小学二年级语文下册期中测试试卷分析.docx

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1、 小学二年级语文下册期中测试试卷分析小学二年级语文下册期中测试试卷分析一、全班共有20位同学，全部参与考试，二、这次试卷分为根底学问。积存运用、阅读和看图写话大题，全卷各个局部比例适当，学问掩盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。三、根底学问局部，主要考察了学生对生字的把握和多音字读音的把握以及形近字的区分，从得分来看，大多数学生对根底学问的把握很好，根本不丢分，个别同学失分的主要缘由：首先是答题时马虎大意，其次，对多音字字音把握不坚固，答题时消失推断错误。积存运用局部，孩子们把握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很坚固地登记来，从答题状况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。在大题的

2、词语搭配局部，对数量词的把握也不够好，错得较多。把错乱的句子排列成一段通顺的话，这局部丢分也比拟严峻，得分率局部孩子没有仔细读句子，没有搞清晰事情的起因，经过，结果。阅读题。阅读局部历来失分严峻，本次也不例外。()本次阅读并不难，只要学生仔细阅读短文，很简单找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有仔细读短文，也没有仔细读题，理解力量较差。看图写话局部，从阅卷状况来看，好的方面有以下几点：a.想象合理，语句通顺。流畅。B.故事情节完整，表达较为清晰。缺点：a.语言表达不够书面化，口头语言较多。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不标准。潦草。错别字多。对今后

3、教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文根底字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识字，要把握肯定数量的字和词。从本次检测中，我们发觉，有局部学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平常稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和稳固学生对词语的把握。2、提高阅读力量，引导共性阅读阅读是极具共性化的行为，教师要充分熟悉自读自悟对于培育和提高学生阅读力量的极端重要性。阅读教学肯定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解

4、、观赏、评价，培育学生的独立阅读力量。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。3、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作力量，要实行多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓舞学生绽开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积存，注意语文实践积存对提高学生的整体素养起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进展相当数量的练笔，要想学会读写是不行能的。课内的积存，主要是在诵读中积存，如描写人物、景物的词语；细节描写详细生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积存，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。