小学三年级下数学期中考试卷面分析.docx

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1、 小学三年级下数学期中考试卷面分析 *-*年小学三年级下册数学期中考试卷面分析 文昌市东郊中心小学 一、根本状况分析： 本次数学试卷题型多样,掩盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以力量立意命题，表达了数学课程标准精神。有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 二、学生考试分析： 参与人数：41人，优秀人数：12人，及格人数：31人，平均分：65.5分 二、试题分析： 数学试卷分为填空题，选择题，看图推断题，计算，依据统计表回答下列问题，解决问题，共六道大题。概

2、括有以下特点： (一)注意根底学问，细化考察体系 本套试题考察面广，涉及学问点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对学问的正确理解是本次考察的重点。 (二)题型设计新奇，试题构造均衡 试题做到了计算技能考察与思维水平考察相结合。其中填空题、计算题重在对根底学问的理解，注意了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择题、看图推断题、依据统计表回答下列问题、解决问题考察了学生的发散思维力量。 (三)贴近生活实际，表达应用价值。 试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，让学生感觉到生活中到处有数学，数学离不开生活。 三、试卷分析 (一)取

3、得成绩 1、填空题、看图推断学生做得好，能够将所学学问敏捷运用于实际生活中，仅有一些学困生消失问题。 2、计算中的口算，学生做的很好，仅少数学生不会算。 3、推断题，充分发挥了学生的发散思维，学生的精确率高。 (二)存在问题 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、填空题中的第8、9题，这两道题考察学生对于笔算除法这局部学问，学生答对的正确率少，说明学生的学问面很窄，连根本的常识都不知道也与教师平常对这方面的学问强调不够有关。 2、计算题中的脱式计算和笔算除法，学生的计算精确率不够高，反映出学生的根底不够扎实，这与平常的课堂训练不够也有直接联系。 3、解决问题。能敏捷应

4、用数学学问解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。此题主要测查学生的解决问题力量。在此题中消失的错误率极高。如第2、3、4、5题，这些题都是两步计算，大多数学生都没有做对，说明学生的审题力量差，今后有待于加强。 (三)今后的教学方向 从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良： 1、重视培育学生的口算力量，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。 2、培育学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的计算题中消失问题，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习

5、习惯。 3、立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为简洁的学问;又要在教材的根底上，严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 4、重视学生的学习过程，培育学生的审题力量、分析力量，把握肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维力量。 5、加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，准时与学生沟通，消退他们的心理障碍;依据学生差异，进展分层教学，加强对“后进生”的根底学问训练和学习方法指导，让他们在原有根底上得到进展。 总之，这次考试成绩展现出了肯定的成绩，也暴露

6、了教学中的一些问题，我们会专心总结阅历，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。 篇2:六年级数学其次学期期中检测卷面分析 一、成绩分布： 总人数：53人总成绩：3856分平均分：72.75分 优秀人数：18人优秀率：33.96% 及格人数：44人及格率：83.02% 二、亮点(得) 1、计算题较以前整体正确率都大大提高，尤其是口算，全对的人数特别多，失分率最低，进步很大。 2、画图题是画长方形和提示的缩小图，正确也很高，而且学生都知道用铅笔，直尺比着画的线条很直，学生养成习惯较好全班，只有3人失分。 3、这次测试消失100分一个，99.5分一个，优秀人数10人，及格人数44人，平均分72.75

7、分，比上期期末平均分55.75分，有明显进步。 4、学生卷面洁净干净，书写工整，也是一大亮点。 三、缺乏(改良方向) 1、第一大题填空题，失分较多，由此看出学生审题不细致，根底学问不坚固，举一反三的应试力量欠缺，学生懒，不情愿深入思索，接下来需要教师赐予大量时间，放手让学生独立思索，提高自我独立解题的力量。 2、推断题第5小题，“在数轴上，0右边的数肯定小于0左边的数” 其实很简单，只要画个数轴就能理解题意，但是学生的逆向思维不敏捷，有一半人都推断错误。 3、计算题中解比例，要求先写“解”一再强调，但是仍有个别学生(6人)漏写，这证明学生的倾听力量还需要培育。 4、解决问题中，不看题目，第6小

8、题，要求用比例解决问题，个别学生还是根据自己的思维解答，虽然正确，但是不符合题意，分数全部扣完。 5、学生两极分化严峻，程度好的可以得到总分值，但是最差的却是0分，18.5分，培优补差工作需要加强，并且需要和家长沟通，了解学生成绩不好的缘由，查找补差的方向。 6、本次测试，虽然学生单人单桌，但是由于人数太多，座位还是比拟拥挤的，所以本次测试个别学生的成绩掺有水分，还要关注平常学习状况，看是否贴切。 7、从测试中，发觉我班张晨鹏、闫晨璐、张科涵、张永慧四位同学，平常学习很仔细，上课听讲也用心，作业也都是按时完成，但是测试成绩却不抱负，能达不到优秀的标准，需要和学生谈话，查找缘由，便于提高这四位同学的成绩。 总而言之，和之前的测试有很大进步，平均分提高了17分，但是学生两极分化严峻，下半期还需要改良教学方法，提高学生对数学学习的兴趣，引导学生情愿主动投入学习活动中，为他们的小学学习生涯画上圆满的句号。