小学六年级上册数学期末考试质量分析报告.docx

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1、 小学六年级上册数学期末考试质量分析报告 数学是一门应用的学科，假如学生在平常的学习中学得扎实，稳固得好，并能敏捷运用所学学问解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。在这份考卷中，就是几道稍稍敏捷的考题使学生拉开了分距。 1、从整体上来讲，学生对于根底学问把握较好，但是还不够敏捷。特殊是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于娴熟“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够认真，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平常教学中的缺乏之处。 2、学生运用所学数学根底学问解决实际问题的力量有很大提高，但

2、是中下生的力量明显还是缺乏。尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，学生把握得还不透彻。这题的错误率也很高。 需改良的地方： 1、连续加强根底学问教学。在教学中连续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特殊是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培育学生计算力量。 2、加强数学学问与实际生活的严密联系，让学生利用所学的学问来解决实际问题，培育学生实践力量。这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。 小学六年级上册数学期末考试质量分析报告 篇2 本次数学试卷掩

3、盖面广，难度适中，题目类型多样，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比拟照实地反映出学生的实际数学学问的把握状况。从试卷内容来看，试卷有根底学问，计算和操作，综合应用三局部组成。试题有肯定的创新性。对进展学生的观看力量、想象力量和思维力量有很大帮忙，对我们平常的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注意根底学问的考察，更注意学生力量的进展培育，使不同的学生获得不同的胜利喜悦。 一、根本状况： 参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分（十几分的有3人）。从整体成绩来看，感觉比拟担忧。 二、试卷分析： 1、

4、填空题：此题共有15小题，比拟全面地考察了学生简单产生混淆或产生错误的相关、相近、相像的问题。但有些学生熟悉不够清晰，造成失分。 2、推断题：这一大题共6个小题，着重考察了学生对圆柱、圆锥和比例的把握状况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，学问水平，突出了教材的重点，学生根本能正确解答。 3、选择题：同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的学问把握不够好。 4、计算：这一大题共3个小题。此题答对的学生较多，由于学生对解比例和简便计算把握得较好。 5、操作题：此题是考察学生的.实践操作题。通过学生的动手操作加深对学问的稳固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比拟好。其次题把图形放大或缩小

5、有局部同学不会做，那是由于对图形的放大或缩小的特点没有把握。 6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学学问解决问题。这样就把所学学问与日常生活中的实际问题结合起来，使学生熟悉数学与自己身边的实际生活的关系。 总之，这份试卷，表达了小学六年级数学下册的学问点及学问网的考察，同时也依据小学生的年龄特征，在各类题型中留意了由易到难，使学生在开心中作答。试卷的容量、难度比拟适度，起到了考察学生的根底学问和根本技能的作用，特殊是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生熟悉到学习数学的重要性，从而鼓励学生积极学习。 三、存在的问题： 通过这次考察，发觉了学生学

6、习上存在有一些问题。如根底学问不扎实，敏捷运用力量不强，有一些学生不会简洁计算，对一些根本概念把握模糊不清，不够娴熟不能很好的运用；学生对操作题的题意理解不到位；从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。局部学生书写马虎，字迹潦草，卷面不干净。 四、教学反思： 通过这次期中考式，从学生的试卷中发觉的一些问题，反思学生卷面消失的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。 1、连续加强根底学问夯实。在教学中连续履行课改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实根底，细心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。 2、加强数学学问与实际生活的严密联系，让学生利用

7、所学的学问来解决实际问题，培育学生实践力量和操作力量，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。 小学六年级上册数学期末考试质量分析报告 篇3 一、根本状况： 本班有23人参考，总分1683，均分73.2，及格人数，23人，及格率100%，优秀人数5人，优秀率21.7%；最高分：田继海94分，最低分：李进63分。从数字统计可以看出，学生学习成绩的差距较大。 在成绩统计过程中，我细致查阅了试卷，我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我班上有几名学困生经过努力，取得了肯定的成绩，忧的是也有一局部优秀学生考了70几分，以前始终及格的学生，本次却考的很不抱负；还有个别特差生成绩始终没有提上来。 二、命题分析：

8、 （1）突出根底学问与根本技能，表达根底教育的根底性。 本次检测试题以表达根底的根本题为主，占了卷面成绩的90%左右，主要考察学生对根底学问、根本技能和根本方法的把握状况。 （2）注意联系生活实际及社会实践，表达数学学习的现实性。 本次试卷中的应用题，还有局部填空题都是把数学学问与学生熟识的生活实际问题结合起来，既表达了数学与实际生活的亲密联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边到处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大，从而逐步培育学生主动应用所学解决实际问题的意识。 三、从学生的答题状况进展分析： （一）缺乏之处。 本次试题共有五道大题，其中第四大题第4小题

9、，学生对题意没有理解，失分较多。第五大题第1小题学生很难理解，根本上没有学生做对。其他试题都是根底性的题目，学生得分率都比拟高。 从试卷的整体来看，试卷中暴露出大局部学生的审题力量较差、对学问的把握理解不透、有严峻的思维定势现象、阅读理解水平较差、学习态度和习惯等方面的问题。 （二）优点：学习习惯较好。 从答题试卷来看，90%卷面字迹较为清楚、书写比拟标准。这说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度仔细认真。可以说，这为他们今后的学习打下了根底，供应了保证。同学们都能尽自己最大的努力完成试卷，没有消失试卷大面积空白现象。 四、自己的反思与努力方向 （一）转变观念。 观念是行动的先导。因此，深

10、入学习课改理念，仍是目前推动新课程向纵深进展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能在教学工作中真正地落实新课程，教学质量才能得到真正的提高。 （二）改良教学。 1、改良教学设计。 连续抓好根底学问教学，重视对学生力量的培育，努力讨论培育的途径和方法。在日常教学中，加强对学生审题力量的培育；要努力做到三点： 一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导； 二是练习设计要精细，强化根底并兼顾提高； 三是辅导学生要急躁，准时查漏准时补缺。 2、优化课堂教学。 数学教学应结合学生生活中实际问题和已有学问。因此，在教学内容的引入局部，我想以后尽量本着“数学生活化”的思

11、想，从学生的生活阅历动身，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。 课堂练习是促进学生思维进展，培育学生创新意识的有效手段。作为教学内容的稳固拓展局部，练习设计应注意开放化和多化。而且应保证足够的时间让学生来很好的完成。 3、改良教学评价。 在今后的教学中，我应当注意更进展性的评价观，不要总是追求一种模式、一个答案，要鼓舞学生大胆发言，培育学生的口头表达力量，欣赏每位学生的独特性，欣赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩，欣赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，欣赏每位学生对教科书的质疑和对自己的超越。与此同时，要常常性的分析与反思自己的教学行为，以调整和改善教学过程，发挥评价鼓励学生学习和改良教师教学的双重作用。努力提高教学质量。