小学一年级语文课教学计划范文.docx
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1、 小学一年级语文课教学计划范文小学一年级语文课教学规划1 一、根本状况分析 全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜爱玩耍,对于学校的生活布满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。 认知力量,学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步熟悉了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。 学习态度及习惯,每个学生都抱着美妙的愿望来上学,开头他们的真正意义上的学习,来承受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐
2、步形成的阶段。 培育目标,培育学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿态。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文,培育学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态,培育学生通过多种途径识字的力量。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培育学生阅读的兴趣。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长,富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;留意从我国丰富的语文传统教学阅历中吸取精华,从长期以来我国小学语文教学的胜利阅历中汲取养分。同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,
3、是教材表达出注意德育渗透,注意情感培育、注意语言积存、注意课堂教学效率、注意良好学习习惯的养成等诸方面特点。 简化头绪,减轻负担。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成,类型不多,构造简明,眉目清晰。同时,对教学内容进展了掌握,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,切实提高教学质量。例如:汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求熟悉根本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背。 突出重点,便教利学。本册教材以“培育良好的学习习惯”开篇,将低年级小学生
4、日常语文学习和语文生活中必需具备的良好习惯,有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个:一是保持正确的读写姿态,目的是要求学生重视用眼卫生;二是疼惜学习用品,养成良好习惯,促进身心安康进展。“汉语拼音”共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个局部:(1)字母和协作字母教学的情境图、表音表形图;(2)汉语拼音书写教材;(3)音节拼读练习;(4)拼音词和与之相配的插图;(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿态的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确详细,操作性强,既便
5、与教师的教,也利于学生的学。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是培育良好的学习习惯,让学生把握正确的读写姿态和疼惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,疼惜学习用品,养成良好习惯,促进身心安康进展。要把培育正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求,标准练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长帮助协作练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,精确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读力量的培育。培育学生识字、写字、朗读、背诵的力量。本教材的难
6、点是能正确的认读声母和韵母,能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。 阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的熟悉和积存。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进展听力训练,结合范写,进展观看训练,全面提高学生的素养。 在教授汉语拼音时处理好课文各局部的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生供应学习字母的情景。坚持让学生自主拼读,削减教师的领读。在培育习惯、方法,要把培育正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求,标准练习,语文课上严
7、格练,其它课上坚持练,家长帮助协作练,检查评比促进练,持之以恒长期练。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进展听力训练,结合范写,进展观看训练,全面提高学生的素养。 3、依据学生实际和新课程理念,你预备如何科学、敏捷地使用好教材 在培育学生良好的学习习惯方面,高度重视“习惯篇”的教学,实行多种手段,落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿态“三个一”,关键是“一寸”)注意实践。不断示范。在同学中树典范,勤于检查。坚持反复抓、抓反复,并留意课内外、校内外沟通。 在汉语拼音的教学中,以激发学生的兴趣为主,以抓好拼读为重点,把握肯定的拼读方法,正确使用“情境图”、“语境歌”。
8、充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采纳歌谣;(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌,如教学单韵母时,虽然单韵母虽然只有6个,比拟好学,但对于刚开头接触拼音的学生,还是有肯定难度的。因此,学习单韵母时,我会把学生宠爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母也把握了。例如:圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa;大公鸡,哦哦啼,拢圆嘴巴ooo;大白鹅,水里游,水中倒影eee;1加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡,像吹笛子。积极合理地用好教学方法和教学手段,这样,就会让原本枯燥无味的汉语拼音
9、教学变得生动好玩,也可以让学生更好地把握,并为以后的语文学习打下坚实地根底。如教学“zh、ch、sh”时,我将指导学生读“语境歌”:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有方法,伸下树枝来搭救,让学生手舞足蹈的仿照狮子和猴子进展表演,从而饶有兴趣地读儿歌。 在识字、写字教学方面,充分利用教材优势,通过示意或点拨,让学生自己去发觉实物图画和音节、文字之间的联系,利用他们已有的认知实物的“前期阅历”启发学生自主识字。充分发挥学生的自主性明确学习方式,识写结合,描仿入体。 在阅读教学中,坚持把培育学生的阅读兴趣放到首位。坚持在阅读教学中切实过好“认读”关,应坚持以培育学生的语感为主,分层推动使学生
10、真正想读、爱读。在口语交际方面,培育学生学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品中,能复述大意和精彩情节。能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信念。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 三、本年级教学目标 依据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成,类型不多,构造简明,眉目清晰。同时,对教学内容进展了掌握,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,切实提高教学质量。例如:汉
11、语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求熟悉根本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背。 学习习惯:把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯,疼惜学习用品的习惯。汉语拼音: 认对、读准声母、韵母。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。熟悉四线格,能正确书写声母、韵母和音节。识字写字:培育写字兴趣和良好写字习惯,精确认读305个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、标准,姿态端正、卷面干净。学
12、会根据田字格里的范字写字。口语交际:能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。能用一般话进展口语交际,声音清晰,态度大方。阅读:能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。熟悉句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 注意学生的思想品德教育。培育学生喜爱祖国,喜爱祖国的语言文字,喜爱学校,敬重教师,对学习布满兴趣,并能够在参加合作学习中激发对语文学习的兴趣,能够主动的、欢乐的学习。培育学
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