小学信息技术教案模板5篇.doc

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1、 小学信息技术教案模板5篇 教材分析： 从本课开头，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有确定的难度，尤其是“复制”。按学生思维，“复制”后就能消逝一个一模一样的内容。 本课教材利用“种子”这个生动的比方让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消退“，突破本课的重点和难点。 活动目标： 1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。 2.学会让选定区域变形。 3.能去除选定的区域。 重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 课

2、前预备： 制作好范例，要求学生自己设计一朵最秀丽的花，画在书本上。 课时安排：1课时 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、呈现一组校园内秀丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习乐观性。 课件出示flash动画校园美景 2、出示范画，让学生观看，说说你有什么觉察。 生：花的外形都是一样的。 (设计意图：俗话说“好的开头是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放校园美景片段，学生倾听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。学生们乐观性高涨，课堂生气马上活泼了起来，学生以深厚的兴趣进入了下一个环节。) 二、感受沟通，设计“种子” 过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗? 1

3、、先要设计一朵秀丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。 2、谁能设计这朵花呢? 3、请一位学生操作演示。 4、秀丽的花朵还有很多品种。出示其他外形的花朵。 5、请学生设计一朵最秀丽的花当“种子”。 6、简洁沟通学生设计的“种子”。 (设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。因此，开展任务驱动的方法，让学生进展独立的探究，引导学生从不同的方式和角度觉察问题并能通过合作来解决问题。激发学生的创作热忱，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”欢快，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。) 三、争论沟通，百花盛开 1、我们已经设计好了一朵花

4、，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢? 生：复制，粘贴。 2、请一位学生操作演示。 3、争论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。 4、假设学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进展演示说明。 5、学生进展练习。 6、沟通呈现。 (设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生娴熟把握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经受一个学习的过程，把握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。) 四、童心未泯，千变万化 1、请学生观看范画(画中的几朵花发生了变化)，说说有什么的觉察。 2、变了形的花是怎么来的呢?请学生相互

5、争论探究。 3、沟通花朵变形的方法。 4、学生练习，看谁的花变化的最秀丽。 (设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活阅历，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。固然学生有可能凭空设想，但不管学生如何说，教师都应准时地赐予评价，在学生的对于变化花种子的期望中引导学生思考操作的方法并进展练习。) 五、有错就改，去除画得不好的花 1、在沟通花朵变形时，指出有的同学画出了不满足的花，请学生帮助解决，看谁的方法多。 2、进展汇报。 (设计意图：觉察问题，找出问题，进而改之。) 六、完成范画(时间允许的状况) 1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今日学习的学问。留意要保

6、存图画，并记录文件名。 3、完成后小结本课。 (设计意图：美化校园并与以前学过的学问进展连接。) 七、与同伴同乐，共享创作的欢快 (设计意图：通过呈现及赏识同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会赏识。) 小学信息技术教案模板2 设计理念：本课在教学时，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中把握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。 教材分析：本课选自浙江省义务训练教科书小学信息技术三年级上册第12课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用

7、，其中，魔术棒的运用是本课的重点 教学目标：1.把握“金山画王”软件的进入和退出。 2.生疏并娴熟地使用各种各样的画笔。 3.娴熟把握魔术棒的使用方法。 重点：用魔术棒等工具画一幅自己宠爱的画。 难点：工具箱、调色盘的使用。 课前预备：神笔马良动画，课件 教学过程： (一)兴趣引入： 1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。今日，教师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊? 今日，我们就一起来用用这奇异的魔术棒。出示课题：奇异的魔术棒。 (二)学习“画王” 1、这魔术棒到底奇异在什么地方呢?我们一起来看几副画吧。赏识“金山画王”画的画，问：同学们

8、，你们知道刚刚的画是用什么软件完成的吗? 2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮教师把“金山画王”请出来。 生：双击 师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王 生：开头程序 可以单击“开头”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王 3、生疏金山画王界面:这可比画图程序简洁多了,我要好好认一认。 师：这是什么? 师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张的纸。 4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢? 5、请同学们自己翻开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小隐秘。 这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把

9、隐蔽的工具显示出来。 这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了：教师也觉察了一个小隐秘，我们来看一看。 把鼠标移到画板边上，鼠标的外形会变成：箭头时单击鼠标，就能将隐蔽的工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐蔽起来。 教学“教你一招”。 6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它，就可以进展绘画了。 7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。 任务二：试试绘画工具的本领，并找到自己最宠爱的画笔，说一说你想用它画什么。 8、请学生上来说一说宠爱的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用。 你还改下颜色，你

