小学信息技术课教案画矩形.docx

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1、 小学信息技术课教案画矩形 教材分析： 画矩形是江苏科技出版社小学信息技术（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应当已经能够娴熟使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应当是较简单把握的。教材的第一、二局部主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，由于有前面两课的学问的铺垫，学生应当比拟简单把握。 对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知学问的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。 教材的第三局部，画车窗是对椭圆工具的复习。 在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进展填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以确定。 综上分析，我们

2、发觉本课学问点较易，学生把握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进展实际的操作。 学情分析： 尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经娴熟把握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采纳学生自主探究的方法进展，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能依据课堂实际状况，让把握得比拟好的同学帮忙把握得比拟慢的同学。 教学目标： 1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。 2、让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。 4、让学生了解图形组合的神秘，从而培育学生的制造力。 课时安排：1课

3、时。 教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 设计思路： 情景创设，激活课堂 听，什么声音？哈哈，是我们得意的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。 先请大家观看一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？ 指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。 在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一起学习画矩形。 出示课题：画矩形 设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习

4、内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”惊奇地出场，立即吸引了全部同学的关注的目光。认真观看所消失在大屏幕上开车的构造组成。 提出任务，共同探究 会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来竞赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜爱的颜色，看谁画得又快又好。 学生动手操作，嘉奖画得快、好的学生。 指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。 师：是不是只要会画这四个根本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是 出示图片： 多多要是坐着这样的车，让人确定很担忧。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下

5、面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。 指名学生演示画第4幅图中的轮子，提示学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边留意观看状态栏内信息。 把要修理的部件小组里沟通一下，然后说说看，怎样可以避开这样的错误。 设计意图： 小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的确定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统学问教学供应一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟识windows窗口程序的各种常规操作。但只要把握这些技巧，就足够了吗？这样的看法确定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅

6、是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培育。技巧把握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于准确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。 在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思索。最终打算是放在之前。当然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培育，还因正面引导为主。 沟通。 师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。 在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决方法，也可寻求会画的同学的帮忙。 指名学生上台演示操作，学生赐予评价、教师评价

7、。 技巧稳固，实践提高 好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？ 生答：公文包、小床、书橱、冰箱。 师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。 学生小组内沟通，集体汇报。 师：请大家选择两幅自己喜爱的物品，动手画一画。 学生练习，教师巡察，发觉问题准时解决。 展现学生作品，学生进展评价。 设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大局部课后都有的实践题。许多学生在技巧把握后，对于稳固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经慢慢消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，

8、又起到了激发学生兴趣的作用。 共性创新，拓展练习 请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。 学生先说说自己预备添加的物品。 学生1：我预备在公文包下面添加画两个轮子。 学生2：我预备在小床上添加画枕头和被子。 学生3：我预备在书橱上添加画一个闹钟。 学生4：我预备在冰箱上添加画一个花瓶。 学生动手操作。 展现学生作品，学生赐予评价，之后教师评价，准时赐予鼓舞和赞扬。 师生共同评比出今日的优秀作品，赐予表扬，颁给“艺术多多”章。 设计意图：学生作品展现，让学生自评、互评，然后教师赐予确定性和鼓舞性的评价，充分表达教师的”主导作用和学生的主体地位。学生间的相互比拟、品评

9、，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确对待自己的特长和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的确定，必将赐予其进一步学好本门课的信念。而对于那些临时落后的学生也起到了鼓励作用。 （四）回忆总结 感悟升华 小学信息技术课教案画矩形2 教材分析： 画矩形是江苏科技出版社小学信息技术（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应当已经能够娴熟使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应当是较简单把握的。教材的第一、二局部主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，由于有前面两课的学问的铺垫，学生应当比拟简单把握。 对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知学问的迁移来解决，这样不但复习了画正圆

10、的方法，而且解决了问题。 教材的第三局部，画车窗是对椭圆工具的复习。 在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进展填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以确定。 综上分析，我们发觉本课学问点较易，学生把握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进展实际的操作。 学情分析： 尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经娴熟把握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采纳学生自主探究的方法进展，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能依据课堂实际状况，让把握得比拟好的同学帮忙把握得比拟慢的同学。 教学目标： 1、学习

11、“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。 2、让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。 4、让学生了解图形组合的神秘，从而培育学生的制造力。 教学重点和难点： 教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。 教学过程： 一、情景创设，激活课堂 看，什么来了？是大卡车。 先请大家观看一下：这辆大卡车是由哪些图形组成的？ 生争论 师引入课题：画矩形 二、分析任务 1、大家看看这辆卡车主要有几局部构成？（车身、车头和车轮） 2、车轮会画吗？用什么工具？为什么？ 3、车身和车头可以看作什么外形呢？（课件分解出示） 4、要画出这辆车我们应当先画什么，再画什么？（先车身和车头，再车轮）对，在画图中我们一般要留意画图的挨次。 三、动手实践任务 1、学生自主画卡车，教师个别辅导。 2、展现优秀作品，并进展积极评价。 3、学生讲解其画卡车的挨次，并积极解释缘由。 4、教授用上档键（SHIFT）键可以画正方形。 5、填色时你们和他用的方法一样吗？（三种填充模式） 四、总结 其实生活中还有许多物体的样子都可以在画图中画出来，但无论你画什么画之前都要分析一下物体的外形，考虑好画这样物体时先画什么？再画什么？用什么工具画？ 五、感悟升华。 这节课你有什么收获？ 六、课外练习 画几个自己喜爱画的图形