小学六年级数学教学工作计划结尾.docx

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1、 小学六年级数学教学工作计划结尾_小学六年级音乐教学工作计划 一、学情分析 本学期我任六年级数学的教学任务。大多数学生根底学问扎实，对数学比拟感兴趣，勤于动脑，乐于探究。但有几名学生的学习状况不稳定，作业需要教师不断催促，思维反响慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，树立学好数学的信念。同时，在面对全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的进展，留意培育学生思维的开放性、敏捷性、发散性和独创性，使之擅长思维，把握有效的学习策略。二、教学目标分析（一）、学段目标1、学问与技能：（1）经受从现实生活中抽象出数以及简洁数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，把握必要的运算

2、（包括估算）技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。（2）经受探究事物与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的根本特征，能对简洁图形进展变换，进展测量、试图、作图等技能。（3）经受收集、整理、描述和分析数据的过程把握一些数据处理技能。2、过程与方法：（1）能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理力量。（2）在解决问题的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。（3）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。（4）能探究出解决问题的有效方法。并试图查找其他方法。（5）在解决问题

3、的活动中，学会初步与他人合作。（6）具有回忆与分析解决问题的过程的意识。3、情感与态度（1）在他人的鼓舞与引导下，能积极克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。（2）通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性与挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论确实定性。（3）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正。（二）详细目标1、学生理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算法则，比拟娴熟地计算分数的乘法、除法（简洁的能够口算）。2

4、、会进展分数的四则混合运算。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。小学六年级数学的教学工作规划 一、班级学生状况分析 六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比拟充分，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展. 根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分

5、析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一局部的学生根底学问差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材分析 ： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数

6、除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步熟悉讨论曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，

7、感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 三、教学目标： (一)、学问和力量方面： 1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 (二)、过程与方法方面： 5、知道圆是轴对称图形，进一

8、步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 (三)、情感态度价值观方面: 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提

9、高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学中需要预备的教具和学具： 在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。 1. 圆形纸板作为演示分数计算以及熟悉圆的教具。可以用硬纸板做成大小一样的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。 2. 圆规教学圆的熟悉时用。教师要预备可以在黑板上画圆的圆

10、规。每个学生也要预备一套自己用的圆规。 3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4. 方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让学生剪下来用。 5. 其他教具教师还可以依据各局部教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发

11、学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 2023小学六年级数学教学工作规划 在数学教学学习过程中，引导学生把所学的学问进展系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各局部学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。 一、贯彻课程标准，重视复习的针对性。 教师要仔细讨论课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，

12、以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。规划先依据教材的安排进展复习;再分概念、计算、应用题三大块进展训练;最终适当进展综合训练，切实保证复习效果。 二、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进展系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的把握水平。 三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。 解题方法多样化可以培育学生分析问题的力量，敏捷解题的力量。不同的分析思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思

13、路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进展归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。 四、有的放矢，挖掘创新。 复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展， 学到更多的解题技能。 五、面对全体，全面提高。 面对全体学生是素养教育的根本要义之一，总复习更应当表达这一点。教师应全面了解学情恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。 六、在复习过程中，我们细心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学

14、生解题力量。 毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点;二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。 七、我们在制定复习规划、实施复习时应当留意以下几点： 1、克制复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个重要环节。 2、克制复习中只重一例一题，不重学问根本构造的做法。 3、克制复习中只重学问技能，不重提高进展学生数学思索力量的做法。 4、克制复习中只管上课不管效果的做法。

15、5、克制复习中只留意课本，不关注课改和(标准)的做法。 八、时间安排 第一阶段稳固学问、整理学问。4-5周 其次阶段归类训练进展提高3周 第三阶段模拟训练查漏补缺2周 九、复习的根本策略 1、稳固学问，以练为主。稳固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为稳固学问的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时教师除了帮忙学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习稳固学问，获得提高。 2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在

16、复习时师生通过一问一答由教师将学问整理出来，我们认为整理学问最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。 3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的漏和缺特别重要，在复习课中应非常重视补缺漏和误。摸清缺漏和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必要。 小学六年级数学教学工作规划范文 在数学教学学习过程中，引导学生把所学的学问进展系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来

17、所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各局部学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。 一、贯彻课程标准，重视复习的针对性。 教师要仔细讨论课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。规划先依据教材的安排进展复习;再分概念、计算、应用题三大块进展训练;最终适当进展综合训练，切实保证复习效果。 二、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进展系统