10、是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料 假设你还要更多的颜色，可以翻开颜色盒上方隐蔽的调色板。 9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。 10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，树木也都被拔起来，很多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头。 (三)学生作业 画一画：假设你有马良的神笔，你会为他们做什么?抓紧行动起来吧! (四)作品呈现、评价 自评：你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画? 他评：对他的作品，你有什么话要说? (五)课后小结 通过这节课的学习，你学会了什么? 期望金

11、山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。 小学信息技术教案模板3 教学目标： 1.学问目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存;娴熟地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。 2.力气目标：培育学生猎取信息、分析信息和处理信息的力气。 3.情感目标：通过制作汉字进展过程的作品，培育学生的爱国主义情感。 教学重点： “汉字的进展”幻灯片的制作。 教学难点： 资料分类保存的习惯培育。 课时安排： 2课时。 教材分析： 本课的主要任务是通过收集资料来争论汉字的进展过程。建立文件夹、下载资料等学问学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调依据需要建立文件夹;将

12、图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置;依据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法削减一些不需要的代码等。 幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应留意背景与文本等内容的协调，避开利用图片作背景而使整个版面变乱。 在沟通中，除了沟通作品外，应让学生多沟通一些制作时的阅历、感受，引导学生相互赏识，相互学习。 教学建议： 1.激趣引入。 课件呈现汉字“车”的进展，激发学生了解汉字进展的兴趣，提出本节课的任务。 2.收集资料。 教师引导小组争论，预备收集哪几方面的材料，并创立相应的文件夹。 推举相应的网站“中国科普博览”。 可先提问图片的保

13、存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。 小组合作完成资料的收集。 3.动手制作。 小组争论预备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进展确定的整理。 先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。 小组合作完成幻灯片的制作，教师巡察，鼓舞学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生准时解决问题。 4.典型沟通。 教师选取有特点的作品(有创意的或有明显缺陷的作品)，请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作状况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。 5.整理作品。 各小组分别整理自己的作品，并回忆制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。 6.沟通评价

14、。 沟通可承受集中沟通和组间沟通相结合的方式，让更多同学有呈现的时机。 小学信息技术教案模板4 一、教学目标： 1、把握指针及选取音频波形的方法; 2、把握复制、粘贴、删除音频波形的方法。 二、教学重点、难点 1、指针及选取音频波形的方法。 2、复制、粘贴、删除音频波形的方法。 三、教学过程 (一)试听歌曲，确定朗读内容的位置。 1、翻开Adobe Audition。 2、翻开歌曲音乐。 3、标记朗读内容。 (二)选取朗读局部并删除。 1、删除朗读内容 2、试听 (三)选择歌曲和伴奏。 1、翻开伴奏。 2、复制歌曲。 3、链接歌曲和伴奏。 4、试听音乐。 5、保存文件。 四、拓展延长 如何将两

15、个音频文件连接起来形成一个的文件? 小学信息技术教案模板5 认知目标： 1、具体生疏计算机的硬件和软件 2、把握玩耍软件的操作方法 力气进展： 1、培育学生自主探究学习的力气 2、培育学生独立思考的力气 3、培育学生的创意识 情感素养： 1、激发学生学习信息技术的兴趣 2、促进学生的共性思维 教学重点玩耍中的各种移牌的操作方法及要领 教学难点玩耍过程中的鼠标操作 器材预备学问预备：把握纸牌的规章。 资源预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、引言导入 我们使用纸牌玩耍对鼠标的操作进展练习。 二、课教学 1、启动纸牌玩耍 师(讲解并演示)启动纸牌玩耍的操作方法是： (1)先在“程序治理

16、器”窗口中双击“玩耍”组图标，翻开玩耍组窗口。 (2)双击“纸牌”程序图标，此时就翻开了纸牌玩耍窗口。 2、纸牌玩耍的规章 师(讲解)：开头玩耍时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。玩耍就是要将全部的牌以花色为区分、从A开头、按从小到大挨次放到这四个目标空位上。 为了到达这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求依据从大到小依据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以K开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区

17、发牌，查找可以移动的牌。发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都依据花色区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。 3、用鼠标玩纸牌玩耍的方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面。一张反面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开头翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。 4、重开头 师(演示)：将牌局重开头的方法是：单击“玩耍”窗口菜单条下的“玩耍”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌玩耍重开头。 5、退出玩耍 师(讲解并演示)：通常退出纸牌玩耍，有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的把握按钮，退出玩耍。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“玩耍”栏，将命令选单翻开，再选择“退出”命令。 练习： 使用“附件”中的“纸牌”玩耍，进展活动。 三、全课总结 你感觉到你的鼠标使用的更灵敏了吗?