骤?(指名说) 师生一起梳理出阅读步骤： (1)读准读顺;(2)读思结合 (3)圈画批注;(4)沟通争论。 【设计意图】：由于叶圣陶先生指出：略读指导需要提纲挈领，学生自学前，梳理出富有弹性的学习步骤，削减自主学习的随便性与盲目性，提高学习效率。 2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，体会课文内容表达了怎样的思想感情? 3、沟通体会后归纳：文章内容表达了思念家乡的思想感情。 【设计意图】：让学生带着问题读课文，从整体上理解课文内容，把握课文思想情感，培育学生的阅读力量。 (三)、读悟交融 顺学而导 领悟写法 1、小组学习，合作探究：是怎样表达思

18、乡之情的? (1)、 默读课文，看看从哪些地方可以体会到?(要求边读边在句段旁作批注。) (2)、 以小组为单位沟通探究学习的成果，之后派出小组内中心发言人汇报探究学习中的发觉和体会。 (3)、 依据学生发言，抓住重点句段，相机点拨，指导朗读，引导学生体会表达思乡之情的方法。 【设计意图】：紧扣略读课文的教学要求，参照“连接语”中的提示，让学生运用自己的学问、力量、阅历，与文本对话，进展共性化解读。通过默读课文，绽开想象，理解文字，体会情感，从而感受语言的清爽、流畅。小组合作学习，培育了学生的合作力量和自主学习的力量。 2、归纳表达感情的方法： A、让学生再读读下面三组句子。 第一组 我爱我的

19、老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。 那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美妙的印像，我一辈子也不会遗忘。 其次组 我和一群六七岁的小朋友，最喜爱扒开石头，查找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 我喜爱过桥，更快乐把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜爱茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 第三组 一条清亮见底的小溪，终年潺潺地围绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的松软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特殊长的，垂在水面上，画着粼粼的

20、波浪。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出动听的声音。 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。 早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 B、引导学生了解： 第一组句子是直接表达自己对家乡的爱。 其次组句子是通过回忆一件件童年趣事反映出自己思念家乡的感情。 第三组句子是通过描写家乡的漂亮风光表达了自己喜爱家乡的感情。 C、小结表达感情的方式： 课文中，既有直接抒情表达思乡之情的句子，也有通过描写风光和回忆往事间接抒情表达思乡的句子。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句

21、子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品尝，才能体会得到。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。(读出要表达的思想感情) 4、质疑：课文最终写的“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘。”现在你们知道“那段日子”是指什么日子?“那些美妙的印象”是指哪些美妙的印象了吗? 让学生感悟沟通后明白 “那段日子”指童年在家乡生活的那段时间。“那些美妙的印象”是指家乡的漂亮风光和童年玩耍的情景。 【设计意图】：通过总结课文、领悟写法，既让学生知道课文写什么、表达了什么，也让学生明白是怎么写的、怎么表达的，“知其然又知其所以然”，这将有利于学生在今后的阅读写作中进

22、展迁移运用，从而实现学以致用的教学目标。 (四)、布置作业，拓展升华 1、积存语言： (1)读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波浪、干枯、点缀、潮湿“等词语。 (2)摘录文中自己喜爱的美丽句段，并尽量做到熟读成诵。 2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的喜爱。(为本单元主题活动“浓浓的乡情”作预备。) 【设计意图】：设置“作业超市”，使每位学生都有时机发挥自己的所长，展露自己的才华，在轻松满意的活动中提高语文综合素养，激发喜爱家乡之情。 四、板书设计： 8、小桥流水人家 景

23、美： 小桥、流水、柳树、野花、 事欢： 捉鱼、虾、螃蟹 喜爱、思念家乡 扔野花让它顺水漂 摘茶叶、赏野花 生活安定 ： 日出而作 日入而息 守望相助 【设计意图】：这一板书，既能帮忙学生抓住重点理解课文，指导背诵，又恰如其分地落实了教学的重点，直观形象，条理清晰，激发了学生的学习兴趣。 小桥流水人家说课稿 一、说教材 小桥流水人家是人教版教材第九册的一篇略读课文。看到题目，不由想到马致远天净沙? 秋思中的句子“小桥流水人家”。课文的开篇如诗的几句话，勾画出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，颜色清爽而明快，情调漂亮而缠绵;接着话题一转，写了小桥流水人家

24、的人们恬淡、闲适的生活状况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲乏”之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘”，表达了对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。 的显著特点：这是一篇美丽的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平方，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的颜色，只由于它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都转变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的“那段日子，深深地印在我的

25、脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘。” 二、说目标 教学目标 1、熟悉7个生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。观赏课文中美丽的语言，积存美丽词句。 3、把握课文主要内容，体会是怎样表达思乡之情的。 教学重点 有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美妙风光及生活。 8、小桥流水人家说课稿 - 云海 - 五常时代中学张云海的博客 教学难点 体会表达感情的方法。 三、说教法 1、用马致远的词导入新课，检查预习状况。 2、自主学习，合作沟通 对家乡的哪些景、哪些事久久不能忘记? 体会文章表达思乡感情的方法。 重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受家乡的美妙，体会的思想感情及

26、表达方法。在文中有深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生留意体会。在反复朗读的根底上，鼓舞学生把美丽的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以到达积存语言的目的。 四、说教学流程 (一)导入揭题 1、出示马致远天净沙秋思， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。” 2、全班齐读，体会的感情。 3、导入课题：今日我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。 (二)检查预习 1、回忆预习的六步骤。 2、自读课文。 3、检查词语。婀娜干枯点缀流通舒适印象 螃蟹粼粼 波浪唱和着清亮见底依依多情日出而作 日入日息守望相助 4、分节读课文，文章表达我怎样的思想

27、感情? (三)细读课文，自主学习，合作沟通，完成下面要求 1、对家乡的哪些景、哪些事久久不能忘记? 默读课文，边读边画。难忘的景，如课文的第一段。难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。 同桌相互沟通。 练习朗读。 2、体会文章表达思乡感情的方法。 (1)出示句子，引导学生体会表达感情的方法。 A、早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。(在眼里，家乡的日出是美的，清风是美的，小溪小桥是美的，杨柳也是美的，家乡的一切都是美的，借景物的描写，表达对家乡的喜爱和思念之情。) B、我和一群六七岁的小朋友，最喜爱扒开石头，查找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。(儿时的趣事，仍记忆犹新，对家乡太有感情了。回忆往事，来表达思念之情。) C、我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。(诞生的平房虽然矮小潮湿，但它是的老家，是的诞生地。爱老家，不须任何理由，爱它没商议。这里直接表达对家乡的爱和思念之情。) (2)自读课文，写一写表达感情的。 (3)全班沟通。 (四)拓展：观赏学生习作，进一步体会通过详细的人、事、景、物来表达感情的方法。