18、的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的把握水平。 三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。 解题方法多样化可以培育学生分析问题的力量，敏捷解题的力量。不同的分析思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进展归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。 四、有的放矢，挖掘创新。 复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多

19、思索，使思维得到充分进展， 学到更多的解题技能。 五、面对全体，全面提高。 面对全体学生是素养教育的根本要义之一，总复习更应当表达这一点。教师应全面了解学情恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。 六、在复习过程中，我们细心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题力量。 毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点;二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。 七、我们在制定复习规划、实施复习时应当留意以下几点： 1、克制复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量

20、挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个重要环节。 2、克制复习中只重一例一题，不重学问根本构造的做法。 3、克制复习中只重学问技能，不重提高进展学生数学思索力量的做法。 4、克制复习中只管上课不管效果的做法。 5、克制复习中只留意课本，不关注课改和(标准)的做法。 八、时间安排 第一阶段稳固学问、整理学问。4-5周 其次阶段归类训练进展提高3周 第三阶段模拟训练查漏补缺2周 九、复习的根本策略 1、稳固学问，以练为主。稳固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为稳固学问的主要策略。常见复习时

21、有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时教师除了帮忙学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习稳固学问，获得提高。 2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过一问一答由教师将学问整理出来，我们认为整理学问最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。 3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复

22、习前摸清学生中的漏和缺特别重要，在复习课中应非常重视补缺漏和纠错误。摸清缺漏和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必要。 小学六年级数学教学工作规划样本 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷

23、运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。6经受从实际生活中发觉问题、提出

24、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，

25、使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问

26、题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。四、学情分析本班共有学生32人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法

27、，体验学习数学的欢乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识

28、。6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握：1、负数（3课时）2、圆柱与圆锥（9课时）3、比例（14课时）4、统计（2课时）5、数学广角（3课时）6、整理和复习（27课时）六年级数学教学工作规划样本 一、教学内容 册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。教学难点：

29、圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题策略的敏捷应用。二、教学要求1.负数的意义，会用负数表示寻常生活中的题目。2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简洁的猜想;体会数据产生误导。6.经受从生活中题目、题

30、目、解决题目的进程，体会数学在寻常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的力量。7.经受对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的题目，进展分析、推理的力量。8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算力量，进展思想力量和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的力量。9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。10.养成作业、书写干净的习惯。三、教材分析在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。在空间与图形，册教材安排了

31、圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息错误判定或猜想，对统计数据、客观、的分析的性。在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁题目;另外一安排了数学广角的教学内容，学生观看、猜测、试验、推理等活动，经受探究抽屉原理的进程，体会如何对简洁的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，进展学生解决题目的力量。本册教材学生所学习的数学学

32、问和生活阅历，安排了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践力量。整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回忆与整理，这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下的根底;学生综合应用所学学问分析题目和解决题目的力量。四、学情份析本班共有学生29人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等

33、;还有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)根底学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的力量，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳鼓舞性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。3、不增减课程和课时，不要求，不购置

34、温习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。4、根底学问的教学，使学生好根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的连续进展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中共性化学习需求，从而根底学问技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变力量。6、练习的安排，要由浅

35、入深，表达层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让学生熟识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来引发和培育学生热爱数学的情感。7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。学生对待与失败，勇敢克制学习和生活中的，做学习和生活的强者。学习：预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。查阅资料找出解决题目的方法。 教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操纵力量和发散思想力量。的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。六年级

36、数学下册教学工作规划 一、班级状况分析 本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活泼。 二、双基状况 大局部学生本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 三、学习力量 大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。 四、学习习惯 学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。 五、全册教材根本要求 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例

37、的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念

38、，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 六、全册重点难点关键 （1）重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。 （2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键：运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合

39、作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 七、提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学

40、问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 1新课标六年级数学教学工作规划 工作规划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出安排和准备时，都要制定工作规划。工作规划实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。 以下是工作规划频道为大家整理的新课标六年级数学教学工作规划，供大家参考。更多阅读请查看本站工作规划频道。 一、教学内容 这一册教材包括下面一些

41、内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依

42、据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段

43、所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本

44、方法，促进空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。本册教材依据学生

45、所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。四、学情分析本班共有学生29

46、人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课